再说《丑小鸭》告诉孩子什么

《小学教学研究》在1999年第2期刊登了胡杨老师的《〈丑小鸭〉告诉孩子什么》的文章。胡杨老师在文中部分否定了和教材配套的教学用书中确立的“从小要和善待人,互相尊重,同时要正确认识自己”的思想教育目标;否定了刘琼、温中元老师确立的“热情歌颂了那些大胆追求美好东西的人们”的思想教育目标;否定了赖小平老师确立的“不怕生活困难,     

浅析小学语文中的作文教学

在小学语文教学中,作文教学是难点。学生怕,老师也怕,学生怕写,老师怕教。俗语说的好：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”作文教学应着力于令学生“想写”,并且乐于表达。     

信息技术与小学数学教学融合的实践分析

信息技术运用于小学数学教学具有传统模式无法比拟的优势,其适应时代需求,更加有利于小学数学教师更新教学技术观念,充分利用信息技术设计教学过程;更为重要的是,学生在学习的过程中可充分利用资源,并养成自主学习的意识;同时师生之间能够更加有效的互动,营造高效的学习氛围,打破传统模式下老师说、学生听的习惯,真正让学生成为课堂的“主人”。     

对话教学在小学数学教学中的应用

小学数学是小学教学中相对比较难的一个科目,要想更好的学习数学,就要充分发挥对话教学的作用。将对话教学应用到小学数学中是一种行之有效的教学办法。为了更好的应用对话教学,教师在教学的过程中就要注重老师与学生,学生与课本,老师与课本之间的内在联系。     

趣贯始终 情满课堂 爱洒全场——于永正老师作文教学观后

开学初，于永正老师将来本地讲学，地点就设在我校，领导安排我班的学生配合于老师上一节作文课。上课了，我和所有的老师、学生一起走进了于老师用微笑和诙谐营造成的情趣盎然的课堂气氛中。在整个教学中，会场里掌声、笑声不绝于耳。两节课下来，我沉浸其中，听课笔记上竟未着一字，但于老师那融融的爱心、博大的胸怀、幽默的谈吐、儒雅的风度、精湛的教学艺术却深深地印在我的脑海中，难以磨灭。于老师以“趣”字贯穿教学始终。这是一节描写人物的作文课，于老师构思非常巧妙，他不是直接地出示挂图，或者让学生观察某一具体人物，而是首…     

体态语言在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中,老师适当地运用体态语言是非常有必要的,可以沟通师生之间的感情,也可以辅助老师的教学工作,但体态语言也有好与坏的差别,老师在教学过程中要避免不好的体态语言,以免给学生带来一些错误的暗示或者不好的影响,本文旨在研究什么是体态语言、为什么老师要在教学的过程中使用体态语言、老师应该在教学过程中使用哪些体态语言。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究

作文是学生语文综合能力的体现,在语文整体考试中占据了很大的比重,良好的作文教学对语文成绩的提升起着重要的作用。但是在实际的小学作文教学中,由于作文篇幅偏长、老师教学方式缺乏趣味性,学生对作文的学习兴趣不高,在作文课堂上不愿与老师互动,课堂参与度不高。作为老师要针对学生的学习能力和特点展开针对化教学,在课堂中增加趣味营造良好氛围。     

小学语文写作教学漫谈

作文教学在语文教学中占有十分重要的地位,学生的写作能力是他们语文学习综合能力的体现。作文教学必须切实解决学生写作中望题生畏、教师批改作文欲哭无泪的现象。本文通过作品熏陶、老师表扬、作品展示等阐述激发学生写作兴趣;通过观察生活、大量阅读、勤于笔耕等阐述积累写作素材;通过学生自改、互改、老师批改等阐述作文修改的方法;通过指导学生写作,发表报刊杂志阐述提高学生习作的强大动力。     

从"不应该这样命题"引起的思考

在五年级数学科学年检测试题中有一道判断题:12÷6=2,则2是12的约数。老师们集中评卷时,有一位老师愤愤不平地说:“根本不应该这样命题,课本中是没有这种教法的,只有说‘12是6的倍数或者6是12的约数’,而没有出现‘2是12的约数’这种说法,这样命题是超出教材范围的,是有意难为学生。”我想,这位老师愤愤不平的原因主要是教学观念问题,由于受传统教学观念的束缚,他认为只有教材中出现的知识才教,只有教材中出现的方法才讲授,时时处处担心“超     

面向复杂学习的小学语文阅读教学设计研究

随着时代的发展和我国教育的改革,目前小学语文教学内容越来越复杂,这样就需要转变小学的语文教学模式。面对复杂的小学语文阅读教学,老师要进行教学设计的研究,帮助学生形成良好的阅读习惯和思想。在教学设计的过程中,老师要在整个教学思路的设计中贯穿培养人这一个教学目的。本文就面向复杂学习的小学语文教学中,研究语文阅读教学的设计。     

