化学课堂教学结构初探

素质教育是一种强调学生的主体意识 ,重在培养学生的主体性 ;强调学生的基本素质 ,重在开发学生的潜能 ;强调学生的个性发展 ,重在形成健全的个性心理素质的教育。化学课堂教学是化学教师全面实施素质教育的主渠道 ,但如何把素质教育的思想变成可操作的教学实践落实到课堂教学中去呢 ?笔者认为关键在于优化课堂教学结构 ,紧抓课堂教学中的四个环节 :创设情境——引导讨论——总结概括——运用知识。　　一、创设情境 ,激发学生的学习动机创设好能激起兴趣、启动思维的教学情境 ,这是一堂好课的开端。教育家布鲁纳认为“学习的最好刺激是对所…     

试论课堂教学中的“问题情境”创设

在课堂教学中如何激发学生的学习积极性,培养学生的思维能力,是教学论探究的重要课题,也是课堂教学成败的关键因素。围绕这一目标,几年来,我尝试着以创设“问题情境”来组织课堂教学的活动,取得了比较好的教学效果,在苏州市、江苏省的生物评优课竞赛中都获得了一等奖。一、创设“问题情境”与激发学习动机。学习动机是促使学生自觉学习的巨大动力。在课堂教学中,教师能否有效地激发并维持学生的学习积极性,是关系到课堂教学成败的首要的决定的因素。通过实践,我体会到,在课堂教学中。创设良好的问题情境能有效地激发并维持学生的学习兴趣,为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。     

恰当运用信息技术优化数学课堂结构

一、设置悬念,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛 兴趣是学生求知的重要动力,没有了兴趣就不可能激起他们的求知欲,更谈不上去积极主动地学习。课堂教学的成败,在很大程度上取决于能否激起学生学习数学的兴趣。在数学课堂教学中,运用计算机辅助教学,可以创设丰富多彩的教学情境,设置悬念,激发学生主动获取知识的欲望,充分调动学生的积极性,让学生真正参与到课堂教学中,成为课堂活动的主体,使学生由被动接受知识转为主动学习,从而提高课堂教学效果。     

恰当运用信息技术优化数学课堂结构

一、设置悬念,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛 兴趣是学生求知的重要动力,没有了兴趣就不可能激起他们的求知欲,更谈不上去积极主动地学习。课堂教学的成败,在很大程度上取决于能否激起学生学习数学的兴趣。在数学课堂教学中,运用计算机辅助教学,可以创设丰富多彩的教学情境,设置悬念,激发学生主动获取知识的欲望,充分调动学生的积极性,让学生真正参与到课堂教学中,成为课堂活动的主体,使学生由被动接受知识转为主动学习,从而提高课堂教学效果。     

浅谈如何培养学生自主学习能力

正评价一节课是不是好课,不是看教师讲得多精彩,而是要看课堂教学中能不能把"以人为本"落到实处,即学生能否成为课堂真正的主体,能否主动参与学习,能否收获终身学习的能力。下面,结合自己多年来的教学经验,谈谈如何培养学生自主学习能力。创设情境,让学生主动参与到教学中如何让学生主动参与到课堂教学中来,不仅仅是要求教师具有独特的人格魅力、流畅的语言表达能力、富有激情的演绎,更主要的是教师如何结合学科特点创设有效的课堂情境,让学生主动参与到课堂教学中来。     

生物教学中的设疑方法初探

在课堂教学中如何激发学生的学习积极性，培养学生的思维能力，是教学论探究的重要课题。也是课堂教学成败的关键因素。而实践证明。学习动机是促使学生自学学习的巨大动力。在课堂教学中，教师能否有效地激发并维持学生的学习积极性．是关系到课堂成败的首要因素。通过近段的课堂教学实践。我深深地体会到创设良好的问题情境能有效地激发并维持学生的学习兴趣．为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。而通过设疑来创设问题情境更是切实可行的。     

化学课堂情境创设与信息技术

心理学指出情境是学习发生的必然要素,课堂教学中能否给学生创设良好的学习情境以激发学生的学习动机是能否达到教学效果的关键.     

初中物理课堂教学的有效性探究

正一、精心创设别出心裁的情景引入新课,激发学生的学习兴趣一节课的效果好坏,学生能否学到知识,能否成为学习的主体,新课的引入很重要,要开始就让学生产生兴趣,让学生想学。因此,要创设情景,抓住新课引入环节提高课堂教学的有效性。(1)通过实验,创设情景物理学是一门以实验为基础的学科,物理知识几乎渗透到生活的各个方面,若从学生身边的一些现象引入新课,这样不仅可以激发和引导学生发现问题和提出问题,更重要的是使学生对物     

创设问题情境激发学习兴趣

学习动机是直接推动学生进行自觉学习活动并指向一定目标和维持、增加学习活动力度的一种巨大动力。在课堂教学中,教师如何将学生引向学习活动,如何将缺乏学习热情的学生引向学习活动方面,能否有效地激发并维持学生的学习积极性,是关系到课堂教学成败的首要的决定因素。在课堂教学中,创设良好的问题情境能有效地激发和维持学生的学习兴趣,为课堂教学创设一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。本文就如何创设生物课堂问题情境作一下初步的探讨。一、整合式问题情境从生理学角度分析,在每堂课的起始阶段,学生对新课内容和教师在新…     

论历史教学中学习兴趣的培养与激发

学生学习兴趣的培养与激发是一个不断前进、逐步深入的过程,在中学历史教学中,这个过程是由老师和学生共同完成的.教师能否培养和激发学生的学习兴趣,是能否处理好教与学这一双边活动关系的最重要的条件,是能否使课堂教学这一法定的时间与空间取得最佳效果的的关键.因此教师应利用对象的新奇性、激发学生的感性兴趣;利用目标、联想、比较、引导学生兴趣向理性过渡;有意设疑、创设“问题情境“,深化学生学习兴趣的理性性.     

