高职高专工业设计专业平面构成教学改革初探

本文从工业设计平面构成课教学实际入手,针对教学过程中出现的问题,提出教学要从学生的基础和需求出发,遵循"少而精"的教学原则,开展主题式教学,对平面构成教学进行改革。     

试论平面构成的基本造型要素与平面图形设计

从造型设计的角度对点、线、面的特点、表现与作用进行了概括,简要论述了点、线、面在平面图形设计中不可取代的作用,并分析了平面图形设计语言与基本造型要素之间的训练有益于掌握现代基本艺术造型,实现审美价值与实用功能的高度综合。     

平面构成——创意的萌芽

平面构成探讨的是二度空间的视觉语法,主要是研究在二维平面中如何创造和美化形象,其终极目标在于创新思维的开发和培养。     

浅谈平面构成的教学

文章首先介绍了平面构成的本质和目的;进而引申到探讨现在教学中存在的问题及解决办法:强调了教师转变教学观念和教学方式的重要性,分析了创造性思维在平面构成教学中的重要性.     

谈平面构成的教学设计

平面构成作为设计专业的传统基础课,多年来已经形成了有其自身特色的教学模式,随着计算机美术的普及和影响,课时的缩减、学生兴趣的广泛延展、自学手段的多样化、学生对教学内容和手段的更高要求等都对平面构成的传统教学模式形成了冲击。在教与学之间开始了新的思考和新的尝试。     

工业设计专业立体构成课程教学改革研究

本文从工科院校工业设计专业立体构成课程教学的现状出发,根据工科学生特有的逻辑思维方式和理工类课程基础扎实的特点,通过多年课堂实践教学,提出了以数学思维为基础,形象表达为媒介的教学思路,将创新思维与数学美感两个方面结合,改善教学效果,提升教学质量。     

《平面构成》课程的教学探讨

<平面构成>是设计的专业基础课,可以为从事专业设计奠定坚实的基础.结合教学实践,教师要寻求新的教学方式,以激发学生学习的兴趣,培养学生的创造性思维,提高学生的设计创作能力.     

视觉传达设计专业平面构成课程教学的创新性思考

平面构成课程是视觉传达专业的基础课程,其课程设置要从专业教学全局出发,既要涉及设计元素和构成形态规律的讲解,又要把教学内容与其他专业课程关联。本文通过分析平面构成教学现状,试图探索课程教学的一些尝试,为平面构成的教学创新提出思考,丰富设计专业的教学形式。     

平面构成的逆向思维——点论

一个十分现实的问题:当你面对从未遇到过的事物时,当你处理司空见惯却突然变化的现象时,当你在一团乱麻前不知所措时……是否有一种莫名的无所适从、不知从何下手的感觉?这里,不妨从平面构成理论和实践的逆向思维中,试试看,抑或能管中窥豹出一点什么来。     

关于平面构成设计基础课的探讨

运用平面构成设计的原理去启发学生对专业设计的初步认识,这种直接针对性的教学方法,使学生们受到很大启发,进一步弄清了学习平面构成的核心问题,并使这一理论有效指导专业设计实践,为今后的专业设计基础过渡到专业设计奠定了必要的基础。     

普通工科院校工业设计教学的思考

本文通过普通工科院校工业设计专业的教学中学生出现的一些现象分析,提出了特色教育、校企合作的思想以及提高创新思维的想法。     

关于建筑学专业平面构成课程的教学探索

平面构成是建筑学专业的重要基础课程之一,该课程是为了培养学生的创造性思维以及把握构成知识在建筑设计中的综合应用能力．近年来,由于平面构成在教学方式、训练题目、材质局限等方面都存在一些问题,已严重影响到学生学习的积极性,针对这个现状,对平面构成在建筑学专业中的教学特色作了初步的探讨．     

关于平面构成教学的思考

平面构成作为现代造型艺术的基础理论，主要研究和探讨形式美在设计中的规律与法则，其最终目标在于创造性思维的拓展和培养。根据我国设计基础教育目前的状况，笔者根据自己的教学经验，进行了一些思考与探讨。     

应用型工科院校的工业设计专业教学模式探讨

本文在分析了工业设计学科的特点的同时讨论了目前传统工业设计专业教学模式中普遍存在的专业培养目标不明确、教学理念有偏差、课程体系不健全等方面的问题,对工业设计本科专业教学模式进行了分析和研究,结合目前应用型工科院校的实际情况在课程设置的改革、设计手段的改革、教学实践环节的改革等三个方面提出了合理化的建议.     

关于三大构成在建筑装饰设计专业教学中的探讨

通过三大构成设计在装饰艺术设计专业教学中的探讨过程,总结出一条适合专业特点的教学方法和途径,同时提出了几点有关教学改革的设想.     

平面色彩构成项目化课程教学中项目设计初探

平面色彩构成是艺术设计类专业重要的专业基础课程,但在该门课程的项目化教学过程中,很难把握其课程专业知识的基础性与所选择项目的实用性之间的平衡,从而无法有效地进行设计实践的开展和对学生专业创造能力的培养。本文意在探索二维构成课程项目化改革之路,目的在于培养艺术设计类专业学生的造型设计能力与创新思维。     

关于三大构成在建筑装饰设计专业教学中的探讨

通过三大构成设计在装饰艺术设计专业教学中的探讨过程,总结出一条适合专业特点的教学方法和途径,同时提出了几点有关教学改革的设想。     

平面构成在室内环境设计中的应用

随着社会经济的快速发展,改变了人们的居住方式。居住的条件和居住环境影响着人们的思想意识、心态和工作效率。室内环境设计体现了居住者的思想观念和精神追求,而平面构成在室内环境设计中能够改善人们的视觉效果和空间效果,让人们的生活氛围变得更加轻松。平面构成是通过点、线、面等元素,根据艺术表现规律、造型方式和专业性质将思想和艺术以色彩、平面、立体展示出来。     

广告设计专业平面构成教学思考

通过对广告设计专业特点的分析,强调基础课程——平面构成的目的就是培养学生的排版能力、创意能力,揭示传统平面构成教学中出现的三种弊端,针对弊端提出了行之有效的三条教学改革措施。     

平面构成课的教学设计与实践

“三大构成”课是艺术设计专业学生学习如何运用点、线、面知识构图、色彩知识着色、立体知识解决现实的三维空间和平面视幻空间问题。而“平面构成”是“三大构成”的灵魂所在，构成是组装、安装、组合、排列的意思，即如何安排画面的构图。构图是设计或创作的基础，构图是否恰当，直接关系到广告设计、艺术创作的成功与失败。