教书育人:我一辈子的事业

从一个初出大学门的青年,到年过半百的今天;从一个普通教师,到被推上领导岗位,我始终坚持一个信念:我是教师,教书育人,是我一辈子的事业;培养令我仰视的学生,是我最大的幸福。作为班主任,我不放弃一个学生,不让一个学生放弃学习;让学生热爱学习,学会学习;让他们热     

课堂和谐从“听”开始

<正>我的课堂上,会出现这样的现象:当我提问某位学生时,他会一脸茫然地看着我;当一位学生回答完问题,我让其他学生进行评价时,有的学生支支吾吾不知道说什么;在集体订正时,有的学生答不对题;做作业时,我一遍又一遍地强调,个别学生根本没听进去,依然我行我     

高三,不相信传说

上高三之前,我对高三所有美好的传说,都不信任。我不信任半天踢足球,半天上课,晚自习还睡觉的学生,会考上北京大学;我不信任平时交白卷的学生,高考忽然灵光乍现,考了满分;我不信任左手吉他、右手美眉的人,能考过专心致志的学生;我不信任翻围墙去上网的,学功课最灵光;我不信任家长从不过问的学生,心理最健康;我不信任高考会提供作弊的空间;我不信任脑白金脑黄金……上高三之后,学校开了场"高三动员会"。     

适度惩罚也是爱

<正>教育学生,我向来以表扬鼓励为主,可有时候这些办法无效时,我也会迫不得已,对学生采取必要的惩罚措施。我不管别人对我的惩罚如何非议,我心里始终认定:只要我怀着一颗真挚的爱心,适当讲究些方式和方法来惩罚学生,终究会触动学生的心灵,感化学生,让学生受到教育。班上的李俊经常不遵守纪律,特别是他几乎天天上学迟到,     

善于观察,妙笔生花——谈作文教学中对学生观察能力的培养

在写作教学中,教师应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力,把培养学生的＂观察＂能力放在首位,真正引导学生做到：写我的自得之见;抒我的自然之情;用我的自由之笔;显我的自在之趣。     

快乐教育成就优秀班级

英国的教育家斯宾塞曾经说过：“孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。”这一点我非常认同,所以,每天快乐地面对工作和学习是我对自己和我的学生的要求,实践中我也比较成功地实施了我的这点理念。许多同事开玩笑问我：“每天和学生‘斗智斗勇’,你不累吗？”我总是笑着说：“学生陕乐,我就快乐;学生幸福,我就幸福;学生喜欢我,就是我最大的成就。”     

不在厕所旁照相

<正>一次语文课上,我让学生以《我的老师》为题写作文,评改时发现,虽是不算新颖的题目,但学生的作文内容让我十分诧异——文中充斥着对老师的贬损。学生笔下有那种学生成绩好就高兴、成绩差就"疯狂"的英语老师;有让学生哆嗦的打人的"大脸男"老师;有穿大头皮鞋,"熊壮"的德育处老师……看了之后我感觉既心寒又困惑,我的学生怎么了?教书育人、与学生朝夕相处的老师,难道不该是他们最     

啊,我魂牵梦萦的课堂

我从教22年,虽然已担任多年的校长,但从没有离开过我魂牵梦萦的课堂。我的梦中常常出现上课的情景。我梦中的课堂,学生小脸通红、眼睛炯炯有神;学生小手直举、小嘴常开;学生兴趣盎然、兴致勃勃;学生思接千载、浮想联翩;学生如沐春风、如痴如醉。学生沉浸在美的画面、诗的境界、     

浅谈如何打造牧区创新型的美术课堂

身为新左旗的一名初中美术教师,我为家乡骄傲和自豪,家乡的美景吸引着我也吸引着我的学生。我将以打造创新的美术课堂为题,概括自己如何引领学生感悟自然,感受美术,感悟生活：以乡土美术激发学生的创新灵感;用民俗风情激发学生对关的创造;创新课堂促进学生个性发展。     

