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片断一:借用丰富的社会资源引入新课师:小朋友,上海电视台《欢乐蹦蹦跳》这个电视节目你们看过吗?生:(齐)看过。师:你最喜欢这个节目中的哪个栏目?为什么?生:我喜欢“童言无忌逗你笑”,因为这个栏目里小孩可以考大人。生:我喜欢“你我他,做游戏”,因为这个栏目很有趣。生:我喜欢“欢乐蹦蹦跳,跟我做体操”,因为这个栏目能帮助我做好操,锻炼身体。师:王老师也挺喜欢这个栏目。那就让我们随着欢快的音乐一起动起来吧(多媒体播放音乐《喜庆秧歌》,生自选动作自由律动,有的摆臂挥手,有的踏步扭胯,有的跟老师学跳起秧歌)评:兴趣是学习音乐的基本… 相似文献
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陈小菲 《新课程导学(上)》2023,(35):44-47
<正>【课型】唱歌课【年级】二年级【教材分析】《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲,二四拍,五声C宫调式,一段体结构。歌曲采用汉族民间音调河阳歌舞的节奏和曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现,为歌曲增添了热闹的节日气氛,生动形象地展现了喜气洋洋过新年的欢乐情景。本课的教学内容均与“新年”有关,沿着“新年”这条主线,通过唱、听、动的方式让学生在喜庆的氛围中体会音乐与生活的联系。 相似文献
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杨绘荣 《南京广播电视大学学报》2005,(2):78-80
《新思维综合英语》是中央电大引进的,按意念--功能大纲编写的教材.编者强调培养学生运用所学语言知识进行交际的能力.文章就如何充分利用教材,帮助学生提高语言应用能力的问题总结了一些做法与体会. 相似文献
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教育理念:艺术教学是一种多元化的教学过程,其中融合了音乐、美术、思品素养等多学科的教育,是教师与学生交往、互动的过程。以“情”为导线和学生一起享受音乐、表现音乐、创造音乐。注重学生的独特的情感与创造体验,培养他们自信心的同时提高他们的音乐审美能力。和孩子共同营造一个欢快、益智的学习情景,用心构建一个自由、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。教学内容:一年级《艺术》书第九课第一课时《新年真快乐》。教学目标:通过系列活动,了解自己和他人过年的一些习惯、习俗及特殊物品的含义,让学生在舞蹈、绘画等活动中,运用… 相似文献
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教学目标:1.学习演唱江苏民歌小调《茉莉花》,学会用优美的歌声表现茉莉花的淡雅、清香。2.通过演唱、演奏、欣赏等活动,感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相关文化。教学重点:指导学生用悠长、流畅的气息演唱歌曲。 相似文献
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用新的教学理念指导识谱教学,构建符合音乐课标精神的识谱教学模式,是当前音乐教学需要研究的课题。我在教学《过新年》时,就如何在低年级进行识谱教学进行了一些尝试。 相似文献
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《亲人》是九年义务教育五年制小学语文第五册中的一篇课文。这篇课文讲了“我”和妈妈把邻居老奶奶当作亲人一样照顾的动人事迹,表现了“我”和妈妈尊重老人、助人为乐的优秀品质,同时也体现了各 相似文献
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《水的用途》这一课内容分为“水的分布,水的用途和节约用水”三个部分。在讲完水的分布和用途后,我告诉学生: “水资源是有限的,无休止地开采会给我们造成很大的危害。我们应该节约用水。”学生们很吃惊:我们整天用水怎没见把水用完?老师骗我们!我问谁这几天听广播了?有的说几乎每天都听。我就问经常听广播的同学听到河南人民广播电台报道的“河南省驻马店市地面不再下降”的报道没有,知道为什么地面下再下降吗?听过 相似文献
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正一、课前谈话,揭示主题师:请同学们看老师板书一个词语,并读一读这个词语。(板书:挫折)谁能用自己的话来说一说你是怎么理解挫折的?生:生活中所遇到的困难。生:生活中的不幸和坎坷。生:生活中的一些不顺。师:正像同学们所说的,我们常把生活中所遇到的困难、烦恼、不顺心的事,甚至是不幸,统称之为挫折。请带着你的理解再来读一读这个词语。 相似文献
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一、揭题导入,明确学习目标
师：咱们准备开展一次“小记者采访活动”。你们想不想参加这个活动？
生：想。
师：别着急,咱们先得学点“采访”的本领。（板书：采访）你们知道“采访”是什么意思吗？ 相似文献
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为了提高低年级学生的学习兴趣和自觉性,我把游戏引进音乐教学之中,使他们由浅入深地掌握一定的音乐技能技巧,提高表现音乐的能力,主要做法是: 1.基本训练游戏化。将基本训练寓于游戏之中,让学生随着节奏做摇头、拍手、打肩、拍腿、踩脚、叉腰的游戏,使之用身体、动作来感受、体验、表现音乐。2.对音高的训练,由不定音高开始,老师敲木质黑板,再敲玻璃,他们很快就会辨别出敲黑板的声音低,敲玻璃的声音高。为了让学生继续分辨音高,让他们回家后敲击生活中的各种物件。学生回来后,争先恐后地告诉老师他们敲击的是什么东西,哪个声音高,哪 相似文献
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