多媒体在小学数学教学中的运用

在科学技术飞速发展的今天,运用多媒体辅助教学已成为现代化教学中的一种有效手段,给课改注入了新鲜的活力。在小学数学教学中,适时恰当地运用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”来创设情境,能使抽象的教学内容具体化、清晰化;能有效地调动学生多种感官参与学习活动,提高学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲;使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识,增强教学效果,从而提高教学质量。     

多媒体辅助教学在小学数学教学中的运用

《数学课程标准》中明确指出：“要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此。如何通过多媒体技术对数学课堂教学改革,调动学生学习数学的积极性和主动性,是摆在数学教师面前的课题。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

随着计算机辅助教学现代教育技术的飞速发展及农村现代远程教育工程的实施,多媒体逐渐走进广大城乡小学数学课堂,为优化课堂教学,提高教学效果注入活力。多媒体教学在实际运用中的效果如何呢?我们谈些自己肤浅的体会。1多媒体在数学教学中的优势1·1创设生动情境激发学习兴趣古     

浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,运用多媒体珠技术优势——以形象具体的“图、文、声、像”来营造教学的生活化情景,使抽象的教学内容具体化、形象化,     

多媒体在小学数学教学中的运用

<正>在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的"图、文、声、像"来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,给教学增添了无穷的魅力。这不     

多媒体在小学数学教学中的应用

用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面。动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使小学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于发挥小学生学习的主动性，优化教学过程，使教学达到事半功倍的效果。[第一段]     

多媒体在数学课堂教学中的运用

多媒体技术的出现和使用为教学手段的改进提供了新的机会,并产生了良好的教学效果,同时也为课程改革注入了新的活力。在数学教学中,运用多媒体技术有助于优化课堂教学,提高教学效率,大面积提高教学质量。     

合理运用多媒体辅助数学教学

在小学数学教学中,合理地选用多媒体来辅助教学,集形象具体的图、文、声、像于一体,创造生动有趣的情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动,使教师以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,提高教学效果.     

多媒体在小学数学教学中的应用

现代教学方式方法的不断改进使得多媒体技术的应用成为必然的发展趋势,小学数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,对于数学学习初级阶段的小学生来说,有一定的接受和理解难度,利用多媒体课件辅助教学,可以将抽象的思维具象化,以声、像、图、文并存的方式帮助学生对数学知识的消化吸收。     

多媒体在历史课堂教学运用中的思考

信息技术迅猛发展和教育现代化的推进，使计算机辅助教学越来越多地走进中小学历史课堂。多媒体这一新技术在展示教学内容创没教学情境，调动学生多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动、丰富等方面有其独到的作用。但我们也应看到多媒体教学在日渐显示其优越性的同时，出现的一些问题也应引起我们的重视。如何更好地利用多媒体为历史教学服务，下面笔者谈谈自己的一些体会。     

多媒体辅助教学在初中数学教学中的运用

让学生对数学发生兴趣,对数学好奇,由学会数学到会学数学,是一项系统工程。在数学课堂教学中,教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理并借助其强大的交互式特点所编制的系列计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生的课业负担,激发其学习兴趣,真正地改变传统教学的单调模式。     

多媒体在小学数学教学中的运用

多媒体辅助教学利用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐．及时有效的反馈，在一定程度上能使学生保持旺盛的学习兴趣。运用现代教育技术应以解决教师“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”等问题为基本出发点。运用现代     

多媒体在初中数学教学中的实践运用

现代教育理论认为：现代教育除了教育思想、教育目标、教育内容现代化之外，更体现了教育方式、教学手段的现代化。与以语言和抽象概念为基础的传统教学相比，多媒体辅助教学越来越显示出其优越性。它的使用将教学内容更直观、形象、生动地展示出来．使抽象的内容变得具体化、清晰化、生活化。下面就多媒体在课堂上的应用做初步的探讨。     

多媒体在小学数学教学中的运用

随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。多媒体教学直观、多变的优势,充分调动学生的积极性,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,在提高课堂效果,优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。以下是我在教学中总结的一些心得体会和经验。     

多彩世界 数学天堂——浅谈多媒体在低年级数学教学中的作用

数学教学与多媒体技术的整合是当前倍受重视的热门话题。《数学课程标准》也明确指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。在数学教学过程中，低年级学生的自制力较差，无意注意占优势，特别是刚入学的新生，如果数学课上光是枯燥的数学与算理，很难引起孩子们的学习兴趣，也收不到良好的教学效果。所以在教学中，选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的儿童化情景，能够使抽象的教学内容具体化、清晰化，使得学生活跃思维，兴趣盎然的参与活动，参与实践操作，科学地记忆知识。     

多媒体手段在数学教学中的运用尝试

近年来，随着计算机多媒体技术的迅猛发展，多媒体作为辅助教学的手段，其作用日益突出。计算机多媒体技术由于具有综合处理文字、图形、图像和声音的能力，因而集各类媒体优势于一身，教学从多媒体技术中的获益将是难以估量的。正如埃斯特伦所说：“计算机能非常直观地多方面地提供学习经验，这可以使一个年轻人在大约几个月的时间内达到用传统教学方式需几年才可达到的水平。”本文结合多媒体计算机辅助数学课堂教学实践谈几点粗浅的体会。     

谈多媒体在小学数学教学中的运用

<正>近年来,多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入课堂,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入了全新的境界。可以说,多媒体技术的出现     

多媒体技术在小学数学教学中的应用

<正>数学教学与多媒体技术的结合是当前教育的热门话题。《数学课程标准》明确指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。小学数学教学过程中,学生由其年龄特点决定,对枯燥无味的数学学习产生反感,收不到良好效果。     

多媒体技术与小学数学教学整合

数学新课程标准提出,要＂注重信息技术与数学课程的整合＂。信息技术与小学数学学科的整合,就是把信息技术发展的成果运用到小学数学教学的实践中,使信息技术辅助教学发挥最大的功效。在小学数学课堂教学中,教师应探索利用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现出最佳效果和数学教学的特色,使学生的思维能力不断向高层次发展。     

多媒体在数学教学中的运用

《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”可见，在小学数学课堂教学中运用现代教育技术，有利于培养学生终身学习的愿望和能力。在大力倡导培养学生创新精神和实践能力的今天，我们应该考虑在小学数学课堂教学中，根据学生的年龄特点和认知发展规律及数学教学内容，适时恰当地运用多媒体辅助教学，将一些过去只通过思维、表象和想象领会的数学学习内容，用生动逼真的画面，动听悦耳的声音，创设现实的学习情境或虚拟情境，使抽象的数学教学内容具体化、清晰化、形象化，使学生通过视、听等方式，获取数学学习信息，还学生一个生动、奇妙的数学世界，让学生在探索中发现数学、学习数学。