高中生物学习个体差异变量的调查研究——以民族地区独山高级中学为例

对独山高级中学高一学生的生物学习个体差异变量进行调查后发现,学生的学习层次与学习兴趣、学习习惯和学习态度呈显著正相关,与其民族性和学习风格不相关;民族学生的学习习惯略好于非民族学生;民族地区学生对生物学的学习兴趣、学习习惯、学习态度和学习层次处于中等偏低水平。根据调查结果,为下一步实施分层递进教学提出建议。     

美国地方政府对学前班的质量评估与保障——以佐治亚州为例

美国佐治亚州政府从制定系统的学前班质量标准、建立健全的质量评估体系、采取措施提升学前班质量三个方面,保障与提升了学前班的质量.文章在简介与分析美国地方政府对学前班的质量评估与保障的做法的基础上,提出应借鉴佐治亚州的成功经验:重视教师质量,全面评价教育质量,对学前班提供充足的财政支持.     

“区域农业的可持续发展——以美国为例”教学设计（湘教版）

一、教材分析 一个地区农业生产的发展,与该地区农业生产的条件——土地、气候、水等资源密切相关。因此,本内容相关“课标”要求在分析该区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上,了解区域农业可持续发展的方法与途径。     

标准化测验对美国社会的影响——以美国国家教育进展评估（NAEP）为例

本文以美国国家教育进展评估（NAEP）为例,探讨标准化测验对美国社会的影响。作者认为,当前标准化测验在美国占据统治地位,国家教育进展评估（NAEP）克服长期以来的教育地方自治的传统,有效地反映了全美各州学生的学习进步状况,受到社会的关注。2001年,《不让一个孩子掉队法案》（The No Child Left Behind Act）出台后,标准化测验的作用进一步强化,对美国教育及教师的行为产生了深远的影响。     

聚焦单元整体的概念抽象活动教学——以“变量与函数”为例

以“变量与函数”教学为例,站在单元整体立意的视角,选择具有共性的不同情境提出数学问题,设计概念抽象活动,针对同一情境问题中的变化过程,从列表、图像、解析式多角度刻画函数单值对应的本质属性,揭示研究函数模型的方法,达成对函数概念的理性认识,建构数学概念教学的一般思路。     

中介组织参与职业教育改革的机制分析——以美国为例

自我国确立社会主义市场经济体制以来,职业教育校企合作"两张皮"的问题迟迟没有解决.多数研究从国家制度建设的角度提出解决方案,却忽视了市场经济运行的规律.中介组织是市场经济条件下职业教育校企合作的必要基础,中介组织参与职业教育校企合作是由我国市场经济运行模式决定的,它可以节约校企合作的交易成本,如果缺失中介组织参与会导致校企合作的困境更加难以破解.文章通过对美国职业教育中介组织生存发展的考察,认为我国也应转变传统观念,充分认识中介组织的重要作用;建立宽松的社会环境,培育一批服务于职业教育校企合作的中介组织;搭建中介组织网络,广泛构建并巩固校企合作关系;打造专业化中介组织,将校企合作落实到人才培养.     

美国初中数学教材问题解决内容的编写特色——以Prentice Hall 2004年版初一数学教材为例

自从1980年美国数学教师协会在《行动的议程》中提出：“问题解决应该成为20世纪80年代学校数学教育的核心”后，问题解决就成为数学教育界的热门话题，众多的数学教育研究者对数学问题解决的含义、问题解决的过程与如何实施问题解决的教学等诸多方面做了大量的工作，但在数学教材中该如何设置问题解决的教学内容，才能更有效的培养学生问题解决的能力却鲜有涉足．本文对美国Prentice Hall出版社2004年版初一数学教材问题解决内容的设置进行了简要介绍与分析，以期对我国数学教材建设和教学起到些许借鉴意义．     

美国中小学家校合作的实践与启示——以佐治亚州梅肯市亚历山大二世小学为例

家校合作已成为世界各国基础教育研究和学校改革的主题,也是当今教育发展的一个主流趋势。美国教育中,家校合作从1841年成立＂女子公共学校联合会＂至今已有一百六十多年的历史,积累了丰富的经验。第一代公立学校的改革者和教育官员已经认识到家庭对于学校的重要影响,正如当年马萨诸塞州丹佛学区的教育局长诺森德所言：＂学校需要家庭的帮助,与家长进行充分的、由衷的、及时的合作是我们的学校成功的必要条件,就像阳光和雨露对植物的生长是必不可少的一样。＂研究美国家校合作的制度与实践,对于改进我国家校合作有着很大的必要性和重要性。     

