农村信息化建设的困境与对策

当前,我国农村信息化建设成绩显著。但受城乡二元结构与历史、区位等因素影响,也存在＂信息资金投入不足,农村信息基础设施滞后;信息建设人才匮乏,农村信息管理技术薄弱;农民信息意识淡薄,农村信息运用难度较大;信息服务体系欠缺,农村信息服务水平较低＂等现实困境;应通过＂加大信息资金投入,硬化农村信息基础设施;培养大量信息人才,强化农村信息人才建设;宣传农村信息常识,引导农民科学运用信息;完善信息服务体系,提高农村信息服务水平＂等途径去应对。     

当前“三农”传播的现状与问题探析

三农传播的现状主要表现为农村传播主体的传送者,大体上是一种精英主导下的灌输论者,农民接受外界信息能力整体偏低、接受信息严重不足;农村媒介系统依然是传统型的,使得农村信息交易成本高、信息流通迟缓、效率低下;落后的传统农村信息与来自城市的信息共存并激烈冲突着。相应的对策是:改变传播者的传播观念和传播方式,尽快提高农民的媒介素养和文化素质;增加对农村,特别是农村各类媒介系统的投入;改善农村信息质量,让先进的科技和文化成为农村信息的主流。     

当前"三农"传播的现状与问题探析

三农传播的现状主要表现为农村传播主体的传送者,大体上是一种精英主导下的灌输论者,农民接受外界信息能力整体偏低、接受信息严重不足;农村媒介系统依然是传统型的,使得农村信息交易成本高、信息流通迟缓、效率低下;落后的传统农村信息与来自城市的信息共存并激烈冲突着.相应的对策是:改变传播者的传播观念和传播方式,尽快提高农民的媒介素养和文化素质;增加对农村,特别是农村各类媒介系统的投入;改善农村信息质量,让先进的科技和文化成为农村信息的主流.     

农村弱势群体公共信息获取的边缘化问题：一项实地研究

改革开放以来,我国的社会阶层不断分化,贫富两极分化日益严重,原本在政治、经济、文化、教育等领域处于劣势地位的农村弱势群体在公共信息的获取上正在被边缘化.实证研究的结果表明,农村弱势群体公共信息获取的边缘化主要表现在：信息占有总量不足,种类单一;信息更新频率较低;现代传播媒介的信息获取率不高;信息基础设施发展不均衡;农村公共信息获取满意度低.要解决农村弱势群体公共信息获取的边缘化问题,就必须切实增加农村弱势群体的经济收入;加强农村地区信息基础设施建设;建立社会信息援助保障制度;努力提高农村弱势群体的信息素养.     

利用农村远程教育工程提升农民信息素养的策略研究

利用农村远程教育工程提升农民信息素养是社会主义新农村建设中培育新型农民的有效平台。利用农村远程教育提升农民文化素养,为提升其信息素养奠定基础;利用农村远程教育大力宣传涉农信息对农业增产增收的益处,增强农民的信息意识;利用农村远程教育工程加强农村信息基础设施建设,为农民提供低价信息设备和低资费标准;利用农村远程教育工程为农民提供切合他们实际需求的信息服务,满足农民的信息需求。     

重视课外阅读 提高写作水平

杜甫说过：“读书破万卷,下笔如有神”。意即阅读是理解语言的过程,而写作是运用语言的过程。不能深刻地理解语言,就无法灵活地运用语言。在推行素质教育的今天,对于信息较为封闭的农村中学来说,阅读显得尤为重要。这可以帮助学生跳出环境的限制,开阔眼界,还有利于学生积累素材,提高写作水平。     

改变农村中学生语言现状的训练途径

农村中学生语言表达与社会需求距离甚远,在目前的条件下,学校教师应努力营造学校文化氛围,开展农村中学生语言实践活动;加强农村中学教师培训,提高语言教学能力;提高农村中学生的心理素质,以期改变现状.     

语言模因论与农村英语教师语言素质的提高

农村英语教师的语言知识、言语能力、语言素质直接影响着农村学生的英语习得水平和英语教学效果,所以农村英语教师的语言应力求准确、流利,并能体现科学性、艺术性,突出个性化,不仅能传达英语语言知识信息,还要有较强的英语语言文化传达的表现力,能够用规范的语言达到成功交际的目的,推动学生语言素质和言语能力的发展.语言技能的提高过程与模因论所揭示的语言发展过程是相吻合的,语言模因论认为,语言本身就是一种基因,是通过模仿、复制和传播不断丰富发展的,而模因又寓于语言之中,所以从语言模因论的视角探讨农村英语教师语言素质的提高是一种全新的思路,尤其在缺乏英语语言使用环境的农村,教师通过语言模因论的指导来促进自身语言能力的发展是切实可行的.     

