从行为主义到人本主义——论学习理论对CAI课件设计的影响

本文主要阐述了学习理论在ＣＡＩ课件设计中的地位及作用。着重分析了行为主义、认知理论、建构主义和人本主义的学习理论原则、方法对ＣＡＩ课件设计的影响。在分析这几种理论的基本观点的基础上,对行为主义的课件设计原则和课件结构给予了客观评价;概括和总结了其他几种理论的课件设计指导原则及其典型的课件结构;并对它们的优点和局限性给予评价。概括出几种课件设计的趋势     

《用PS制作光盘封面》课件的创意设计及经验启示

创意设计是课件开发的关键环节之一.文章以全国多媒体课件大赛普教组最佳创意奖课件《用PS制作光盘封面》为例,介绍了作者开发信息技术新课程课件的创意设计及经验启示：秉承新课程核心理念,重构教学设计新思路;重视学习理论、教学理论与课件设计的融合;借力快速课件制作工具,实现课件各部分的无缝连接.     

基于快速课件技术的E-Learning 课件设计与开发

与传统课件开发工具相比,快速课件开发工具以其开发周期短、开发难度小、开发的课件互动性强,支持学习记录和学习跟踪等优势成为E-learning课件开发的实用工具.文章首先对快速课件技术较常规课件开发技术的优势进行分析,并从课件类型、教学内容的角度对不同快速课件工具的筛选原则进行对比研究;然后,提出了E-learning课件设计的可操作模式;最后,选取Articulate Storyline作为开发工具,分析研究了该软件的技术特性,设计开发了包含“复习室”、“学习室”、“挑战室”、“总结室”四个模块,集知识回顾、新课讲授、试题测试于一体的E-learning课件.展现了快速课件技术在课件设计与开发过程中的极致便捷性和动态交互性,不仅降低了课件开发的技术门槛,而且极大地提升了开发效率.     

浅谈课堂教学中如何有效使用多媒体

<正>每次公开课、优质课活动,我们总能看到那些老师都是有"备"而来。备什么呢?除了反复推敲、细心雕琢的教案便是精心制作的课件了。说起课件大家都知道,课件的使用能给学生创设学习情境,帮助学生理解,降低学习难度。课件的使用给课堂带来了生机,给我们的课程改革也注入了新的活力。     

浅论多媒体教学手段对打造语文高效课堂的重要作用

多媒体教学在打造语文的高效课堂方面有很多具体的作用:1、直观形象的多媒体课件能够丰富学生的感性知识;2、丰富的多媒体课件能够让学生快速掌握学习内容,大大减少教学时间;3、多媒体课件可以让学生记得更加深刻牢固;4、多媒体课件更有利于激发学生的学习情感,增进素质教育。我们不能满足于现状,而应该顺应时代的发展,积极主动地学习先进的教学理念,像电脑一样不断地更新换代,扩大内存,提高教育教学水平,为祖国的教育事业添砖加瓦。     

浅谈语文教学中的多媒体课件

多媒体课件的运用在语文课堂教学中的作用优势明显。运用多媒体课件进行语文教学非常愉快,容量大,形象直观。利用多媒体课件,可以创设情境,激发学生的学习兴趣;可以突破教学重、难点;可以提高学生的学习兴趣;可以培养学生的创新精神;有利于学生知识的获取和保持。通过多媒体课件教学使学生学习兴趣非常浓厚,教师教得轻松,学生学得也愉快,教学效果非常好,学生知识也掌握得比较好。所以,充分利用多媒体课件,可以给我们的课堂教学带来意想不到的效果。     

多媒体课件运用的有效性探究

多媒体课件的有效运用,第一个层次是能恰到好处地运用多媒体课件;第二个层次是能助推学生掌握数学知识,展示、梳理学生的学习过程;第三个层次是能实现与学生思维的互动,与教学内容、学生的学习活动融为一体。观摩一线课堂,发现小学数学课中多媒体课件运用的水平及效果呈现出明显不同的层次。     

论助学型病理学网络课件设计

本文以建构主义学习理论为指导,就助学型病理学网络课件的设计进行探讨。助学型病理学网络课件应有利于学生的自主学习、主动探究;有利于相互交流、相互协作;有利于知识的意义建构;有利于个性发展、能力和创新精神的培养。     

基于SCORM标准的学习管理系统设计

文章详细分析了现有网络课件与学习管理系统的问题,提出了基于SCORM标准的网络学习管理系统,该系统可根据不同教学对象和教学要求对教学课件重新组织和修改,学生在学习时,系统可自动跟踪和记录学生的学习过程数据(包括:学习时长、作业与测试的成绩、论坛发言、学习进度等),并能将系统中重新组织和修改过的课件导出SCORM标准的课件包,该系统的设计显著降低了课件后期的维护成本,延长了课件的生命周期。     

数学课件制作及使用小议

多媒体辅助教学在吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣、加深学生对知识理解等方面具有优越性,因而日益受到重视。数学课件制作应注意以下几个方面:课件设计应力求简洁、清晰,能促进理解;课件的制作应具有交互性和辅助性;使用课件要注意控制节奏,重视学生的思考与互动;提高课件的使用效益。     

美术专业大学英语多媒体课件设计制作与应用

在美术专业大学英语教学实践中,教师可借鉴教材配套课件,重新设计制作多媒体教学课件,以解决教材配套课件与学生现状不匹配的问题。课件设计制作应遵循符合学生学习风格和英语基础、强化课件互动性、突出小组学习的原则,辅以课件实例加以简要说明。     

