运用“二维思维”拓展写作思路——以2013年安徽卷高考英语作文为例

<正>如何利用平时的高中英语教学课堂来有效指导学生写出高考英语作文呢?对于这个问题的教学思路可以说是智者见智,仁者见仁。我的做法是:运用"二维思维"拓展写作思路。下面,我就以2013年安徽卷高考英语作文为例,具体谈一谈我是怎样运用"二维思维"来拓展学生写作思路的。2013年安徽卷高考英语作文题:第二节书面表达假设你校英语社团举办以"讲求文明,从我做起"为主体的征文活动,请你以"On the Way to School"为题,写一篇英语短文.     

λ=h/p的导出及应用

在2005年高考中，江苏卷和天津卷各有一个选择题要求学生运用物质波公式解决以高新科技为背景的新颖物理问题，计算过程并不复杂，但学生得分率却不高。究其原因，可能是由于高考考试大纲对“物质波”的要求只是Ⅰ级，因此在高考复习中本节内容往往被一带而过，许多学生对物质波仅有一个模糊的印象，甚至连公式都没记住，更不要说理解和运用了，因此在考试中不免吃了亏。可见在新课教学和高考复习中，本节内容还是要有足够的重视。     

怎样上好第一节高中生物课

<正>好高中第一节生物课具有重要意义。第一节课教学应把激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义,了解生物学的学习方法,培养学生的生物学意识做为主要内容。第一节课任务繁重,难度极大。学生来自不同的初级中学,教师对学生的知识基础、性格特点不了解。由于生物学为非高考科目,社     

关于“生长素”一节教学疑点及对策

“生长素”是人教版(试验修订本必修)教材高中《生物》第一册,第四章中“生命活动的调节”一节的中心内容,本节也是历届高考热点内容。本节教材包括生长素的发现过程;生长素的生理作用及生长素在农业生产中的应用等内容。在长期教学中发现学生对本节知识的掌握存在一定的困难。对此笔者在教学中做     

浅谈如何让学生高效学习高中数学

虽然高考升学率在不断提升,但是学生的竞争压力并没有减少,反而是更加疲惫。以我近几年的教学经历来看,高中生在高中三年做的卷子数量节节攀升。虽然高中数学学习离不开必要的练习和刷题,但是有些卷子做的却是无用功。     

走出阅读教学的功利圈

不走出阅读教学的功利圈,就不可能真正有效地完成阅读教学的任务。功利化之一:将阅读教学等同于阅读测试例如,有位教师教学《世间最美的坟墓》时,课堂教学目标很明确,是"本节课,我们完成这样一项任务:通过高考阅读题完成对课文的理解"。教学过程是:集体朗读课文后,每组选出一名同学宣读查阅的有关托尔斯泰的资料,接着教师分发2011年全国高考阅读题组织学生讨论,并引导学生完成阅读题。显然,这一教学案例中,执     

《中国社会各阶級的分析》一課教改試驗

我校政治理论课教学在省教育工作会议以前,只注重本本条条,强调教材的逻辑性、系统性,忽视教材的思想性、战斗性。其所以如此,主要是教师为了帮助学生在高考中拿到一百分,因此在教学时面面俱到,胡子眉毛一把抓,节节是重点,行行划红线;所谓考试就是背条条,少掉一条要扣分,颠倒一条要扣分,正面说了没有从反面说也要扣分。学生为了在高考中拿到高分数,也不得不随着教师的路子走,一章一节地往下背。领导对这种情况也并非不了解,但由于思想不明确,仅仅把这样的问题归之于教学方法问题,认为     

走出教学误区

误区所在 误区之一——随意增减课时。有些学校不按教学大纲规定的课时开课,而是根据高考、中考考试科目要求或学校师资力量实际随意增加或减少课时。如有些学校高中分文、理班,文科班学生高考考政治,因此,周课时5节,甚至6、7节;理科班学生只应付政治会考,所以,周课时只开1、2节,甚至把小堂课改成讲座。有些学校干脆在基础年级减课时,到毕业年级加课时,如此等等,致使思想政治课教学时间不保证,教学任务完不成,又怎能谈得上教学、教育目标的实现呢?     

基于思维能力培养的新型数学有效教学模式探究

以一节高三数学复习教学实践课《12+4高考客观题精准练》为例探讨新型数学有效教学模式的构建策略.有效教学的实现依赖于有效的课堂教学模式;有效的课堂教学必须立足于学生的成长,以学生为本.     

对伴性遗传教学策略的思考

在对教材分析时,发现本节课不仅涉及数学上排列组合问题,还涉及遗传病概率的计算。这对本身数学逻辑思维不太好的学生来说,接受并理解本节内容是一个困难。不仅如此,本节内容还是高考的命题热点。如何让全体学生接受并理解本节内容,是教师需要思考的一个教学难点。基于此,笔者对本节课教学策略的建议是同伴教学。同伴教学从某种意义上说就是讲课者将所学习到的内容系统地讲授给学习者,由于与学习者是同学关系,学习者在学习时也不会感受到有压力,能尽可能多地提出问题。当然同伴教学也解决了当前大班教学,单凭教师一人无法顾及到每位学生的难题。     

二分二至日的判断方法

<正>高中地理必修1中的"地球运动"一节,一直让老师和学生感到头痛,普遍认为很难,尤其是二分二至日的判断,是高考中经常涉及的重点知识,对于高三的学生和老师都应该在复习备考中高度重视。根据多年的教学经验,我们总结了一些解题方法和技巧,希望能对师生有所帮助。     