教学艺术诗话

在课堂教学当中,教师的课堂形象能否凝聚学生的目光;导语表述是否具有新颖性,是否能够把学生的思维引入课堂教学中来;提问是否具有启发性,是否能像一只无形的手调控着课堂的进程和气氛;叙述语言是否具有磁性,能否凝聚学生的思想和情绪;课堂情节是否具有曲折性,是否能够引人入胜;板书是否具有艺术性,是否能够对课堂教学内容起到提纲挈领的作用;课堂教学过程是否创设了浓烈的情感氛围,是否能够给学生以向上的情绪和情感的培养;课堂结尾是否具有拓展学习兴趣和空间的功能,是否能够产生余音绕梁的效果,这些基本环节和要素是每一位教师都在孜孜不…     

创设问题情境 激活学生思维

课堂教学中如何激发学生的学习积极性,培养学生的思维能力,是教师在课堂教学时非常关注的问题。学生思维最活跃的时候,往往是教师提供或学生主动提出一些富有启发意义的问题的时候,因此,创设问题情境能有效地激发并维持学生的思维。一、引发悬念,激发动机。课堂教学的开端,能否巧妙地遵循学生的认知规律创设问题情境,让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感,激发起学生积极思维的动机,是一堂课取得成功的基础。     

浅谈数学课堂教学中的情境创设

<正>初中数学课堂教学包含概念、定理、公式、训练四个环节。怎样在课堂上通过这几个环节培养学生的创新意识和创新能力,主要在于课堂教学中能否创设问题情境,激发学生的学习主动性,自觉地进行自主探究和合作交流。数学课堂中的情境创设,主要有以下几种方式。一、情境创设来源于现实生活新课程所选择的数学素材,源于自然、社会与科学中的现象,是密切联系当前生活实际的问题,把数学问     

初中生物教学情境创设策略初探

在课堂教学中,教学情境的创设既是课堂教学的基本要素,又是一门教学的艺术,为了提高课堂教学质量,实现有效的生物课堂教学,生物教师一定要重视教学情境的创设,从多角度创设情境:选择针对性强的故事,创设故事情境;用问题情境激发学生的思维积极性;通过实验情境加强学生的动手能力。使生物教学变得具体、生动、有吸引力。     

渗透数学建模思想 提高数学应用能力

在学生学数学用数学的同时,能否让学生真正领悟"数学生活化、生活数学化"的理念是新课改的另一抓手。课堂教学中数学建模的思想是学生在创设情景教学中体验数学建模在数学学习中是非常重要的。     

物理教学中问题情境的创设

任何教学活动都是在一定的情境中进行的,而情境创设的好坏,对能否顺利有效地完成教学活动非常关键。对于物理课堂教学而言,教师首先必须创设一个清晰的物理情境,并作用于学生,同时要引出学生原有认知结构中相关内容与新的问题情境对峙,使学生感到新问题与原有知识经验不协调,从而产生认知需要,进而明确学习的目标,形成学习动机。     

初中政治课“动态生成”教学策略的探究

一、自主提问——学习目标的动态生成 在初中政治课堂教学中能否创设条件启发学生自主发现问题、提出问题，是实现学生发展自我、学会学习、学会创新的关键。因此在教学中，我尽可能地创设活动情境，创造探究条件，启发学生去发现问题，让学习目标动态生成于学生学习活动之中。     

例谈寓言教学中创新能力的培养

<正>一、创设情境导入,激发学生的学习兴趣好的开端,是成功的一半;好的导入,是教学成功的关键。一个教师导入技能的高低,是课堂教学能否取得成功的关键。导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分,也称作开讲艺术,是教师学识、口才、智慧的综合体现。精心设计导入可以收到先声夺人、事半功倍的效果。     

积极参与,培养学生的探究能力

课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,改革课堂教学 ,引导学生主动学习是提高学生数学素质的重要途径。创新的课堂教学应是在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习 ,相互交流、想象创造的。奥苏伯尔认为 :学生能否得到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。学生刚接触到新的数学知识时 ,正处在无从下手又进入了教师创设的有关新知识的学习情境 ,就只好以沉默的态度等待老师的讲解。根本无从谈到去提问去参与。所以要想让学生参与到学习中创设的情境必须立足于学生已有的基础知识和学生身边的生活事实。一、在创设情…     

数学教学中应注重创新意识的培养

一、激发学生的学习兴趣课堂教学中,素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生学习的主体性才能体现。因此,学生能否自觉参与到教学活动中来,成为教学活动的一个难题。要解决这一难题,在教学活动中首先要诱发学生的学习兴趣。兴趣是创新的源泉、思维的动力,是开发学生智力的原动力。在教学活动中,教师应引发学生创新的兴趣,增强学生思维的动力,解决学生创新思维的动机问题,要让学生明白所有的数学成就都是在旧知识基础上的创新,这一切都源于对数学浓厚的兴趣、源于强烈的创新意识。二、创设问题情景,引入思维境界数学课堂教学应先给学生创设适当的问题情景,引导