如何让流行音乐走进课堂

让流行音乐走进中学音乐课堂,是中学音乐教育的迫切需要,也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确引导学生欣赏和学唱流行歌曲。要发掘流行音乐中的古典元素,丰富音乐课堂教学,不断提高学生学习音乐的兴趣;要有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲,不断增加音乐教学的"流行元素"、"健康元素";注意把握流行音乐与传统经典音乐的比例,突出教学重点。     

借鉴贯通:音乐教学中巧用流行音乐的思考

<正>"流行音乐"不只是流行歌曲的代名词,它还包含戏曲音乐唱段、外国优秀的流行音乐作品、通俗钢琴曲、经典的影视音乐、轻音乐等。面对学生喜爱流行音乐的现状,我们完全可以拓宽自己的教学思路,结合教学内容,根据教学需要对流行音乐进行筛选,让学生在有限的40分钟内,享受更好的课程资源,接触更多的音乐形式。1.寻找与教材内容相同素材的流行音乐。现代流行音乐中有相当一部分歌曲(乐曲)吸收了传统音乐、民族音乐或西方古典音乐的素材,并得到了广泛传唱。如果我们能找到音乐中的联系,从学生熟悉的、感兴趣的流     

流行音乐融入初中音乐教学相关问题的探讨

新课改后,对音乐教学提出了新的要求。初中音乐教师需要有广阔的胸襟,还需要有接纳流行音乐的能力,并且能够很好地将流行音乐融入到课堂教学当中。在初中音乐课程中,融入流行音乐,能够缩短教师和学生的距离,并能够激发学生对音乐产生浓厚的喜爱之情,丰富学生学习的内容,针对这种情况,为有效促进流行音乐和初中音乐教学的融合,本文提出以下几点策略。     

巧用流行音乐,优化课堂教学

学生生活在信息传媒非常发达的当代社会,流行音乐离孩子们的距离是如此之近。流行音乐以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易懂的歌词吸引着孩子们,孩子们喜爱流行音乐,音乐教师应当利用他们对流行歌曲的喜爱心理进行积极的引导,从各个角度有机地将流行音乐融入音乐教学中,不断提高学生音乐学习的兴趣和对音乐的审美能力,享受到音乐艺术带来的无限快乐。从巧用流行音乐对学生进行发声练习、节奏训练、音乐技能等方面来阐述。     

基于初中音乐教学的流行音乐引入探究

音乐作为初中课程中的重要组成部分,对于陶冶学生的情操、放松学生的身心和促进学生的健康成长具有重要意义,因此,提高初中音乐的教学质量成为初中教育教学的重要任务。一般来说,初中音乐的教学以古典音乐和传统音乐为主,但是,这些音乐形式太过老旧,不适应社会发展的潮流,尤其是对追求新鲜事物的初中生来说,更是欣赏不来,相反的,初中生更喜欢紧跟时代潮流的流行音乐。流行音乐是一种能够被人们广为传唱的大众音乐,学生比较喜爱,因此,近几年,流行音乐逐渐被引入初中音乐的教学中。本文主要对初中音乐教学引入流行音乐的实践进行探究和分析,并据此提出一些建议。     

借助音乐提高中职语文课堂教学的有效性

在中职语文课堂教学中,我们针对学生喜爱音乐这一现实特点,努力把经典诗文、流行音乐、情感教育融为一体,用音乐来指导学生品评古诗词,用音乐学习修辞手法,用音乐激发作文兴趣,用音乐培育人文精神、理性地分析社会现象。语文和音乐的结合,能让学生在音乐中欣赏文学、感受文学,发现古典诗歌的神韵,活跃他们的思维,增强他们的艺术修养,达到我们传统教学意想不到的教学效果。     

