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<正>在教育领域,素质教育理念可谓深入人心,一系列以素质教育理论为指导的教育教学策略、方法应运而生。在实践中,笔者将积极心理学理论应用于高三英语教学,寻求最佳教学策略,让高三学生以饱满的积极情绪应对高考。一、高三学生的心理特点分析高三的学生在社会、学校、家庭的三方期待中原本就承受着巨大的心理压力。学生在这一年的课堂学习过程中始终处于被动接受状态。枯燥的课堂环境,重复的教学内容,单一的教学方法,使他们长期处于一种消极、麻木的心理状态中, 相似文献
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心理学是英语教学法的理论基础,在英语课堂教学中,教师必须研究学生习得外语知识、发展智能的心理过程和发展规律,掌握学习语言的一般心理机制.根据不同学生的生理、心理特征,有侧重地组织英语教学.注意搞好师生间的心理协调.发展学生非智力因素,提高运用外语的能力,充分激发英语课堂教学的活力,优化教学过程,提高教学效果. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
20世纪末,西方心理学界兴起了一个新的研究领域:积极心理学。本文结合积极心理学的相关理论,主要探讨在小学英语课堂中如何建立更加积极的学习情感体验,和积极思维,希望能够探索出更加有效的小学英语教学模式,提高教学效果。 相似文献
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吴志强 《中小学实验与装备》2010,20(1):25-25
电教化教学是指在教学过程中借助音频、视频设备,组织课堂教学的方法。如今,随着多媒体技术在教学中的广泛运用,教师利用电脑将文字、图画、影像、声音等媒体信息通过课件CAI这一载体,能把一些静态物景动态化,能把抽象问题具体化,把枯燥无味的问题趣味化,使学生更容易接受语言、理解语言、表达语言,使教学内容更加形象、生动、鲜明地表现出来,为优化教学效果,起到了事半功倍的作用,在小学英语教学实践中,适时、适宜地运用电教化教学,确实能让英语课堂活起来,也收到了较好的教学效果。 相似文献
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青年教师因工作压力较大、职业发展机会不足、人际关系存在困扰、心理健康状况不被重视以及对工作意义挖掘不到位等问题,导致自我幸福感较低。本文从积极心理学视角出发,结合学校的实践探索与PERMA模式的专业理论,探讨提升青年教师自我幸福感的实践策略,从调动教师积极情绪、激发教师投入、亲近人际关系、探寻内在意义、强化成就感受等维度出发,期望能切实改善青年教师的工作体验,并为其他学校提供参考借鉴。 相似文献
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在英语教学中,了解并掌握学生心理,根据教育心理学原理,设计课堂教学程序,创设良好氛围,关注学生的心理感受,诱导积极情绪;改进教学评价,发挥教学评价的激励功能,增进积极体验;注意教师课堂上的言行对学生的心理影响作用,则能减轻学生负担,提高教学效率。 相似文献
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吴葑 《中小学心理健康教育》2009,(11)
一、积极心理学的内涵`积极心理学认为,心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学,它也是关于人的幸福、发展、快乐、满意的科学.积极心理学的研究领域包括三个方面: 相似文献
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赵洪国 《中学数学教学参考》1997,(7)
运用教育心理学原理指导高三文科复习山东省泰山中学赵洪国高三文科毕业班学生的水平普遍较低,如何根据他们的特点进行复习才能收到最优的复习效果,是一个值得深入探讨的重要课题.近几年来,我们运用教育心理学原理,结合文科班的实际,在复习教学中进行了一些探索,成... 相似文献
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自去年9月份以来,我们就一直使用网络教材——英语互动Q学堂,感觉受益匪浅。网络教材不仅可以随时更新,而且集合了大量的知识点,真正实现了立体化教学。教材中的英语互动Q学堂将语法、词汇、情境对话、练习题、听力、写作等整合为一体,便于教师 相似文献
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“多媒体教学”是一个新颖、高效、适于优化英语教学需要的现代化的教学手段。在英语教学过程中实施“多媒体教学”,可充分发挥其教学优势,优化课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,让学生在愉悦氛围中快速提高自学能力。 相似文献
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从心理学的角度来研究教学法,优化课堂教学,已成为当前教学改革一个新课题。下面,我们拟结合教学实践,谈淡运用心理学原理优化课堂教学的管见。 相似文献
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电化教学作为现代化的教学手段,已深入到小学各个学科之中,它更为小学英语课堂教学提供了全新的语言学习环境,营造了活跃、轻松、快节奏的课堂气氛,在提高英语课堂教学效果,全面提高学生素质等方面起到了重大作用。一、善用电化教学,营造英语学习环境一堂英语课有了一个好的学习环 相似文献
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运用多媒体技术,可提高课堂教学效率,创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,有利于学生知识结构的完善,促使教师更多地进行教学反思,从而优化英语课堂教学. 相似文献
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在初中英语教学中,如果将传统教学中合理、优秀的部分与现代媒体技术进行整合,不仅有利于提高英语课堂教学效率,而且也是对英语教学方式和手段的补充和发展,对于培养学生听、说、读、写综合能力有着十分重要的意义。 相似文献