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《统计学》课程课堂教学改革应在理论教学的基础上更强调方法的应用、学生实际操作能力和解决实际问题能力的培养。为了把内容丰实、体系完整的现代统计学知识传授给学生,拟从以下几方面论述：学生为主的课堂;先学后教的课堂;启发式教学的运用;案例教学法的运用;开展统计实践活动,增强学生的动手能力。以期对《统计学》课程教学质量提高有所帮助。 相似文献
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于晓华 《中国科教创新导刊》2014,(6):108-108
“提高教学质量,构建高效课堂”.新教学理念的提出,使课堂教学改革势在必行.就此我积极展开地理高效课堂教学模式的研究.我的课堂坚持以学生为本,变“教中心”为“学中心”,改变学生的学习方式、参与状态,变教案为学案.以有效的导促进高效的学.真正变课堂为学堂.全面提高教学质量.我以新课程标准为基础,以新课程理念为指导,以构建高效课堂为契机.根据人教版《地形和地势》一节的课标要求,教学目标、重点、难点,说一说对“教学过程”这个环节的设计.我的整个教学过程从：课前准备,奠定学习基础-设疑诱思,激发学习兴趣-小小罗盘,导引学习方向-教师解析,拨开眼前迷雾-梳理盘点,铺就成功之路五个环节展开. 相似文献
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《食品工艺学》课程教学的研究与探索 总被引：4，自引：0，他引：4
《食品工艺学》是关于食品加工工艺实用性的技术课程,本文作者深入探索课堂教学方法和手段,更新教育观念,优化教学过程,并增加实践教学,提高学生的生产技能让学生走进企业,理论联系实践,让学生成为课堂主人的教学模式,使《食品工艺学》课堂质量得到了很大的提高,课堂教学呈现了蓬勃的生命力。 相似文献
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对分课堂作为一种新型的教学模式,在大学课堂被广泛使用并取得了良好的效果。本文在介绍对分课堂教学模式的基础上,以《应用文写作》课程实践教学为研究对象,分析《应用文写作》课程使用对分课堂的可行性,进一步利用对分课堂教学模式分析《应用文写作》教学过程的学生环节教学。实践证明,《应用文写作》运用对分课堂的教学效果良好,对推广对分课堂教学模式也有一定的作用。 相似文献
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高东霞 《中国科教创新导刊》2009,(2):189-189
提高课堂教学质量是教师追求的一个永恒主题.从《机械基础》课堂教学实际出发,总结了笔者在教学实践中对提高教学质量的几点体会,即：采取现代教育媒体和利用黑板作图相结合的教学形式;组织好课堂讨论,加深对知识的理解;上好实验课,增强学生动手能力.采用以上教学方法,可以有效地调动学生学习兴趣,提高《机械基础》课的教学质量. 相似文献
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丁文溪 《甘肃广播电视大学学报》1997,(2):66-67
在《工程材料》课教学中，实验是一个很重要的教学环节。通过实验不仅能使学生掌握实验方法，正确处理实验数据和分析实验结果，巩固和深化课堂所学的理论，更重要地是培养学生的动手能力，运用所学知识分析和解决实际问题的能力。实验教学效果，直接影响着工程材料课教学质量。它与课堂教学相辅相成，互为补充。 相似文献
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<正>地理课堂教学要实现从教师问到学生问的转变,将培养学生正确提出问题和解答问题的能力作为地理教学的重要目标。笔者结合教学《黄土高原地区》这一课,尝试探讨如何在地理课堂中培养学生提出问题的能力。 相似文献
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教学有法,但无定法,课堂结构的安排应根据教学目的、教材特点和学生实际来定。本文将结合自己课堂结构改革的尝试,针对《<呐喊>自序》的教学,介绍自学探索——读议深究——练习运用这种形式的课堂教学结构,谈谈对有效课堂的认识。 相似文献
