语文课堂因巧用CAI而熠熠生辉

语文课堂巧用电教媒体使教学让"繁"变"易",开发学生思维能力;把"教"变"学",发挥学生主体作用;变"苦"为"乐",调动学生学习积极性;化"窄"为"宽",有效配置时间。     

电教设备在语文教学中的应用

在小学语文教学中利用先进的电教手段,融视听、观赏于一体,直观性强,可感性强,利于激发学生的学习兴趣,对培养学生的思维能力、探索精神和创造精神有着传统教育无法比拟的优越性。一、激发兴趣怎样才能面向全体学生,充分调动学生的积极性,使每一个学生都能得到全面发展呢?多年来的教改实践证明,兴趣是学生学习的强大动力,只有激发学生的学习兴趣,学生的学习才能变被动为主动,变厌学为乐学。如识字是小学低年级教学的主要任务,对于儿童来说,一节课识记十几个甚至更多的汉字确实不易,课时短、识字量大,按传统教学方法读写,学生感觉枯燥无味,识…     

多媒体在语文课堂教学中的作用

在现代语文课堂教学中,多媒体的功能日臻成熟,它能为课堂教学创设特定的情境,使学生以浓厚的兴趣投入学习;它能增强语文教学的直观性、形象性,为释疑解难创设巧妙的突破口;它能使课文的语言材料变成可感的声音,为学生的朗读激发丰富的情感;它能突破时间和空间的特点,给学生思维创新带来无限的遐想;它能深化学生的情感活动,让学生在学习中始终兴趣盎然;它能让教师教得生动活泼,达到激情引趣、以情促思、寓教于乐的目标。     

浅谈电教技术在小学语文教学中的重要性

随着信息社会的到来,教育也必须接受时代的挑战,多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用,使常规教学形式更为丰富多样。积极运用电教技术手段,改变传统的课堂教学观念与模式,使课堂教学充满生机与活力,让学生在自主活动和探索发现中全面发展,进而提高学生的综合素质。运用电教技术,有利于激发学生学习兴趣;有利于突破教学重点难点：有利于发挥学生主体作用;有利于形成良好学习习惯。     

电教手段与学生的思维能力培养

创新教育主张教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。据有关测量数据表明:人类接受的信息83％来自视觉,11％来自听觉。这说明视听是人类最有效、最重要的获取信息的形式。教师在教学中运用电教手段不能只为了给学生一个生动的画面,而应该以发展学生思维为目的,根据教学重点和难点,精心确定思维启发点,通过形象的感知,使视听觉     

略论电教媒体组合辅助教学对课堂教学的作用

电化教学媒体的广泛应用 ,优化了课堂教学结构。生动、逼真的学习环境能广泛激发学生的学习兴趣 ,电教媒体选择和组合的多样性和灵活性为课堂教学提供了广阔的空间 ,信息展现的多媒化使教学过程更具趣味性和深刻性 ,多样化的教学手段和方法有利于突破重难知识点。形象化的教材教法和教学过程为学生留下更深刻的印象。多媒体组合教学使教学更具系统性和高效性 ,它不但提高课堂教与学的效率 ,也有利于学生创造性思维和能力的培养 ,促进素质教育的实施。     

数学教学中电教媒体作用的发挥

利用多媒体技术编制的教学课件,能创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率。下面谈     

电教媒体在中学体育教学中的应用

在中学体育教学中使用电教媒体 ,可以激发学生学习体育的兴趣。中学体育强调增进学生健康 ,增强学生体质 ,使他们得到全面的发展。在体育教学中采用电教媒体进行教学 ,如观看体育竞赛的录像或光盘 ,欣赏优美体操的投影片 ,观看体育活动的幻灯片等 ,能多方面的调动学生的感官 ,使学生学到内容丰富、形式多样的知识和技巧 ,增加他们学习体育的兴趣。使用电教媒体 ,可以提高学生学习的自觉性、积极性。由电教媒体提供的具体、形象、生动的教材和资料 ,能使学生集中注意力 ,学生易于接受 ,乐于效仿。常常有这样的情景 :在观看体育电视录像教材时…     