走近高考透视倒装,学习使用提升写作

本文根据高考大纲对倒装句的考查要求,结合了近三年各省市的高考真题,重点阐述了英语特殊句式中部分倒装句的使用方法,并结合自己的教学经验向广大一线教师提出建议,在一节语法课上,我们追求的不单单是让学生会做选择题,而是让学生会把这个语法点应用到写作中,写出漂亮的句子。     

政治复习课教学的几点思考与做法

高考政治课复习教学是高考冲刺的关键,教师在教学中应做到以下几点:高考政治课复习教学要强化新鲜感和增强吸引力;既要讲好知识点,又要构建好知识体系;从学生的实际出发,增强针对性;带领学生回头看,弥补前面教学的不足。从而提升政治复习的效果,提高学生的高考成绩。     

《球》说课稿(高三年复习课)

一、教材分析1、地位和作用球是人教版高二数学下 B 第九章直线、平面、简单几何体的9.11节,在高考中常以选择题、填空题的形式出现,难度中等。2、教学目标2.1、知识目标:根据对高考试题的分析结合考试大纲要求,本节课的知识目标在于使学生了解球的概念,掌握球的性质,掌握球的表面积、体积公式。2.2、能力目标:由于近几年高考加强了对能力的考查,而立体几何尤其突出的是空间想象能力,因此本节课的能力目标     

《波的干涉》教学设计

本节内容在高考中属于非重点知识,但又是一个非常重要、不可或缺的知识点,是学好后面＂光的干涉＂这一节内容的前提。同时,在现代技术中的应用也很多。所以,我们对这节课的教学仍需要精心设计,要让学生从中得到实验观察能力和思维能力的培养．但在理论分析时不要有过多的引申。以下是本节课的教学设计。供老师们参考。     

例说新课程历史高考主要题型特点与解题技巧

2004年秋季宁夏开始了高中历史新课程实验,我也随着课改的大潮开始了历史新课程教学;2007年夏季首次新课程高考如约而至,我和我所带的学生共同经历了历史新课程的首次高考;时间前行,课改推进,现在我又在带领学生积极备考,准备接受2010年新课程高考的再次检验。结合自己教学与备考的经验与教训,通过对近几年新课程历史高考的关注与分析,在切身感受到夯实基础知识对高考获胜的重要性的同时,也体会到掌握题型特点与解题技巧对高考获胜的特别意义。我认为,     

情境视角下高考数学试题分析及教学启示——以2023年高考数学全国卷为例

情境是高考数学命题的三大要素（立意、情境、设问）之一,是实现高考数学评价的重要载体．以2023年4套高考数学全国卷试题（甲乙卷均以理科为例）为研究对象,分析真实情境的内涵,建构情境分析维度,基于此对高考数学试题进行分析,总结情境设置的特点：情境设计注重学科特点与学生认知相结合;情境设置助力考查学生知识迁移能力;情境设计和问题交互指向考查高阶思维能力．基于情境视角下的试题分析,得出相关教学启示与建议：高中数学教学中,需要关注教师素养提升,促进情境任务设计系统化;需要关注情境设计的科学性,注重学科特点与学生认知的统整;需要借助情境设计,促进学生惰性知识的激活．基于对高考试题的分析和教学启示,以期为高中数学教学实践提供借鉴与参考．     

基于新高考背景下的高中化学教学反思与创新路径研究

新高考将传统的高考文理科变成3+1+2,文章基于新高考背景,在对高中化学教学方法、教学主体、教学角色转变、学生创新能力培养等进行反思的基础上进行教学创新路径探讨。文章认为,化学实验是高中化学教学的好方法,要为学生创设实验的机会;学生是课堂学习的主体;学生可通过多角色体验化学学习;教师要尊重学生差异及个性发展需求,营造开放民主的学习氛围,培养和提升学生的创新能力。     

浅谈高中舞蹈教学

笔者从事高中舞蹈教学工作已有九年时间,从历届所带的舞蹈高考专业学生来看,绝大部分都能够顺利地考上理想的大学,还有极少数学生没能如愿以偿,作为老师也在教学中也不断反思教学方法、教材设置.我们学校的学生大多来自农村,他们对舞蹈的认识仅仅来源于电视.我做过调查,对舞蹈感兴趣的占70%,想学习的占40%,学习过舞蹈的仅占2%,小学、初中根本没有舞蹈老师.我们学校是普通高中,学生没有基础,身体柔韧性欠缺,而且专业课不是每天都有,我们学校的专业课是一周两个半天(8节课).两年半后面临高考,任务很艰巨.如何让学生在这有限的时间内学习更多的舞蹈知识并能顺利通过高考?根据这些情况谈谈我的一些经验.     

类比生疑,巧设概念生成 活动探究,引导方法提炼——“对数的概念”的教学设计评析

"对数函数"是学生从未接触过的一个全新的函数模型,是高中数学中的重要内容,在高考中占有一定的比重,而"对数的概念"作为"对数函数"这节的入门第一课就显得尤为重要.本节课的主要教学目的是通过课堂教学让学生理解对数的概念,了解对数与指数的关系;掌握对数式与指数式的互化并形成技能;通过分组探究活动,能发现并简单运用对数的恒等式.