Flash中交互式课件的制作方法

<正>所谓交互性,是指课件同使用者之间信息传递的双向性,就是课件可以接收使用者输入的命令,并做出相应的反应。交互性是课件的最基本特点,有利于教师掌握学生的学习情况、调整学习内容和安排学习计划,也利于学生的自学。Flash中的交互靠的是功能强大的Action Script指令,在Flash中添加AS一般有两种方式:一是添加在时间轴上;二是添加在对象上,如     

开发、应用地质学多媒体课件引起的几点思考

本文结合《石油地质勘探概论》 等地质学 CAI课件的制作与教学实践 ,探讨了 CAI课件的制作与应用中应注意的几个问题。地质学 CAI课件的形式应遵循学生的认知规律 ,注重创设情境 ;课件的创意要重视情感教育 ,把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来 ;课件的制作应着眼于启发思维 ,培养学生的综合能力 ;课件的内容要突出一个“新”字 ,使学生处于学科发展的前沿     

多媒体课件的信息加工策略研究

课件的信息加工主要包括信息的选择、组织和整合策略,它直接影响学习者对学习内容的选择、组织和整合.当课件的信息加工策略符合多媒体认识学习理论及机制时,能够最大限度提高学习者的信息加工水平.教学课件主要应用于师生处于同一物理空间的课堂教学环境,决定了其主要功能是辅助教师向学习者有效地呈现和传递教学信息,对课件内容加工处理决定了课件的质量.依据认知负荷理论和双重编码学习理论,合理设计教学信息表达形式与传递策略,降低学习者认知负荷,通过知识可视化、结构化、组块化等方法提高多媒体课件信息加工质量和课件应用效果,特别是课件信息加工整合策略将课件设计与学习者多媒体学习认知过程紧密结合,从一定程度上摆脱了以往课件及多媒体教学研究中过于关注学习环境与软件开发技术现象,对多媒体教学和教学资源设计具有重要意义.     

多媒体英语课件的制作程序及合理应用

该文从多媒体课件的性能出发,探讨了英语多媒体课件的制作过程及方法,指出英语多媒体课件的制作要充分发挥电脑的交互性、简约性等性能,要符合学生英语习得规律;课件的设计要切合学生实际,学习任务要具有真实性、趣味性和挑战性;要充分调动学生的各种学习动机,并注意处理好人机关系等问题。     

面向自主学习的网络课件的教学设计

网络课件有三种应用模式:面向传递教学、面向自主学习、面向混合式教学。在现代远程教育中,应当设计和开发面向自主学习的网络课件。面向自主学习的网络课件包含六种教学设计成分:学习内容、扩展学习资源、教学策略、动机策略、学习指导和学习评价,论文分析了上述六种教学设计成分的设计方法,归纳了网络课件的教学设计模式。     

注意规律在课件设计制作中的运用

设计制作多媒体课件时,必须考虑如何引起学生对课件呈现内容的注意.运用有意注意的规律设计制作课件,要根据内容的进度,针对教学的重点、难点、适时将问题呈现在银幕上,以充分吸引学生注意力,促使其积极思考、主动参与教学过程;运用无意注意的规律设计制作课件,利用画面上鲜艳的色彩、物体的运动或闪现、刺激物的突然出现或消失、突然加强或减弱,也可以利用画面上刺激物的强度、大小、颜色等方面的显著差异,以及音响效果声等,来引起学生的无意注意;运用两种注意相互转换的规律设计制作课件,有意注意需要一定意志努力,在教学中如果人们过分地要求学生以有意注意来进行学习,容易引起疲劳;反之,如果只让学生凭借无意注意来学习,则不利于克服学习过程中的困难去完成学习任务.注意规律在课件设计制作中的运用原则:对比原则、活动原则、视觉中心原则、适时展现问题原则.     

CAI课件的制作及在语文教学中的运用

设计并制作出优秀的多媒体课件,一要认真选择课题,把握教学目标;二要钻研教材内容,设计课件脚本;三要搜集媒体素材,制作合成课件.CAI课件在语文课堂教学中能创设情境,激发学生的学习兴趣;形象生动,增进学生的理解能力;化难为易,帮助学生突破难点;充实信息,引导学生自主求知.     

小议初中数学多媒体课件制作

要想制作出优秀的多媒体课件,教师首先要熟悉各种教学软件,尤其是数学公式输入的软件和编辑课件的常用软件;其次,要模仿成功课件进行系统的学习;最后,要勇于在实际教学中大胆尝试制作课件并应用于实际课堂中,在课堂教学中求进步,求发展。     

多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

以7节小学低段和中段语文课堂教学的多媒体课件使用为案例,从适量性、适时性、相关性、审美性四个维度对多媒体课件在小学语文课堂教学应用的状况进行分析研究。研究发现,大多数课堂的课件数量与用时都过多,课件主宰着教师的教与学生的学;重视教学过程的"主体学习"环节,但"提升"与"延伸"存在明显不足;课件内容与教学内容具有较高的相关度,原文展示是课件的重要内容;课件制作与设计审美性不强,未能充分体现课件的美育功能。研究表明:在教学中要充分发挥多媒体课件的辅助教学功能,教师就要控制好课件数量与用时,驾驭课件以实现多媒体课件辅助课堂教学的功能;树立教学过程整体观,借助多媒体课件更好地实现各教学环节的价值;精心选择课文的语句语段,使多媒体课件起到突出强调课文关键的作用;优化多媒体课件设计与制作,辅助实现语文教学的美育功能。