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《液压和气压传动》讨论式教学探索《液压和气压传动》是机械类高职各专业中难度较大的课程之一,笔者根据多年的教学经验,把讨论式教学方法应用到《液压和气压传动》课堂教学中,形成了一套新的课堂教学方法,取得了较好的教学效果。一、适合讨论式教学的内容课堂讨论式教学应根据需要,选择适合讨论教学的内容,并进行加工提炼。使用课堂讨论式教学的内容一般应具有以下特点:1.教材的内容具有普遍性且有一定的深度;2.内容基本原理不变但结论的形式是多样的;3.内容在理论和实际中具有较大的探索空间;4.适合学生知识结构;5.内容便于学生分组讨论… 相似文献
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《农作物生产技术》理论课教学要做到针对学生的实际和教材的特点确定授课的方式;创设情境、巧妙设疑,注重延伸;加强课堂互动,注重进行直观教学并善于利用故事加深学生记忆;精心制作课件辅助教学;善于利用课堂小结提高学生能力。 相似文献
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多次教学研讨会对教师教学活动中的教学案例进行了分析评论,根据教学案例的整体情况提出了下面几个问题:谁是课堂教学活动中的主导?现阶段自主合作创新的教学口号下,以前那种教师在课堂上大唱独角戏的教学模式到底能给我们的学生带来什么样的好处?本文通过对苏教版第六册《恐龙》教学案例的评析探讨了上述问题。 相似文献
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提高教师课堂教学技术的新举措──《中国特级教师教学示范》《中国特级教师案精选》评价杨春茂教师的根本是课堂执教。课堂执教的根本，则是用一系列的操作行为组织并传达出教学信息，同时组织学生接受这些信息。一切关于教学的理论只有表现在课堂教学的具体执教行为上，... 相似文献
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课堂生态系统关注课堂生态主体(教师和学生)、课堂生态环境(物质环境、时空环境、媒介环境、心理环境)及其相互作用关系。这两大要素是一个动态、开放、协同共生的有机整体,交互影响课堂生态系统的构建成效。《经济学基础》是高职院校新商科专业开设的学科基础理论课程,在课堂教学中还存在着课堂生态失衡等问题。文章重新审视了高职院校《经济学基础》课堂生态教学问题,提出基于学习共同体构建《经济学基础》课堂教学生态系统,优化了课堂教学生态品质,提升了课堂教学效果。 相似文献
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《三顾茅庐》是大家耳熟能详的故事,在结合小学语文课堂教学的具体运用中,教师可以采用多种灵活的教学设计,从整篇课文的教学重难点出发,突出对学生主体思维以及词语积累、文化故事的学习,能形成更好的教学效果。本文将围绕《三顾茅庐》的课堂教学进行分析,突出课堂知识的延伸、拓展和应用,形成课堂优化的教学效果。 相似文献
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蒋银健 《广东技术师范学院学报》2011,(2):135-137
知识建构语言教学是将知识建构视为焦点的语言教学,强调学习者之间的交流、合作、对话和分享,真正实现让学习者按照语言发展的规律进行学习,从而增强学习者综合运用语言的能力。本文以《基础英语》课堂教学为例,探讨运用知识建构语言课堂教学模式设计、组织外语课堂教学的效果和规律。研究表明,基于知识建构的语言教学重构了师生教学观念,培养了支持合作的新型课堂文化,真正实现了以"学习者为中心"的课堂教学,提高了学生综合素质和能力。 相似文献
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针对独立学院学生的特点和《物流管理》课程特点,分析目前独立学院经管类专业《物流管理》课程课堂教学模式存在的问题,构建出灵活多样的课堂导入、快乐和谐的课堂理论教学、课堂游戏和扮演角色相结合、视频和案例教学以及有效的实践环节等高效教学模式,让学生在快乐的课堂氛围中学习,从而更好地培养独立学院学生学习知识和动手操作能力。 相似文献