流行音乐在高中音乐教学中的作用与应用

对于高中学生而言,流行音乐作品是有魅力并受他们喜爱的。将流行音乐应用于高中音乐教学活动中有利于调动学生的音乐学习积极性,让学生成为学习活动中的主体,促进音乐教学目标的实现。教师可以通过改革高中音乐教学内容与模式,加强学生音乐视界的扩展,应用现代技术在课堂教学中植入流行音乐,将课堂所学内容与流行音乐整合在一起,给高中音乐课堂注入活力。     

巧用流行音乐打造高效课堂

现在的中学生大都喜欢流行音乐,不喜欢课本上的内容。面对这样的状况,在音乐教学中巧妙地借助流行音乐,合理地将流行音乐带进音乐课堂,使学生在音乐教师的正确指导下有选择地欣赏和学唱流行音乐,并渗透于传统的经典音乐的教学中,激发学生对音乐课的兴趣,使音乐课更生动,提高音乐课的教学效率。     

给音乐课插上“流行”的翅膀

针对学生喜爱流行歌曲,但却不喜欢音乐教材中的歌曲的现象,教师应有意识地选择一些优秀健康的通俗音乐渗透在音乐教学中。通过引入流行音乐先培养学生的歌唱兴趣,再引导学生演唱欣赏优秀的经典艺术歌曲。     

初中流行音乐教学的思考

<正>中学生对流行音乐的喜爱,有着深刻的社会原因和个人原因。作为音乐教师,如何有效地在课堂教学中引入并渗透流行音乐教学?在教学中又应该注意哪些问题?笔者就这几个问题作了深刻地思考。一、中学生喜爱流行音乐的主因无论是街头还是巷尾,无论是家里还是学校,我们都会听到中学生们经常哼唱一些流行歌曲。流行音乐     

中学音乐教学中融入流行音乐的策略探究

新课改的深入推动了素质教育发展,学校教育越来越重视德、智、体、美、劳的全面发展。音乐课程是中学教育实施美育与德育的重要途径,对个体适应现代社会发展具有深刻影响,利于健全学生人格,促进学生审美能力、艺术素养提升。当前,流行音乐颇受青少年喜爱,对传统音乐产生了较大冲击,使音乐教学面临挑战。因此,如何让流行音乐走进音乐课堂,为音乐教学注重新的活力,是当前音乐教学需要思考的主要问题之一。     

浅析中国风流行音乐的特点 ——以《青花瓷》《菊花台》为例

在当今流行音乐歌坛"中国风"是近些年流行音乐领域出现的一种新的音乐体裁,中国风流行音乐的出现代表西方流行音乐和中国民族传统音乐相互交织相互融合的时代的到来。"中国风"流行音乐的横空出世,受到我国大部分青少年喜爱。中国风流行音乐的独特魅力和艺术特点也使得很多流行音乐歌手的喜爱。其中最为突出的当属台湾流行音乐创作歌手周杰伦,他基本会在他的每张专辑里面加入"中国风"民族音乐的元素。周杰伦最为突出的中国风流行音乐作品有《青花瓷》《菊花台》,等脍炙人口的中国风流行音乐作品。     

初中音乐教学引入流行音乐的探讨

流行音乐作为最受欢迎的音乐种类之一,将其引入到初中音乐教学中,不仅可以提高学生的审美能力,还能够激发学生的创新能力。在传统的音乐教学中,教师的授课内容往往存在局限性,只是教授一些课本上规定的知识或曲目。但是这些固定的课本知识往往不受学生的喜爱,受到现代流行音乐的影响,学生往往对流行音乐比较偏爱。在这种趋势下,教师应该改变这种传统的教学模式,加强在教学过程中对流行音乐的引入。学习音乐不能仅仅是照本宣科地学习课本的音乐知识,还要与时代接轨,符合大众的审美需求,因为音乐还是需要大家一起来欣赏,而不只是孤芳自赏。所以目前的初中音乐课堂应该引入流行音乐,以此来促进音乐课程的改革。     