农村小学语文阅读教学策略之我见

由于经济、文化、和信息的相对落后，农村小学教师在阅读教学中一是要抓住文本语言，使学生读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。二是要摒弃单一模式，提倡多元模式教学。可以大大提高农村小学阅读理解教学效果。     

新媒体环境下西部农村信息传播困境及对策研究

在新媒体环境下,西部农村信息传播面临着基础建设普遍落后、农村居民消费能力普遍低下、农业网站建设不完善、农村网民数量少、信息素质偏低等困境,文章提出以政府为主导,加快农村信息基础建设;多管齐下,提升西部农民的信息消费能力;整合各方资源,打造适合农民需求的新媒体内容;政府、媒体、农民三方合力,提升农民的媒体素养等加强西部农村信息传播的对策。     

农村中小学教师信息素养的培养

文章首先阐述了农村中小学教师信息素养培养存在的问题,然后提出农村中小学教师信息素养的培养策略,包括加强对教师的文化素养培养;加强对教师信息意识的培养;加强对教师信息技能的培养。     

言语交际中非对称信息的转换

本文引用经济学的“非对称信息”概念,审视言语交际过程,揭示非对称信息转换的规律。非对称信息下的言语交际,双方的信息占有量是不等的。交际双方关系的不断变化,是非对称信息的转换特征。理想的非对称信息的转换有三种结果：信息的有限共享、信息的完全共享、双方向各自的对立面转化。言语交际中的两类信息：语言信息和非语言信息;语言信息的语用含义、发话人意图等内涵信息必须借助其表层信息和非语言信息的结合才能传达     

在思想品德课教学中不可小视的“零言碎语”

语言是人类最重要的交际工具。高尔基曾经说过：“语言是蜜,可以粘住一切。”作为传达思想与情感、事实与信息的一种工具,无论是口头语言,还是书面语言;无论是内部语言还是外部语言;无论是教学语言还是交际语言……都是人与人之间传达信息的一种载体。几千年人类语言文明的沉淀,各行业不同的语言特色,给我们留下了许多可以思索的东西。     

重新架构县乡文化服务机构与农民信息需求之间的桥梁

近年来,虽然农村信息化建设力度的不断加强,但是农村的信息服务依然存在着设施落后、缺少资金、缺乏人才等诸多问题;而面对大量的信息,农民的信息需求与信息选择也出现了不对等现象。这就需要重新架构县乡文化服务机构与农民信息需求之间的桥梁,通过完善农村信息化保障体制,加快农村信息服务体系建设,创新县乡文化机构的信息服务形式与服务内容,加强信息服务人员与服务对象的信息技术培训等措施,既满足农民对健康信息的需求,又加强县乡文化服务机构服务于农村农民的功能。     

论幼儿社会信息的家庭语言传递

家庭是幼儿接受社会信息刺激的重要渠道,要在家庭中对幼儿进行社会教育.幼儿家长要注重社会信息传递,让幼儿在不断的社会信息刺激中,加快社会化的进程;要对幼儿接受的信息进行选择与控制,以让孩子接受正确的社会信息刺激;要对孩子正确理解和接受社会信息进行必要的指导,使其把握信息本质.     

内容图式与英语听力

从语言角度来看,语言本身首先是有声语言。没有听,就没有说,语言的交流也就无从谈起。因而,听力在语言学当中有其特殊的作用。听,是语言的基础;听力,是语言学习的前提。从心理学的研究来看,在相等时间内,听到的信息量比读到的信息量要大得多,而听到的信息转化为感性知识比读到的信息转化为感性知识的速度要快得多;听到的信息往往比读到的信息更生动,印入脑海的烙印更     

构建长株潭农村社区体育文化的思考

建设社会主义新农村和长株潭"两型社会"的获批,为长株潭农村社区体育文化研究提供了政策支撑和研究空间.长株潭农村社区体育文化呈现出信息封闭性、资源共享性、能源密集性、可持续发展性等特点.构建长株潭农村社区体育文化,要合理利用湘江自然资源,开展有特色的农村社区体育文化运动;积极融合高校体育资源,带动农村社区体育文化的平稳发展;自主丰富网络信息资源,扩大农村社区体育文化的信息容量;积极挖掘体育明星资源,推动农村社区体育文化的明星效应;提供统一医疗体育服务体系,发挥农村社区体育文化的健身作用.     

规范农村学生交际语言浅谈

口语交际能力是农村学生的一个弱项,农村学生口头语言普遍存在着缺陷,如有的语态不雅,说话粗俗;有的拖泥带水,夹带方言土语;有的用词重复,说话没有条理等等。针对这些问题,教师应努力规范他们的交际语言,才能提高他们的口语交际能力。     

新媒体时代语言符号变化特征研究

新媒体时代信息传播方式与传统媒体传播方式有很大不同,导致语言符号变化方式也和过去有所不同。首先新媒体技术的运用导致语言符号变化的速度大大高于过往;其次面对新媒体时代海量的信息及高效传播速度,为了提升传播的效果和效率,求新和求简成为当今语言符号变化的重要驱动力;同时,信息交流加快带来不同语言文化背景人口流动的频繁,从而导致语言接触的大量增加,使得语言接触成为当今触发语言变化的一个重要因素。     

我国农村民主监督的缺陷及对策

本文主要分析了我国农村民主监督缺失的原因及表现,认为当前加强我国农村民主监督的主要对策是：确定监督主体,加快农村社会的经济发展;提高村民素质,加大对农民培训的力度;加强沟通,优化监督信息,确保信息通畅;注重对农村基层民主的制度建设;提高农民政治组织化水平。