假如我是班主任……

我理想中的班主任是和蔼的,对待每一个学生是可亲的;我理想中的班主任是严肃的,对待每一个学生是公平的;我理想中的班主任是有责任感的,对待每一个学生是严格的。     

上岸后,再送一程

<正>暑假里,我回乡下老家看望年迈的母亲。昔日教过的学生听闻我的到来,都纷纷上门探望。最令我感到意外和欣慰的是,邻村曾经让我最头疼的学生陈维松竟然登门邀请我去参观他的饲养场,为的是感谢我一直以来对他的关心和鼓励。陈维松曾是我当年教过的学生中最调皮的学生之一,没想到今日却     

30个苹果与60个祝福

这年元旦前夕,我竞收到了孩子们送来的苹果,细数一下,30只,班上60个学生,有一半学生送了。看着这些苹果,我很感动,感动学生对我的尊重;又很纠结,觉得学生不必拿出零花钱送给老师礼物。怎么处理这些苹果呢？《孟子》云：独乐乐不如众乐乐;《礼记》云：来而不往非礼也。学生对我如此尊重,我也该回报他们。     

问题终止于爱

是爱让我选择了教师这个职业;是爱让我走上了班主任这个岗位;是爱让我更多地去关注学生,一天天走进学生的心灵。爱拉近了我和学生之间的距离;爱让我在工作中变得聪慧,让我感受到工作的艺术魅力：爱让我充分地享受着工作中的乐趣——“互爱”的幸福。班主任的工作是复杂的,涉及面也比较广泛,班主任的工作方法更是多种多样的,下面我仅在问题学生的教育方面谈几点我个人的工作体会：     

有一种爱叫放手——三种治班模式侧记

<正>九四年师专毕业,我被分在一所农村初中,学生们好像拿我这个大学生完全不当回事!有一次早辅导,我低头在给一个学生解答问题,围在四周的学生不知谁竟然用手摸我的头(那天我梳了个二分头),我猛一抬     

需要升华的宽容

我一直认为,我爱着每一位学生。评选校“三好学生”、“优秀团员”,都是召开班级会议,由学生投票选举;课堂提问,我也注意难度层次,做到面面兼顾;当学生犯错误时,我对事不对人,不论成绩如何按班规处理;考完试,不同层次的学生,我都会进行平等的谈心……     

学生，一首七彩的诗

作为一名老师,我每天呆的最多的地方是教室,每天关心最多的是我的学生。学生对于我来说,是那么熟悉,那么亲近;但是更多时候,我总喜欢把学生当作自己的孩子,这种感觉好像特别亲切,特别舒服。虽然他们有时会很调皮,令我哭笑不得;有时会惹事生非,使我火冒三丈,但是这并没有影响我和他们之间的感情：他们活泼可爱的模样,时时吸引着我;他们快乐无邪的神态,时时感染着我;他们至真至纯的心灵,时时感动着我。     

这样真好——从害羞、自卑到乐观、自信

<正>我为人师已十年有余,走过好几所学校,教过不少学生。每当得知一些学生取得成功的消息时,我的内心便有一点淡淡的喜悦。其实,我常常反思:教师当初的教育对学生如今的境况是否会有影响。1999年,我刚刚参加工作,在一所农村小学任教。我的学生小高,     

与学生一起写日记

<正>开学第一天,我检查学生的暑期日记,满意的寥寥无几。一个念头闪过脑海,我要和学生一起写日记,给学生树立榜样,培养他们写日记的兴趣和习惯,从而提高他们的写作能力。于是,我对学生说:"从今天开始我和你们一起写日记。"教室里鸦雀无声,学生们都惊讶地望着我。我又说:"每天的日记没有字数要求,有话则长,无话则短。把一天中印象最深     

问题终止于爱

是爱让我选择了教师这个职业;是爱让我走上了班主任这个岗位;是爱让我更多地去关注学生,一天天走进学生的心灵。爱拉近了我和学生之间的距离;爱让我在工作中变得聪慧,让我感受到工作的艺术魅力;爱让我充分地享受着工作中的乐趣——"互爱"的幸福。班主任的工作是复杂的,涉及面也比较广泛,班主任的工作方法更是多种多样的。下面我仅在问题学生的教育方面谈几点我个人的工作体会:     

信守承诺 与学生竞争

<正>学生是我们培养的对象,也是我们竞争的对手。(说到此,或许有人误认为我把学生看成了敌人,其实不然。)我是为了管理好学生,提高教育教学质量,我个人在最近两年的教学当中,与同学们事先约法三章,在以下几方面与学生达成协议,跟学生竞争。