肯定和否定要恰当

在课堂上 ,教师对学生的学习活动进行各种评价和反馈 ,是很经常又十分重要的师生交流。看起来这种评价的进行并不难 ,学生做对了 ,说对了 ,教师就给予肯定 ;反之则予以纠正。然而 ,在实际教学中问题并不简单。有位老师在教学《飞夺泸定桥》一课时 ,问学生 :“课文中说大渡河‘只有一座铁索桥可以通过’ ,这里的‘只有’是什么意思 ?”前两个学生说“只有”是“仅有”和“唯独”的意思 ,老师都不置可否 ,当第三个学生说“仅有”是“唯一”之意时 ,老师立刻点头微笑着说 :“对了 !‘仅有’是‘唯一’的意思 !”其实 ,三种答案都是对的 ,教师只…     

提高小学语文课堂教学效率的策略探究

素质教育下,老师在教学活动中要着重优化课堂教学,提高教学效率。那么,在小学语文教育教学中如何提高课堂教学效率呢?本文分析了小学语文教学现状,探讨了提高教学效率的策略。     

成语复习

教学目的１ 复习第十二册教材中出现的成语 ;２ 会正确理解、使用所学的常用成语 ;３ 学习积累成语的方法。教学过程一、导入同学们 ,今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课 ,老师对大家提点要求 ,就是同学们必须在听课时聚精会神 ,讨论时各抒己见 ,回答时力争对答如流 ,当然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧 ,因为我不会对大家求全责备的。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好？请你们异口同声地回答我。请问刚才老师的这一段话有什么特点？同学们想一想 ,什么叫成语？在我们的汉语中有许多的成语。成语…     

如何解决小学美术教学中存在的问题

美术学科的教学在孩子们的小学美术学习过程中,占有非常重要的位置。美术老师还要在研究课堂、学生和教材的基础上,积极不断地改善教学中存在的不足和问题,提高美术学科的教学质量,还需要美术老师从多方面入手,从根本上提高小学美术课堂教学,最终为我们的祖国培养出更多、更出色的美术创新人才。     

让学生快乐作文

多年来,在小学作文教学中存在着老师教作文难,学生写作文难的问题,本应是学生内心情感情自然流淌、个性率真流露、精神世界真诚敞亮的作文,却造成学生心理上的压力,学生怕离题,老师让重写;怕材料不新,老师不给高分;怕字数不够,老师会批评,导致小学作文教学质量难以得到保证。新课标对小学写作教学的总要求是:"能具体明确,文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。"根据这个总要求,我们的小学作文教学必须让学生想自己所想,写自己所写,自由想象,自由选择,真正做到我手写我口,我口言我心,让学生在快乐中作文。     

小学语文识字教学如何启发学生的兴趣

学好汉字在小学阶段是一个很重要的任务。根据课程标准的要求,语文老师应该提高识字教学的水平,提高课堂教学效率。老师应该在教学过程中,不断发现问题,改进识字教学的方法,继而提高学生的学习兴趣,让课堂学习更加有效果。     

对话教学在小学数学课堂中的价值及实践

小学数学教学的过程就是老师向学生传授知识点,学生能够将每个知识点记住并灵活运用的过程,而在这个过程中老师与学生的“对话交流”对于整个课堂的教学有效性是非常重要的。老师与学生进行对话交流,能够让学生感觉到认同感,这对于老师培养学生良好的学习习惯和行为习惯,让小学生身心健康发展是不可或缺的,“对话教学”在教育界有着很高的地位,本文将讲述“对话教学”的实际意义和其价值,对 “对话教学”如何在小学学教学课堂上灵活运用进行深刻探讨。     

小学语文识字教学方法探究

识字教学是语文教学的重要环节之一,识字教学的质量关乎学生听说读写综合素质的提高。因此,在小学语文教学中老师要给予识字教学充分的重视和关注,创新教学方式,注重把握教学的各个环节,提高识字教学的质量水平。     

对多媒体教学在音乐课堂中运用的思考

随着社会的不断发展,教学改革的不断深入,多媒体作为现代科技成果进入教学领域后产生了一种新型的教学形态。它极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面,因此,越来越受到老师和学生的喜爱。但在目前的课堂教学观摩活动中,我却发现一些老师似乎步入了多媒体教学的怪圈,认为一堂优秀的音乐课必须得使用多媒体,而使用了先进的多媒体手段就等于是一堂优秀课。重视了多媒体的使用,而忽视了如何使用多媒体的问题,在教学中出现了一些误区。     

如何将多媒体技术运用于小学数学教学

小学数学教师要重视多媒体在小学数学教学中的地位和作用,但又必须认识到它的辅助地位。相信,通过老师精心设计,多媒体在数学教学中一定会发挥应有的作用。