在生物教学中如何培养学生的科学研究意识

当前基础教育新课程改革的一个十分重要要求就是提倡探究性学习,通过从如何创设情境、改善教学模式和怎样架设实验探究桥梁等几个方面,详细地阐述了培养学生科研意识的过程,对学生科研意识培养途径的探讨,培养出适应未来社会的创新人才。     

在生物教学中如何培养学生的问题意识

我国近代著名教育家陶行知曾说过：创造始于问题。有了问题才会思考,有了思考才会有解决问题的办法,才会有找到独立思路的可能。有了问题虽然不一定有创造。但没有问题一定没有创造。因此,在生物教学中实施创新教育,应注重培养学生的问题意识,放飞学生的天性,教会学生主动地寻找问题、发现问题、思考问题、探索问题、研究问题、解决问题。     

如何在生物教学中培养学生的创新意识

本文认为应从生物学科的角度出发,通过传授知识、开发智力、发展潜能等,可以将学生培养成具有创新精神和创造能力的高素质人才。根据学生的好奇心强、求知欲旺、思维活跃的特点,课堂上应注意教学的趣味性,以此激发学生的学习兴趣,激励学生树立强烈的创新意识。     

如何在生物教学中培养学生的问题意识

把培养学生的创新精神和和实践能力作为实施素质教育的重点，是我国教育思想观念的一次重大转变，更是我国教育适应未来世界发展的一种必然选择。但是学校教育从何处入手培养学生的创新精神和实践能力却是令众多教育工作者深感困惑的事情，也是在当今世界知识经济已见端倪的情况下，我国基础教育必须要认真面对并积极研究解决的问题。     

在生物教学中如何培养学生的环保意识

由迅猛发展的科学技术而引发的环境问题越来越多,已经引起世界各国的Ag2CO3普遍关注。培养学生的环保意识是当前生物教学的重中之重。在生物教学中,教师可通过挖掘教材环保教育内容、展示环境问题、学习法律法规、联系生活实际、丰富课外活动等方式培养学生的环保意识。     

如何在生物教学中培养学生的问题意识

引言 孔子曾说:"疑是思之始.学之端."朱熹认为:"读书无疑者有疑,有疑者却要无疑.到这里方是长进."现代心理学也表明:意识到问题的存在是问题的起点.没有问题的思维是肤浅的、被动的思维问题性思维品质能提高学生发现问题和解决M题的能力,是素质教育的需要.是创新型人才素质的核心.     

谈生物教学中如何培养环保意识

“保护环境,人人有责!”要把“责”变成大多数人主动的、自觉的行为活动,就必须培养大多数人的环保意识。心理学认为:意识是以心理过程(包括认识、情感、     

体育教学中如何培养学生合作意识

合作就是在教学中采用小组的方式,使学生之间能协同努力,充分发挥自身及同伴的学习优势。不少知识的习得、技能的掌握、价值的体验需要通过同伴的协助才能快速有效、少走弯路,同时,将自己的经验成果与同伴分享,不仅身心愉快、满足,还能得到同伴宝贵的指点。     

如何在生物教学中培养学生的合作能力

新的课程标准强调：“课程功能从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人,促进学生的全面发展。”其中学会合作是非常重要的一条,特别是新的课程改革倡导新型方式,鼓励学生合作交流。一、建立友好的师生合作关系在师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。在教学关系上,新课程强调帮助、引导。     

浅谈在生物教学中如何培养学生的生存意识

<正>随着社会的不断发展,人们的生活条件不断提高,生活水平蒸蒸日上,许多家庭的孩子,从小过着饭来张口、衣来伸手的富足生活。由于生活条件太优越,现在的年轻人中出现了不少的"啃老族"或"傍老族",他们有自食其力的能力,但却以各种理由不去工作,完全依靠父母养活,当父母不能满足他们的要求时就做出极端的举动。因此,在生物教学中培养学生的生存意识,具有非常重要的教育意义。一、渗透生存意识,强调优胜劣汰     