让流行音乐走进高中音乐课堂

流行音乐是世界几大音乐类型之一,广泛传播于世界每个角落,深受世界人民的喜爱。随着时代不断进步,人们对流行音乐这种音乐元素的喜爱程度不断加深,特别对于处于高中阶段青春期的学生来说,更是如此。学生对流行音乐的狂热使学校不得不深思,是否应该将流行音乐带进高中音乐课堂。本文从流行音乐教学观念、教学素材、教学过程入手,探讨流行音乐教学方法,让流行音乐走进高中音乐课堂。     

流行音乐能否进中学课堂小议

流行音乐或称通俗音乐,泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传,拥有广大听众的音乐;它有别于严肃音乐和传统的民间音乐。种种实事表明：中学生热衷于演唱、演奏或欣赏流行音乐,视它为当代的一种“时尚”,更重要的是,这种音乐表现了他们的某种情绪和思想,因而他们希望流行音乐进音乐课堂。但有的专家、学者及学校教师认为流行音乐是一种无深层意义的音乐形式,不能进课堂。那么流行音乐到底能否走进学校音乐课堂呢？笔者认为,好的、优秀的流行音乐是可以走进中学生的音乐课堂的。     

高中学生为什么偏爱流行歌曲

正在当今的高中音乐课堂教学中,仍然存在着教师"满堂灌"的现象。教师在费力讲解着大量的音乐知识与技能,而学生们却昏昏欲睡。但流行音乐却悄然进入课堂,并被学生们深深地喜爱着。因此,我们能否在不改变高中音乐教材,同时也不违反教学大纲的前提下,适当地引入优秀的流行音乐来激发学生学习音乐的兴趣呢?一、根据高中学生特点,正确认识流行音乐高中生的年龄一般都在15~18岁,正处在青春发育时期。这时候学生的人生观、世界观与价值观已经初步形成。     

“流行音乐”与“学校音乐”的对冲融合

一直以来人们对学生学习流行音乐有着不同程度的认知,所以对青少年学习流行音乐也是褒贬不一,如何进入课堂教学也是备受关注。学生在社会生活中能够从广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料并听赏。学校音乐也正式步入与"流行音乐"对冲后的必经之路——接纳与融合。     

浅谈新课程流行歌曲在中学音乐教学中的引用

对待流行歌曲的态度要明朗,毕竟流行歌曲是时代的产物,其中也不乏一些健康向上的作品,教师要跟上时代的步伐,在课堂上对流行歌曲进行客观分析,教育学生如何分清流行歌曲中的优劣。利用学生喜闻乐见的流行歌曲对学生进行德育教育,培养学生宽容乐观的个性和健全的人格。抓住学生喜爱流行音乐的兴趣特点,让学生了解更多的音乐知识,从而拓宽学生的音乐视野,提高学生的审美与鉴赏能力。     

流行音乐融入初中音乐课堂的策略分析

流行音乐作为当下广大中学生喜爱的音乐之一,有着易于被学生快速接受、极具吸引力的特点。流行音乐不断向低龄化发展,也逐渐走向初中音乐课堂。如何将流行音乐更好地应用于初中音乐教学,激发学生对音乐的兴趣,提升学生的音乐素养越来越重要。本文通过分析其产生的原因,进一步提出了相应的举措,具有一定的教学实践意义。     

高中音乐课渗透流行音乐欣赏的实践与思考

“新课标”出台以前,流行音乐是被高中音乐教学拒之门外的,高中音乐课本中几乎看不到流行音乐的踪影。现在虽然得以进入课堂,但也是经过教师们诸多考虑而“精挑细选”出的流行音乐,在学生看来也早已“过时”。所以,从某种意义上讲,流行音乐还是学校教育的“禁区”。而在逆反心理和好奇心的驱使下,高中生却强烈地希望在课堂上欣赏到更多的流行音乐作品,而且表达出进一步探求相关知识的愿望。