基于新高考的高中数学教学策略探究

在高考中,数学占据着十分重要的地位,与我们的工作以及生活有着十分紧密的联系。在当今时代新高考的背景下,高考的考查重点以及考查内容也进行了一定的变革,由早期较为重视的书本知识考查转为了现今主要针对学生运用能力以及创新性的考查。通过学生对数学知识的掌握,来对学生自身的数学核心素质进行训练。因而,教师必须在平时的高中数学课堂教学当中,侧重于对学生的数学应用能力以及逻辑思维能力加以培养,对早期的教学模式加以改变,使得高考可以成为对学生数学核心素养进行检验的一种主要手段,提高学生的综合能力。基于此,文章主要围绕新高考对高中数学的教学策略展开了分析,以利于通过更加高效的教学方法,调动学生的积极性,使得学生主动参与学习中,提高学生数学应用能力,顺应新高考的考查需求,促进学生的长远健康发展。     

基于新高考的高中数学教学策略探究

数学是高中阶段的主要学科之一,不仅对于学生数学思维、数学能力发展起着重要作用,而且在高考中占据很大的分值比重。在新高考的背景下,高考数学考查内容和考查重点均发生了很大改变,由原先注重教材知识考查转变为注重学生创新思维和运用能力考查。为了使学生更好地满足新高考考查需求,教师必须对高中数学教学策略予以及时调整。基于此,文章首先分析了全国新高考试题的特点,然后着重探讨了当前高中数学教学存在的问题及基于新高考的高中数学教学策略。     

新高考背景下高中数学教学策略研究

随着教育现代化的不断变革,高考政策也在发生着变化,这对考生的高考产生了一定影响。在新高考背景下,教师应及时调整教学策略,引导学生快速适应新高考模式,提高自身的综合能力,因此新高考背景下的教学策略对于学生而言非常重要。本文以江苏新高考为例,结合高中数学教学策略,对新高考背景下高中数学教学策略进行研究。     

新高考背景下高中数学解析几何的教学策略

解析几何是高考的重点,也是难点,学生在解题的过程中,最容易在此部分失分。在传统数学教学中,教师着重于为学生总结解题技巧,让学生死记硬背后运用于解析几何习题中。然而,随着新高考的改革,江苏省高考卷由考查学生的知识水平,变为考查学生的综合能力。基于此,数学教师需要立足新高考背景,对解析几何教学进行改革,以提升学生的解题能力,帮助学生在高中中取得好成绩。     

新高考与高中数学教学适应性探究

现如今,在新高考的要求下,高中数学开始愈发重视对高中生的基础知识的考查,同时更加注重对学生的独立思考能力以及自学能力的培养。因此,对于高中教师而言,更应进行符合时代的变革。也要求学生最终能够通过对以往知识的学习和总结去分析,从而获得新的知识。在新高考模式改革之前,教师更加注重对学生知识的灌输和培养以及做题能力的训练。但是在新高考改革的要求下,学生只能通过自己的能力去理解,这要求教师在新高考模式下,及时地根据国家制定的教育体系去进行适当的改革,无论是教学方法还是教学过程都需要符合时代发展需求,并且不断完善教学流程,帮助学生培养他们的逻辑思维能力与自学能力,力求提升高中生的高中数学素养。     

新高考视野下高中物理教学策略探究

当前,我国新高考改革已经进入了深水区,越来越多的省份开始使用“3+2+1”的形式进行高考,那么在这种情况下物理成为学生二选一中的一个选项,因此高中物理教学应当进行创新和改革,充分考虑新高考带来的改变,以此来提升高中物理的教学效果。本文首先阐述了新高考背景下高中物理教学的原则,然后提出了在新高考视野下高中物理教学的策略,希望能够对当前的物理教学有所帮助。     

从新高考评价方向谈高中数学教学策略

研究命题的目的不是为了应试,而是进一步明确和强化素养导向,让教学回归学科本质,落实“立德树人”的育人要求.本文试图通过分析新高考对学生的评价方向,谈谈高中数学有效学习的策略,提出要注重知识基础与逻辑建构,切实帮助学生理解知识本质;注重知识融合与综合应用,切实帮助学生内化素养、形成关键能力;注重项目式探究与具身性学习,切实帮助学生积累研究问题的一般经验.     

新高考背景下高中数学核心素养培养的教学策略

在新高考背景下,高中数学教学需要重点培养学生的核心素养能力,其主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象及数据分析六个维度．在培养高中生数学核心素养的过程中,教师需要根据学生实际能力水平,选择最合适的教学设计方案,并对教学活动进行创新优化．文章将着重分析和探讨新高考背景下高中数学核心素养培养的教学策略．     

新高考背景下高中数学核心素养培养的教学策略

新高考坚持开放创新,平稳过渡,彰显学科特色,育人选拔并重.基于此背景,教师在组织高中数学教学期间,需围绕核心素养具体内容展开教学活动,帮助学生逐渐形成适应社会发展的必备品格与关键能力,有助于其在新高考中取得理想的成绩.为提高高中数学教学的有效性,本文利用案例分析法,提出教师可以通过设置真实情境问题、带领学生分析高考试题、补充数学文化知识、巧用思维导图复习等方式落实核心素养,助力学生全面发展.     