运用电教媒体 改变语文教学方式

电教媒体在语文教学中更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加活泼、简洁、明快。提高了课堂教学效率,从而实现了教学的优化。一、营造良好的课堂氛围;二、突破教学的重、难点;三、激发入情入境的情感朗读     

浅议培养学生思维能力

教学改革的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因,从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。笔者以地理学科教学为载体,充分调动学生自身的内在学习动因,进而实现学生思维能力的培养这个亘古至今的终极目标,取得了一定的成效。目前,教育界大力倡导的使学生学会学习,就是这种目标的具体化。     

电教媒体在语文教学中所扮演的角色

电教媒体在语文教学中扮演着重要的角色,它可为课堂教学营造浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习;可增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙的突破口;可使课文的语言材料变成可感的声音,为学生的朗读激发丰富的情感;可为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限的遐想。     

巧用多媒体,提高小学语文课堂效率

<正>随着信息技术的普及,在教学实践中,恰到好处地利用电教媒体能够使学生在交互状态下进行学习,充分调动学生学习的积极性、主动性,它的运用适应小学生的认知规律,符合小学生的年龄特征,为教育教学工作注入了新的活力,对提高课     

语文教学中关于电教媒体的作用

电教媒体在语文教学中扮演着重要的角色,它可为课堂教学营造浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习;它可增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙的突破口;它可使课文的语言材料变成可感的声音,为学生的朗读激发丰富的情感;它可为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限的遐想。     

语文教学中关于电教媒体的作用

电教媒体在语文教学中扮演着重要的角色,它可为课堂教学营造浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习;它可增强语文教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙的突破口;它可使课文的语言材料变成可感的声音,为学生的朗读激发丰富的情感;它可为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限的遐想.     

发挥电教媒体在小学数学教学中的作用

<正>电教媒体作为现代化教学手段之一,已越来越广泛地应用于各科教学之中。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,进而发展思维、形成能力。可以使抽象的数量关系形象化,使静态的思维材料动态化。它     

电教媒体在小学数学教学中的应用价值

随着时代的发展,尤其是计算机的普及,学生接触到的信息越来越多,学生的认知能力和接受能力也有了进步。在小学数学的教学过程中,教师如果继续沿用传统的教学方式,会使学生感到单调、乏味,对于学生数学的学习是非常不利的。实践证明,将电教媒体应用到小学数学的教学过程中能够有效地激发学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,使学生不再感觉数学的学习是一件困难的事情。     

浅谈教学中的电教应用

本文论述了电教教学的课堂教学和课后数据分析中的一些应用,论述了电教教学对学生学习的帮助,提高学生对学习的兴趣,吸引学生的注意力,使学生学得轻松,老师教得轻松。     

巧用电教媒体,让语文“亮”起来

电教媒体作为一种较为先进的教学工具,是重要的教学辅助手段,合理运用电教媒体,可以使声、形、融为一体,创造立体化环境,使学生多种感官协同参与学习,提高教学效率,优化教学设计,推进素质教育。针对如何在小学语文教学中,运用电教媒体优势,优化课堂教学,本文主要从以下方面加以阐述:一是利用电教媒体,激发学习兴趣;二是运用多媒体技术,创设情境,促进直观教学;三是运用多媒体技术,激发想象;四是运用多媒体技术,突破重难点。     

巧用电教媒体 活化英语课堂

多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，大大促进了学生思维能力的发展，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。     

浅谈初中数学教学中电教媒体的运用

随着现在多媒体的广泛应用,初中学生的认知面更为广阔,在此基础上开发应用的多媒体教学技术迎合了学生学习的需要。在提高学生兴趣,学习积极性方面发出了巨大的光芒,听觉视觉的双重冲击,使课堂活色生香,不仅提高了教学效率,也开拓了学生潜藏的学习能力。在初中数学教学中,电教媒体的运用在数学课堂上大放异彩,不仅要用,还要运用的足够好。