浅谈如何在生物教学中培养学生的现代意识

现代社会是一个复杂多变并蓬勃发展的时代,无论是国际上的竞争还是国内的竞争,都对新时代的人才从各方面提出了更高更多的要求。因此,这就在很大程度上决定了在现代社会的各科目教学中需要向学生渗透和培养他们的现代意识,比如,竞争意识、适应意识、整体意识、创新意识、自主意识等,这     

如何在小学语文教学中培养学生的合作意识

新课改品质体现在基础教育中,主要以培养学生自主合作讨论意识和探究创新精神为核心。小学语文教学的根本主要是激励学生主动参与社会生活,解读社会现象,深化文学品质。因此,立足以人为本的教育方针,结合学生的自身发展特点来培养学生的自主合作意识,是开展素质教育的基础。本文就以小学语文教学核心要求为基础,深入探索培养学生合作意识的有效策略。     

生物教学中如何培养学生的环保意识

新的《生物课程标准》倡导人与生物圈的课程理念和课程主线,这在一定程度上与当今环境形势不谋而合。作为一名生物教师,应该充分发挥学科特点,以灵活多样的教学方法和手段,帮助学生认识环境问题的严重性,增强学生的环保意识。下面,笔者就生物教学中如何培养学生的环保意识,谈谈自己的体会和看法。一、在生物课堂教学中渗透环境教育课堂教学是素质教育的主要渠道,学生所获得的知识主要来自于课堂。因此,在课堂教学中渗透环境教育是培养学生环保意识的重要途径。有意识地培     

生物教学中如何培养学生的创新意识

为顺应新课程改革发展要求和体现生命科学所发挥的作用,作者积20年一线生物教学经验寓于教学中,与时代教育发展同步,着眼于创新人才的培养。而课堂是创新意识培养的基地,本文从放手给学生自由空间、创造新情境、引导质疑三个方面进行论述,旨在提高学生对生物学习的积极性,进而挖掘学生的创新潜能,达到创新人才培养的目的。     

浅谈体育教学中如何培养合作学习意识

体育教学在培养学生技能与身体素质的同时也需培养学生其他方面的能力,而现在社会任何工作都需要人和人之间的配合。因此如何在体育教学中培养学生的合作学习意识成为了全体体育教师急需探究和解决的课题。     

在生物教学中培养学生创新意识

正在以应试教育为主的教学中,教师因为标准化考试形式的限制,要求学生对问题的思考和判断最终必须统一在一种固定的、唯一的答案中。这样长期训练的结果,在一定程度上扼杀了学生的创新意识和开拓精神,与未来社会对人才的需求标准格格不入。因此,在日常教学过程中教师要鼓励学生冲破常规,勇于开拓创新。求异思维是一种较复杂、较高级的心理现象,它的一个显著特征就是对人们普遍认为完美     

在生物教学中如何渗透环保意识

在中学各学科中,生物与环境是紧密联系的,生物与环境教育的关系最为密切．因为一切生物和环境之间都是相互依存的统一体,所以一旦生物所赖以生存的环境遭到破坏,生物（包括我们人类）的生存和发展也将受到阻碍,受到威胁．因此,保护环境、优化环境和使整个生物界得以延续生存和发展成为我国及全世界都非常重视的问题．全世界积极行动起来,采取各种形式、各种活动惊醒世人认识保护环境的重要性及紧迫性．中学阶段正是人生观、道德观形成时期,中学生物课又与环境知识紧密相连,因此,中学生物课应责无旁贷地承担起渗透和培养中学生环境保护意识的重任．     

浅谈生物教学中如何培养学生的探究意识

探究能力决定着一个国家和民族的综合能力和竞争力,培养学生的探究能力和意识是教学的关键所在。教师要利用学科优势挖掘学生潜力,做好探究意识的教育。