基于新高考背景的高中生数学核心素养培养策略研究

在新高考背景下,高中数学需要转变以往“唯成绩论”的教学模式,转而关注对学生数学思维与核心素养的培养．教师需要了解培养学生核心素养的意义,以核心素养为导向优化高中数学教学,应用多元化教学策略提高数学教学的质量．如应用分层教学法、组织学生进行数学游戏、引导学生合作学习、巧设课堂问题等,丰富高中数学教学方法,实现对学生核心素养的有效培养．     

新高考背景下的高中化学教学策略探究

近几年,我国的高考一直都在进行改革,对各个阶段的教学都提出了新的要求。化学是中学课程中的重点之一,需要教师对高考改革趋势与新的社会发展需求的全面把握,不断创新教学方法,以促进学生学习效果和教学质量的整体提升。文章通过分析当前高中化学教学的现状,就新高考环境下的高中化学教学策略进行了分析与探讨,并提出了几点个人见解,以期提高新形势下高中化学教学的效率及质量。     

新高考背景下地理学科教学策略的探究

本文基于地理学科作为中学教育阶段的重要课程之一,在高考中也占据较为关键的地位,针对新高考形式下的地理教学,构建有效的心理地图,抓住核心知识、调整重难点的教学策略探究。     

新高考形势下县域中学数学教学策略探究

新高考形势下试题呈现出新变化,传统的题海战术已不再适用.针对薄弱县域中学数学教学现状,提出了“回归教学本质,注重基础概念;倡导变式教学,提高思维品质;增强学科融合,提升核心素养”的高中数学教学策略.     

基于新高考的解析几何命题特点及教学策略研究

探析新高考命题趋势、提出与时俱进的教学策略已经成为教师的当务之急。为了有效解决此问题,本文以解析几何试题为例,通过对2020—2021年新高考数学十套试卷的比较分析,总结出了新高考数学试卷的解析几何命题特点,并基于这些特点给出了相应的教学策略——深挖、互通、精准练习,希望对教师进行解析几何教学有所帮助。     

新高考背景下数学校本作业设计探究

新高考改革引发课程标准改革,2017版普通高中数学课程标准新增了学科核心素养、课程结构、学业质量三个重要部分。而作业校本化就是围绕学业质量展开研究。而校本化作业的实施就是为完成学业质量而做出的方案、采取的方法以及实施的过程等。     

新高考背景下的化学教学策略

新高考背景下,高中教学不再对文理科进行划分。同时,在开展高中教学时也实行“走班制”。其中化学作为理科类学科,学生在学习存在一定困难。所以,为了让学生适应新高考,教师也要根据学生实际情况,积极转化化学教学观念和教学方式,激起学生学习化学的热情,提高化学教学成果。     

基于新高考背景下高中数学教学模式探究

随着社会的进一步发展,高中教育阶段也迎来了全新的改革,新高考的政策已经全面落实.通过新高考的教学改革,更加注重学生的个性化发展,深入培养学生的综合素质.因此,作为高中的重点学习科目,数学教师应做好高中数学的教学研究,选择符合实际的教学模式,给予学生更加针对性的帮助.从而在新高考的背景下全面提升学生的数学成绩,优化学生的整体素质,为学生的未来发展做好万全的铺垫.     

分析新高考背景下高中化学教学策略

我国高考制度的改革,使高中的教学内容和教学方式都发生了极大的改变。目前高中教学已经不再划分文理科,学生可以根据个人的特长相对自由地来选择自己的优势学科,这对于高中学生来说,无疑是一个可喜的转变。但是,同时我们也应该看到,由于每一名同学选择的都是自己相对擅长的学科,学生之间竞争也将会变得越来越激烈。基于此,文章分析了高中化学目前的教学状况,并针对其存在的一些问题,提出了具体的解决策略。希望能够以此来提升学校的教学水平,提高学生的学习效果,从而促进化学教学的进步与发展。     

新高考背景下初中化学教学策略研究

聚焦新高考,构建有效教学策略,以强化学生化学学习兴趣,提升教学效益,培养化学人才,是新高考背景下初高中化学教学共同的价值取向和应对之策.针对初中化学教学实情,提出了点燃学习引擎,融入生涯规划,培养学生志趣;创新教学形式,推动自主学习,夯实学习习惯;拓宽知识视野,延伸思维深度,增强学习后劲;深挖学科内涵,培育核心素养,形...     

新高考背景下高中化学教学策略初探

不论是古代的科举进制,还是现在的高考制度;不论是古代的私塾课堂,还是现代的科技教室;不论是古代的教书先生,还是现代的职业教师,无一不证明着社会的变迁与改革。在新高考背景下,将统一高考与高中的学业水平考试成绩,并且会参考学生的综合素质评价实行多元化的录取机制。这对于学生的学习提出了更高的要求,同时也为教师的教学方式带来了机遇与挑战,是改善传统教学现状的机遇,也是教师教学改革的挑战。