语篇分析理论在英语阅读教学中的应用

阅读是一种最为便捷有效的语言信息输入方式,是英语教学中的主要内容。本文从语篇分析的角度,探讨语篇分析与阅读教学的关系。在阅读教学中应用语篇分析理论,可以改善过去重视词句教学而轻视篇章解读的状况,培养学生独立学习的意识和全面分析的能力,提高阅读教学的效果。     

初中英语阅读教学探究

由于受限于应试教育,在当前的初中英语阅读课教学中,教师习惯于从句子层面分析语言,把词语(阅读课前先进行词语教学,扫清词语障碍)、句子、语法剥离语篇进行教学,偏离了阅读教学的真正意义,背离了新课程改革标准提出的阅读教学理念。同时,孤立的语言成分教学,使学生的知识结构处于无序状态,容易遗忘,不利于在使用语言时及时提取;学生的语篇能力制约语言综合能力的发展,语篇能力的形成是语言交际能力形成的关键因素。因此,教师要转化阅读课教学理念,培养学生的自觉阅读意识,促进学生的语言知识向语言能力发展。     

浅谈英语专业阅读教学

阅读课是英语专业学生必修的一门专业基础课。如何有效地上好这门课程,首先应注重课文的导入,其次采取课文整体教学法,引导学生树立语篇意识,帮助学生克服语言和文化障碍,掌握文章内容,以此培养学生高效阅读的能力。     

语篇分析与俄语阅读教学

阅读在俄语教学中占有重要的地位。本文以语篇理论为依据,探讨如何运用语篇分析方法指导俄语阅读教学,指出语篇阅读不仅要注重语言的形式和功能,还要强调语篇信息的整合。树立学生的语篇阅读意识,培养学生的语篇分析能力,可以增强学生阅读的准确性,提高学生的语言交际能力。     

在阅读教学中培养学生的写作技能

大学生的英语写作能力普遍偏低，远远滞后于阅读能力，反映出写作是英语教学中的薄弱环节。把阅读教学与写作教学结合起来，采用语篇分析、读写并进的教学方法，可以收到事半功倍，一举多得的效果。在阅读教学中培养学生的写作技能，不仅在理论上具有可行性，而且在实践上具有可操作性。     

基于主题意义探究的课内外语篇融合教学

课内外语篇融合教学是教师弥补教材"Story time"板块内容单薄、教学流程模式化的探索和尝试。在基于主题意义的课内外语篇融合教学中,教师的核心教学任务是引导学生探究语篇主题。教师应围绕主题、立足核心,选取合适的课外绘本,丰富学生的语言知识,提高学生的英语学科素养。     

基于主题意义探究的课内外语篇融合教学

课内外语篇融合教学是教师弥补教材“Story time”板块内容单薄、教学流程模式化的探索和尝试。在基于主题意义的课内外语篇融合教学中,教师的核心教学任务是引导学生探究语篇主题。教师应围绕主题、立足核心,选取合适的课外绘本,丰富学生的语言知识,提高学生的英语学科素养。     

语篇教学在高职英语阅读教学中的应用

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的传统教学而言的一种教学模式。语篇教学的目的在于使学生理解作者的写作观点和意图,使学生具有统览全篇的能力,即语篇能力。     

语篇分析能力在英语阅读教学中的培养

在英语阅读教学中,运用语篇分析可以更有效地全面理解文章,使语言形式和语言意义有机结合起来,提高学习者的阅读能力,培养其语言实际运用能力。     

探究小学语文个性化阅读教学的有效策略

个性化阅读带有鲜明个性特点,可以有助于学生树立良好的人生观以及价值观。新课标改革尤其强调学生的个性化阅读的重要作用,语文教师应当高度重视个性化阅读教学的研究,注重学生的个体差异以及教学中的主体地位,促使学生的素养在个性化阅读中得到提升,促使阅读教学目标实现以及教师教学水平得到提升。     

