在小学英语教学中优化小组合作学习的策略

在课程改革的背景下,小组合作学习已成为一种备受重视的教学方式和学习方式,但在教学实际中还存在着不少问题,有待于改善和提升。在小学英语教学中,需要优化小组合作学习。合理搭配,科学分组;明确合作学习内容,重视示范带动;提倡合作,重视互助;发挥教师的指导作用,实现有效学习;有效评价,促进合作学习;等等,都是优化小组合作学习的重要方法。     

合作学习在小学英语教学中的应用研究

随着新课程改革的进一步推进,传统的教学模式受到很大冲击,不断创新和改革教学方式已经成为新课程改革中至关重要的一部分。合作学习作为一种重要的教学形式,受到人们的广泛关注和重视。对于合作学习的研究,成为教学方式改革研究的重要课题。本次研究以小学英语教学为研究对象,从合作学习在小学英语教学中的应用意义出发,对合作学习在小学英语教学中的应用策略进行深入分析与探究。     

合作助学:打造品质课堂的“隐形翅膀”

当今世界日新月异,善于合作已经成为时代要求。当前,教育改革必然要顺应时代要求,合作学习无疑成为新课程改革中学习方式变革的重大举措和显著特征。而合作助学教学方式充分体现了新课程改革理念,有利于最大限度地提高学生的合作能力,打造品质课堂。     

浅谈班级学习小组建设在“两导四练”高效课堂中的重要性

新课程改革对学生的学习和教学有了新的目标和要求。"小组合作学习"在课堂教学改革过程中成为一种崭新的教与学的新形势,学习小组已经成为课堂教学的结构和功能的基本单元。合理开展"小组合作学习"能提高学习效率,培养合作精神,锻炼表达能力……使课堂焕发生机。     

在小学数学课中有效开展小组合作学习

随着新一轮课程改革的进行,合作学习成为学生学习的重要方式,同时也是教师教学中普遍运用的方式之一。小学教师应科学组建学习小组,帮助学生树立团队精神和合作的意识;找准合作学习契机,进行有效的组织和合理调控;通过适时的总结和评价促进小组的发展。     

小组合作学习在小学数学教学中的运用

《数学课程标准》在前言中明确提出,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。当前,我国基础教育课程改革已经进入实验阶段,课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节,教学方法和学习方式等的改革已成为人们所关注的焦点,合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象,因此小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。     

试析小学语文课堂合作学习存在的问题

作为新课程倡导的三大学习方式之一,合作学习是有别于传统教学的一个最明显的特征,是时代发展的需要,是当今课程改革的需要。在当前的基础教育课程改革阶段,合作学习已成为小学语文课堂教学中人们探讨的焦点问题之一,并取得了一些成效。但合作学习在小学语文教学实践中还存在重视形式,缺乏实质的合作;学生的参与度不均衡;忽视了学生的独立思考;学生间不善分工,不会合作;评价和奖赏重整体、轻个体等有待进一步研究和改进的问题。     

如何在小学数学教学中开展小组合作学习

当前,我国基础教育课程改革已经进入实验阶段,课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节,教学方法和学习方式等的改革已成为人们所关注的焦点,因此小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。本文从科学组建合作小组、创设情境和启发引导,培养自主、合作探究能力三方面展开讨论。     

生物课教学中小组合作学习存在的问题及对策

<正>一、问题提出新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习成为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因此它正被生物教师越来越多地引入生物课的课堂中来。小组合作学习在处理教师与学生、学生与学生之间的关系以及创设和谐健康的课堂心理气氛等方面,都取得了令人满意的效果。它是     

高中数学合作探究教学之我见

<正>进入新一轮课程改革以来,合作学习成为我国课堂教学上的一大亮点,越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学策略。数学合作学习有利于发展学生的数学素质;有利于学生的实践能力、合作品质、探究意识、口语交际、情感沟通等综合能力的培养;有利于数学教学质量的提高。本文就高中数学教学中的合作学习形式、合作学习教学组织等谈谈自己浅显的看法。一、合作学习的形式根据学习时间和学习内容、要求的不     

怎样引导学生进行合作探究

随着课程改革的不断深入,合作探究被越来越多地引人中学语文课堂,小组合作学习成为学生学习语文的重要方式,也成为现代课堂教学的一道亮丽的风景线。     

培养合作意识，让学生成为语文学习的主人

“学生是学习的主人”是新课程改革的核心理念,也是当今课堂教学研究的一个热点问题。改革课堂教学,给学生自主合作学习的机会,逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。使学生真正成为课堂教学的主体。让学生参与教学活动的全过程小组合作学习提倡教师转变教学观念,     

正确引导合作学习,提升学生科学探究能力

《小学科学课程课标》倡导以探究式学习为主的多样学习方式;强调通过合作与探究,培养和提升学生合作交往及科学探究能力。随着课堂改革的深人,建立“学习共同体”,引导学生进行合作学习,构建多元、开放的教学模式,成为促进学生科学探究能力提升的一种重要手段。     

数学课堂小组合作学习中存在的问题及改进策略

随着课堂教学改革的不断深入,小组合作学习成为新一轮课改所提倡的教学模式和方法,给课堂教学带来了活力和希望,推动了课堂教学改革与创新。有效的合作学习可以提高学生的学习效率,培养其合作精神。但是,有些教师只是迎合新课改,重形式轻实效,没有发挥新课程所倡导的合作学习的有效作用。     

《童话屋》一课两教

问题思考改善学生的学习方式,是本次课程改革的一个核心任务,其目的是通过学生自主、合作、探究的学习,使学生成为课堂的主体,成为学习和教育的主人。但随着课程改革的深入,实践中出现了各种困惑与误区。笔者在听课中发现,几乎所有的课堂都运用到了合作学习。在合作学习中,往往     

众人拾柴火焰高——高中英语教学中小组合作学习探讨

新一轮基础教育课程改革积极倡导自主、合作、探究学习。开展小组合作学习,培养学生合作意识和团队精神,正是新课程理念的体现。在目前的英语课堂教学中,小组合作学习备受青睐,已成为广大英语教育工作者关注的热点之一。我国大多数中小学积极参与小组合作学习的探索与实践,在一定程度上有效地推动了中小学英语教学的改革。     

优化合作学习提高合作效率

随着课程改革的不断深入,合作学习被越来越多地引入课堂,小组合作学习成为学生学习数学的重要方式,也成为现代课堂教学的一道亮丽的风景线。怎样使小组合作学习得以优化,从而提高合作效能呢?一、组建科学的合作学习小组科学的构建学习小组,既是学生合作的基础和前提,也是实现学     

浅析初中数学教学中的合作学习及实施策略

合作学习作为一种新型的教学方式,在课程改革初中数学教学中已经成为一种重要的教学组织形式,尤其在当前的基础教育课程改革阶段,小组合作学习已成为初中数学课堂教学探讨的焦点问题之一,并取得了一定成效。     

合作学习——初中英语教学改革的新尝试

当今,为了更好地提高教学效果,各门课程都在进行教学改革。在初中英语的新课程改革中,合作学习成为了众多教学改革的一种新尝试。学生在合作学习中能够真正成为学习的主人,自主学习,共同进步。     

试论数学探究式学习方法的培养

<正>《数学课程标准》指出,学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。认真听讲、积极参与思考、动手实验、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。课程改革倡导学生的自主、合作、探究学习方法的培养,为此自主、合作、探究学习已成为现代课堂教学主流。那么,如何在数学教学中培养学生自主、合作、探究的学习方法呢?一、教师观念更新是实现学生自主、合作、探究学习的前提