小学生作文批语六忌

作文批语是教师对学生习作中所传导的语言、行为和个性、情感等信息进行处理,作出一定的评价和指导。对于大面积提高学生的作文水平,激发学生的写     

谈作文批语

学生写好作文后强烈期待得到老师的客观、公正实事求是的评价,因为作文是学生辛勤劳动的成果,所以老师在作文中表现出的态度、情感、准确性直接影响到学生的写作兴趣。叶圣陶老先生曾经说过:"在作文中,有可批才批,无可批即不批,不一定眉批段批总批一应俱全。批改不挑剔,要多鼓励,多指出优点。"因此老师在衡量学生作文水平时必须把握好尺度,记住这是学生写的作文,不是师长或成熟的成年人写的文章更不是书上的经典范文。老师要通过作文批语使学生得到知识上的满足,学习上的动力,心理上的平衡。下面谈谈作文批语的几种形式:     

作文批语要充满情感

学生不爱写作文是语文教学普遍存在的问题,其中教师批语简单、空洞、缺乏感情,是影响学生兴趣的一大原因。于是我就有意识地发挥批语中的情感魅力,与学生真情对话,激发他们写作的热情。     

如何写好作文批语

长期以来,作文批语不同程度地出现程序化、公式化的弊端,形成了学生只看分数、不看批语的尴尬局面,部分学生还因此丧失了写作的积极性,其写作的欲望渐渐消失,甚至提起作文就烦躁不安。如何改变这种现状？笔者认为,教师写批语必须讲究艺术,要以鼓励为主,要多赞扬、少批评。在多年的教学实践中,笔者尝试运用以下四种方法：     

初中作文教学中如何写批语

在一项关于“作文评语对写作影响”的问卷调查中,82．1％的学生认为老师的评语对自己写作有很大影响．91％的学生认为教师鼓励性的评语能激发起自己写作的欲望。几乎100％的学生不愿意看到自己辛辛苦苦写完的作文后面只一个“阅”字和日期。     

怎样给学生作业写批语

批改作业是教师的“家常便饭”,有经验的教师总是利用作业批语这一特殊形式褒贬学生的得失,进而达到一定的教育效果。著名作家魏巍在学生时代就是在教师那句“你是一个心静如水的学生”评语中得到鼓励,健康成长起来的。笔者在二十多年的教学实践中,对学生的作业不只写一个“阅”字完事,而是针对每个学生作业的不同情况字斟句酌下个恰当的评语,并把评语分为以下几种类型:鼓励型。称赞和鼓励,是引导学生进步的动力。任何学生都有自尊心和荣誉感,每当自己在学习上取得进步时,都希望得到教师的赞赏和表扬。如一道综合性较强,有一定难度的论述题,…     

给学生作文写批语应注意哪些问题

有些教师在批改作文时,只在学生的作文簿上打个分数,没写任何的批语,认为课堂上作文评讲的效果远比下批语要好。其实不然,如果教师课堂上“灌”得过多,学生动手动脑的机会少,教师劳累,作文评讲对学生也没起到多大的作用。教师所写的批语是评讲时的说教无法取代的。     

让作文批语扬起学生自信的风帆

《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人,让学生积极主动地参与到课堂中来,关注学生的个体差异和不同学生的需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神"。作文难,成了老生常谈的问题,我们要大胆革新,从作文批语开始,扬起学生写作的自信,激发他们的写作兴趣。     

谈如何培养学生写话的兴趣

一、激发兴趣,先说后写 兴趣是个性心理特征之一,指对某种事物所抱有的积极态度和特殊倾向,这种态度和倾向是通过人的实践活动形成发展起来的。我在开始指导低年级学生写话时,不急于让学生动笔写,总是先把孩子的兴趣调动起来,引导孩子争着说,抢着说,激起他们想写的欲望。     

作文指导，要让学生喜欢写

一说到作文,小学生就感到无从下笔,因为他们看到题目,思路不清、无话可说、无事可叙。因此,我从激发兴趣、练习仿写、注重评价、养成习惯等方面对小学生写作进行初步训练。     

写人作文指导思路探索

写人作文是高中作文教学的重要组成部分,写好此类作文也是高中生必备的作文能力之一。加强写人作文的写作前指导,可以使学生的写作训练达到事半功倍的效果。一般来讲,此类作文大致可以分为四步来指导操作。     

浅谈农村初中作文教学应注意的问题

《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。目前农村初中由于师资水平和生源质量,作文教学依然是成效不明显,一直制约着语文教学质量的整体提高。学生写作除了要遵循写作教学的基本理念以利于达成教学目标外,还要特别做到:激发学生的写作兴趣,使之想写;培养学生良好的写作习惯,使之善写;提供更多的写作机会,使之常写。     

农村初中作文教学路在何方

面对当前农村初中作文教学耗时费力而收效低的现象,我们不但要反思自身的教学行为,更要注重培养学生的写作积极性.因此,让学生在生活中积累写作素材,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,刺激学生的写作欲望,变"要我写到我要写".     

创新作文批语 激发写作兴趣

作文课是面向全体学生的,但学生作文中存在的问题是各不相同的。要想真正提高学生的作文质量,除了钻研作文教学方法,在作文课堂教学方法上下工夫之外,在批改学生作文这一环节上也要下大力气。批语写好了,对于提高学生作文质量也会起到事半功倍的作用。     

谈如何搞好初中作文教学

<正>新的《语文课程标准》在课程目标部分明确提出了写作教学要激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。在实际教学中如何激发学生的写作兴趣,促使他们自发自觉地经常练笔,更快更好地提高学生的作文水平。首     

如何写好你的作文

一、审题要＂风吹草低见牛羊＂ 审题是作文中最关键的一步。＂一着不慎,满盘皆输＂。因此,考生一定要花足够的时间仔细审题,要看清写作要求,把握好话题的写作范围,准确把握材料的内涵、题旨,确定写作的重点和主题。审题、立意,要求正确、     

浅析语文教学中的作文批语

作文批改是作文教学中的重要一环,给学生的作文下批语,则是这一环节的点睛之笔。作文批语是给学生作文最直接最重要的信息反馈。学生通过老师的批语既能看到自己作文的优点、缺点,又能从批语中学到写作的好方法。因此,批语质量的好坏直接影响学生的写作兴趣,行文效果。一、写作文批语,注重艺术性要提高作文教学的效果,必须讲究批语的艺术性,作文批语要能抓住学生的目光,深入学生的心灵,字里     

谈如何让学生爱上作文

作文占据语文的“半壁江山”,无论是在中考中还是高考中,作文都占有相当比例的分值。但是对于小学生来说,由于他们的知识储备不足、人生经验有限,提起作文,往往感到十分头疼“,闭门造车“”抄袭仿写”成为他们应付写作的“法宝”,因此,写出来的作文常常缺乏真情实感。文章从作文教学中存在的问题出发,探讨让学生爱上作文的方法,提出了重视作文教学目标设计、结合翻转课堂设计作文教学方案、结合情景创设设计作文教学方案、结合实践活动设计作文教学方案、结合读写习惯设计作文教学方案的策略,希望能对作文教学起到一定的指导作用。     

让学生爱上作文

在小学语文教学中,作文是一大难题,不少学生＂谈文色变＂。追究其因,主要是学生缺乏写作兴趣。新《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达;引导学生关注现实、热爱生活,表达真实情感。因此,我们应利用多种途径激发学生对生活的热爱,调动学生写作的积极性,为学生创作一个＂乐写、敢写、善写＂的空间,让学生爱上写作。