谈语篇教学与外语阅读

在外语教学中．理解能力长期以来被证明是听、说、读、写、译五种能力中最重要,因此,对于学生而言,提高他们的阅读理解能力,在很大程度上是提高了他们运用所学外语的全部技能。本文从对阅读、语篇教学理解、语篇的意义和读者的理解以及语篇教学中采取一些措施进行探讨,在语篇教学中,以帮助提高学生的阅读理解能力。     

语篇阅读教学模式在英语阅读课中的应用

作者通过对语篇教学及其理论的阐述,介绍了语篇阅读教学模式的基本要求以及有关方法和步骤。目的是为了提高学生的语言运用能力,全面提升学生的英语素质。     

语篇与英语阅读教学

阅读是一个复杂的心理语言活动过程，是作、语言信息和读三方面共同作用的结果。阅读理解实际上是一个人的概念能力、背景知识和加工策略三之间相互作用的结果。语篇阅读教学的目的是把阅读材料的感知输入转化为对阅读材料的最佳理解过程。章阐述了语篇语言学的四种理论模式，分析了三种语篇阅读的推理模式，并提出了语篇阅读的具体处理过程和方法。     

外语素质教育观下的语篇分析模式

外语教育的根本目的在于培养和发展学生的外语素质.本文试图从语篇分析模式入手,寻求适合现代外语教学的有效方法,并结合语篇分析理论,探讨教学中培养和提高语篇能力的具体方法与手段.     

语篇理解策略在英语阅读教学中的应用

阅读在英语学习中占有重要地位,但语篇教学则长期被英语学习者、教学者忽视。语篇理解是英语阅读的重点和目标,应根据学习者具体情况提出相应的语篇理解策略,并运用于英语阅读教学与实践中。     

初中英语阅读教学策略探讨

本文通过多年在一线的英语阅读教学的实践结合英语新课程标准与教学大纲的学习与研究,从多方面提出了英语阅读教学的重要性,目的、目前教学中普遍存在的问题,及解决的办法,旨在帮助广大中学生提高阅读能力,以及培养学生运用语言进行交际的途径。     

英语阅读课堂有效教学策略探究

语篇教学法和问题教学模式是提高学生阅读能力的有效途径.采用语篇教学法可使学生摆脱对教师和教材的依赖性,使学生从词汇和句子中走出来,转为根据文章体裁、课文信息来分析、判断、综合语篇大意;采用问题教学模式能增强学生主体参与意识,激发学生兴趣,能促进学生创造性思维的发展,发挥学生的探索精神和独创之见,提升英语阅读课堂教学的有效性,以达到提高阅读的速度和理解的准确之目的.     

探究小学语文个性化阅读教学的有效策略

随着时代的发展和我国教育事业的进步,使得当前国家教育部门以及人们都更加关注小学语文课堂的教学现状。语文是学生的整个学习生涯的一门最为基础性的学科,通过语文的学习,学生学到的不仅仅是课本上的语法以及表达方式,更多的是能够全面地学习前人的做人经验以及为人处世的方法,对学生的世界观和人生观的形成有着较大的促进作用。在进行实际的教学的过程中,也应该加强对学生个性化阅读的培养,使得学生在不断地学习传统文化的过程中提升自己的文化素养。本文主要通过笔者的实际的经验以及相关的理论对小学语文个性化阅读教学的有效策略进行一定的分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。     

英语阅读教学要做到“六注意”

英语阅读是理解和吸收语言信息的最重要的手段．它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于学生开阔视野，丰富语言知识，扩大词汇量．了解英语国家的社会及文化等。为了达到理想的教学效果．笔者认为，英语阅读教学要做到“六注意”。     

高中英语阅读教学策略探析

影响中学生阅读理解能力提高的因素包括词汇解码困难、长难句分析困难及文化背景知识短缺等。高中学生英语阅读理解能力的提高依赖于学习者科学的词汇策略、语句分析策略、文化储备及适当的解题技巧。