儒学视角下费正清对发展中美关系的阐释——以《美国与中国》（第四版）为例

费正清作为美国中国学的奠基人,他的儒学研究虽然只是他中国研究的一部分,但是对美国中国学的研究和发展产生了深远的影响,同时也反过来影响着他的中国观。费氏本人一生关于中国研究的著作和评论颇多。他对儒家思想的基本认识集中体现在他的代表作《美国与中国》一书中。该书在经过修订和不断地补充之后,于1958、1971和1983年三次再版。在书中费氏清晰地勾勒和呈现出了他对儒家思想的基本看法,并且在该书的再版中增加了新的内容,尤其是儒家思想与近代中国以及发展中美关系等现实问题。本文以费氏的代表作《美国与中国》（第四版）为分析文本,从儒学视角下探析费正清对发展中关关系的阐释,使我们可以更好地认识中西文化的差异和正确看待中关两国关系发展中所遭遇的文化冲突;同时对于中国人更好地认识自己和自己的传统提供了一个有益的参考并起着一定的启迪作用。     

Contentious dialogue: University presidential response and the 2016 U.S. presidential election

ABSTRACT

In recent years, technology has made it possible, and at times critical, for college and university presidents to increase their campus-wide public communication. However, there is little research that analyses these frequent and timely presidential communications. Using grounded theory, this study took steps to fill this gap by analysing the unprecedented response campuses had to the 2016 United States presidential election of Donald Trump. The analysis focused on the responses of presidents from the fifty state flagship universities and found emergent themes of unity, contentious election, negative event, university values, civil dialogue, services offered, and emotional rhetoric, while also finding significance in whether the letters were sent proactively or reactively.     

违法选举的表现、原因及治理对策

选举是由选民依照法律规定的程序和方式推举民意机关代表或国家公职人员的政治活动。违法选举是相对于依法选举而言的。违法选举危害极大,严重破坏民主选举制度的健康发展,危害社会主义民主法制建设,在广大人民群众中造成很坏的影响。为了更好地治理违法选举,本文试就这一问题进行粗浅探讨。     

A multidimensional analysis of the 1976 presidential campaign

This article examines the 1976 presidential election campaign through the use of metric multidimensional scaling. Attitudes of a 20‐subject panel were measured weekly for a period of 12 weeks. A series of direct pair comparisons were made among the issues, political parties, candidates, candidate attributes, and the self. Results indicate that (1) voters' attitudes toward the candidates, issues and parties stabilized after the election, (2) the first two debates were the most important events of the campaign, and (3) their greatest effects were felt with a lag of between one and two weeks after the events.     

An institutional North Star: the role of values in presidential communication and decision-making

Mission statements have been a staple of higher education institutions for decades, but little is known of how they are used as a tool for institutional decision-making. Using three distinct data sources, this study relies on framing theory to analyse the perceptions of university presidents in the United States on the role of mission statements in deciding when and how to communicate. Further, we compare the espoused values of university mission statements to the statements university presidents made following the 2016 US presidential election. Findings indicate presidents view mission statements as central to their decision to communicate and our analysis reveals some congruence between mission statements and public statements.     

博士生希望什么样的培养环境——基于博士生意见调查的实证研究

博士生对院校培养工作的意见是进行培养环境优化的重要依据。基于1200余名博士生调查数据,采用混合式研究方法展开探索,结果发现:第一,博士生意见集中在奖助体系、导师指导、考核评价和学术交流上,具体内容分别指向奖助学金支持力度不够,导师的学术指导缺位,考核评价方式固化单一,学术交流机会不足;第二,在学科差异上,理工科博士生的导师指导满意度和科研自由度得分较低,并且相比其它学科学生提出较多导师指导方面的意见,人文学科博士生更加支持采用1篇论文代表作的评价方式,并且相比其它学科学生提出较多考核评价方面的意见。基于上述发现提出博士生培养环境的改进对策。     

美国大学发展史上巨人校长的领导过程与特征研究

19世纪中后期美国高等教育出现了一次重大转型,推动这一过程的是一批巨人般的大学校长。他们的领导过程包含了理念和愿景的建构,引领大学实现与外部环境相适应,建设性运用权力,努力获取资源等。由此,他们的领导实践形成了与其他时期校长领导不同的特征。     

An empirical study on education equity in China, 1978–2004

By using the education Gini coefficient (EGC), as the indicator of education equity, this paper will calculate the degree of education equity in China during 1978–2004. Results show that although education equity as a whole has improved significantly since 1978, it is rather at a low level compared with the international average. Due to the great inequality among regions and the rural-urban disparity in education, the positive influence of education on social development and economic growth has been limited.     

An investigation of student teachers' study strategies with respect to certain variables

This study aimed to determine the study strategies of student teachers attending vocational education faculties and whether these habits are affected by certain variables (department, year of study, positive perception of university and lecturer, time spent studying). The study sample consisted of a total of 746 student teachers from 5 departments, 380 of whom were freshman students and 366 of whom were senior students. The results revealed that student teachers' study strategies were at a moderate level. Additionally, it was observed that study strategies scores were higher for freshman students than for senior students, for students with a positive perception of university than for those with a negative perception, and for students who studied more than 5 hr weekly than for those who studied 3 hr or less.