在地理教学中怎样培养学生的创造性思维

在教学中培养学生的创新能力和创新思维是推行素质教育的关键。本文分析了利用纲要信号,培养思维的流畅性;利用假设情景,培养思维的灵活性;利用比较法和知识迁移,培养思维的广阔性;巧用地理教具,培养学生的灵感思维。     

地理教学中创造性思维培养

创造是人类独有的心理特征，它制约着人的适应、生存和发展能力，是现代人极为重要的心理素质，也是当今教育的重要目标之一，培养和造就创新人才已成为世界教育改革的焦点。　　培养中学生创造性思维，要注重通过学科教学。下面就地理教学如何培养学生的创造性思维略谈浅见。　　一、教师的创造性是学生创造性的源泉　　教师的创造性是学生创造性的源泉。现代教学理论认为，那些只着眼于知识传授的陈旧观念必须更新，应该把教学设计的着眼点放在促进学生创新的开发上。21世纪的教育，能否培养具有创新能力的学生，关键在教师。　　首先，教…     

初中地理教学与学生创新思维培养探讨

<正>在知识信息时代,培养具有创新思维能力的人才是基础教育的主要目标之一。地理学科是一门综合性很强的学科。在中学地理教学中,创新教育应包括三方面的内容,即培养学生的创新意识,增强学生的创新能力及健全学生的创新思维,而创新思维能力是创新能力的核心。孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"可见思维在学习中的重要性。那么如何在地理课堂教学中培养学生创新思维能力?一、突破思维定势,培养创新思维     

在地理教学中体现素质教育

通过结合知识教学，培养学生能力，指导分析比较，进行思维训练，呵 护创新意识，培养创新精神，在地理教学中体现素质教育。     

在数学教学中培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的重要任务,如何培养学生的创新能力是时代赋予教育工作者的任务。在数学教学中,应注重学生创新能力的培养,为学生创设发展的空间,通过培养学生的直觉思维能力和求异思维能力,使学生善于创新,乐于创新;激发学生的创造欲望,从而提高学生的创新意识和创新能力,使学生对知识能够融会贯通。     

为有源头活水来

<正> 创新精神是探索科学知识的动力源泉,是一个民族进步的灵魂;培养创新精神的本质是培养一个人的创新思维。生物课堂教学中,如何指导学生在学习中发现问题,利用已有知识解决问题;如何通过思考和批判,提出自己的看法;如何发现新的问题,通过进一步研究,应用自己思维的创新解决这些问题。这些问题的核心,就是如何培养学生创新思维的问     

地理联想思维能力培养刍议

联想思维是指由一个事物联想到另一个事物的思维方式,通常将前一事物称为刺激物或触发物,后一事物称为联想物."联想是打开沉睡在头脑深处记忆的最简便和最适宜的钥匙".在地理教学过程中经常引导学生展开联想,既有助于学生通过联想理清地理知识间的联系,构建完整、灵活、便于运用的知识网络,强化学生运用知识解决问题的能力;又可以养成学生良好的思维品质,增强思维的敏捷性和灵活性,提高创新思维能力.     

在地理教学中如何培养学生的创新思维

江泽民同志强调：“迎接未来科学的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发达的不竭动力。”只有坚持创新，勇于创新，才能迎接未来知识经济的挑战。所谓创新思维是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题，从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径、新方法、新结论的一种优良的心理品质。地理涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强。因此，地理的学习是对学生进行素质教育，培养学生创新思维能力的重要学科之一。如何在地理教学中培养学生的创新思维能力呢？     

浅谈地理教学中学生创新思维的培养

地理教学改革的重点之一是在教学中如何增强学生创新意识,激发学生创新精神,培养学生创新思维,开发学生创新能力。本文就培养学生创新思维问题提出了一些见解。     

敢于突破 善于创新——浅谈地理教学中创新思维的培养

创新教学是使学生从被动变为主动，培养学生开创性地思考问题的习惯和方法。地理科学横跨自然和人文两大领域，富有综合性、实践性和时代性。地理教学在培养学生创新思维方面很有优势。     

地理教学中创新思维的训练

现阶段我国的教育目的是以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。创新是对“现有”的一种改变,是指先前的知识应用于新的情景,解决问题的能力,创新具有新奇、独特的特征。具有创新精神的人才是国家宝贵的人力资源,具有创新精神才能适应激烈的国际竞争,才能推动社会的发展。     

高中地理教学中培养学生地理情感的尝试

地理教学首先应培养学生地理情感,让学生懂得学习地理能促进个人全面发展.培养学生地理实践能力和探究意识,激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感,树立正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观.教师用情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段,培养学生正确的地理学习态度、浓厚的地理学习兴趣、良好的学习方法、强烈的求知欲望,在有张有弛、轻松愉快的氛围中.学生将不再感到学习是一种沉重的负担,理解知识、消化知识、运用知识的能力会不断提高.     

新课改下地理教学中学生创新素质的培养

在地理教学中要培养学生的创新素质。首先要注重学生的创新意识的激发，其次要善于启迪学生的创新思维，再次要关注学生创新能力的培养和提高。为此应在教学实践中要营造一个鼓励创新充满想像的课堂气氛。培养学生的认识兴趣，激发学生的创造动机，积极鼓励学生质疑问难，有针对性地训练学生的发散思维，以达到启发学生的形象思维，促成学生创新素质的形成。     

在高等数学教学中培养学生创新思维的思考

在高等数学教学中，教师往往把教学过程单纯地看成是数学知识的单向传递，忽视学生发现知识的过程，致使学生的创新思维得不到培养。教师可通过在定理教学中倡导发现式教学，在解题教学中注意培养学生的发散思维等等，来培养和发展学生的创新思维。     

“思维导图”应用于地理课堂的探索与尝试

一引言传统的地理教学比较重视知识的传授,而忽视学生智慧的培养,着眼于传授知识的数量,而忽视通过教学改善学生的知识结构和思维模式。许多学生感到地理知识零散繁杂,以无序的状态贮存于大脑,时间一长容易遗忘,面对新问题不知如何思考,缺乏创新思维能力。     

思维的火花在创新中才能燎原——生物教学培养学生创新思维能力的几点做法

通过创新教学使学生去探究深思，在索因释疑的过程中，既丰富学生的知识，又能培养学生的创新思维和创新能力．     

注重思维调控，培养学生创新能力

物理教学中的思维调控是以发掘学生的思维创造力为核心,以培养学生的创造性思维与心理品质为先导。其目的在于培养学生的创新精神和创新能力。在教学中应以物理知识为载体,通过对思维的适时调控,有效地培养学生的创新能力。     

数学课堂教学中培养学生的创新思维

新课标强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力,培养创新思维,如何培养学生的创新思维。本文通过以下四点进行讨论:(一)创设情境,激起学生思维的自觉性;(二)适时点拨,培养思维的深刻性;(三)引导联想,促成思维的运动性;(四)变化习题,培养思维的发散性.     

高等数学教学中学生创新思维培养浅探

在高等数学教学中,教师往往把教学过程单纯地看成是数学知识的单向传递,忽视学生发现知识的过程,导致学生的创新思维得不到培养．教师可通过在定理教学中倡导发现式教学,在解题教学中注意培养发散思维等等,来培养和发展学生的创新思维．     

浅谈地理教学中创新思维的培养

教师应探索创新与创新思维的特点，为学生创设情境，给他们多提供一些讨论、对话、即兴演讲、实验实践等活动，改进评价机制，培养学生的创新思维。