中国近现代史教育与大学生思想政治教育

将《中国近现代史纲要》纳入高校思想政治理论课课程体系是适应时代要求，根据大学生思想实际对我国高校思想政治理论课课程体系作出的重犬发展和改革，也是中国近现代历史的丰富内容所决定的。《中国近现代史纲要》在对大学生进行思想政治教育方面承担着国吏和国情教育、民族精神和爱国主义教育、改革开放意识和文化创新精神教育及坚持马克思主义指导、坚持中国共产党领导、坚持社会主义道路教育的任务。对大学生进行中国近现代史教育应该坚持历史性与思想性相结合的原则、通俗性和深刻性相结合的原则、生动性与实效性相结合的原则、普遍性与地方性相结合的原则。     

论改革开放以来的中国近现代史教育与研究

中国近现代史是史学领域与现实联系最为密切的学科.改革开放以来,邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人多次强调要从中国近现代史的学习中汲取爱国主义传统,获得精神动力.高校思想政治理论课经过多次改革,最后形成了<中国近现代史纲要>课程.在实事求是原则的指导下,中国近现代史研究也取得了丰硕成果,与思想政治教育形成了良好的互动.     

一体化教育下特师素质教育新视角

一体化教育发展的格局，对特师院校的培养规格和目标提出了新课题，原有的特师只单一为特殊教育学校培养师资的状态已不能满足随班就读教育发展格局的需要，而如何培养适应一体化教育需要的高素质的特师生便成为特师学校迫切解决的重要问题。特师必须通过转变教育思想，开展教育改革，培养既能适应特殊教育学校需要，又能适应随班就读教学需要的“双师型”的高素质教师来为一体化教育服务。     

化学教育的新视角

在科技飞速发展的今天,化学扮演着越来越重要的角色.化学教育能够帮助未来的人们更好地适应化学化的社会生活,适应社会发展的需要.但是传统的化学教育已经不能够满足现代社会化学教育的需要了.利用化学教育自身特殊的功能,使学生从特定角度了解科学过程,使人类的精华得以向后代传递和发展.化学教育要以学生发展为本,更好地为社会服务;以育人为本,保证可持续发展战略在人才培养方面得到体现.     

中国近现代史教学的创新教育功能

作为高校思想政治理论课之一的“中国近现代史纲要”,其课程目标在于使当代大学生了解国情民情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义道路。提高自觉运用马克思主义立场、观点和方法解决实际问题的能力。中国近现代史教学培养学生的创新思维能力既是当前中国高校实施创新教育和素质教育的重要内容,同时也是高校思想政治理论课自身属性和教学特点所决定的。文章从大学生创新思维、创新能力、创新精神的培养等方面,探讨了中国近现代史教学的创新教育功能。     

发展高等职业教育的新视角

1 本文从几个方面阐述了在社会主义市场经济条件下高等职业教育改革、发展的必要性,从教育体系、教学改革、教学管理等角度提出了新的思路。     

马克思主义宗教观教育的新视角

马克思主义宗教观教育是马克思主义信仰教育的重要组成部分。当代马克思主义宗教观教育的重点是马克思主义宗教理论的普及。同时,要通过马克思主义宗教观教育,彰显中华文化,注重精神信念的塑造,实现马克思主义宗教观教育的与时俱进。     

教育仿生：教育研究新视角

仿生,在科学技术中有着广泛的运用,在教育教学及其研究中也应该有着重要的应用价值。很久以来,人们在教育教学中一直在不自觉地运用仿生的思想、方法。为了改变教育教学及其研究的现状,我们应该自觉地运用仿生思想,直至建立教育仿生学。     

近现代中国农村教育思想发展的历史脉动

在历史的长河中，农民一直用他们的智慧与劳动推动着中国这个农业大国的前进与变迁。应该说，“农民定，天下定”。农民，无论在哪个历史发展阶段，都是不可忽视的主体力量，农民问题也一直是国民发展过程中的不可忽视的大问题。     

加强大学生就业教育的新视角

大学生就业问题是全社会关注的热点,文章分析了大学生就业情况的新特点和影响大学生就业的多种因素,探讨如何从政府、社会、学校和学生自身层面来加强大学生的就业教育。     

对《中国近现代史纲》学科体系和课程功能的思考

基于我校开设<中国近现代史纲>课程两年的实践,对这门课的学科涵义、起止时段、涵盖内容、教育功能、教学目的,以及理论联系实际的基本要求等,进行了思考.     

浅谈中国近现代史教育教学环节的组合与运用

中国近现代史教育教学的基本环节由备课、上课、课外作业和辅导答疑、学生成绩的考查等构成。它们环环相扣，贯穿教学工作的全过程，教师只有掌握中国近现代史教育教学的规律特点，努力做好每一环节的工作，才能使中国近现代史教育教学收到良好的效果。     

高职法治与德治教育新视角

加强以法治、德治为核心的政治教学内涵建设,是培养高素质实用型人才,促进学生个性发展,塑造健康人格的重要教育内容。本文从高职学生的现状分析入手,强调教学中要科学处理法治和德治的关系,以及提高德治和法治教育质量所进行的教育教学方法的改进,使这一教学思想能够切实贯彻到教学实践中。     

试论《中国近现代史纲要》课程的育人功能

《中国近现代史纲要》课程作为高校思想政治理论课程体系的一部分,课程以史育人的功能在课程体系中发挥着不可替代的作用。在激发大学生的爱国主义情感、历史责任感和弘扬民族精神,培养大学生的忧患意识,增强社会责任感、历史使命感和确定正确的价值观念等方面起着重要的作用。     

高等职业教育服务区域经济发展的新视角

高等职业教育以服务区域经济发展为目标,其服务方式多种多样。但经济相对滞后地区的企业一方面急需大量高素质的管理、技术人才,一方面又难以为这些人才提供良好的就业环境和待遇。为解决这一矛盾,高职院校必须协助发展区域优势产业;积极研究行业企业就业与人才培养,提高人才培养质量。     

教师职业道德教育的新视角

职业道德反映一个社会的精神文明状况,职业道德是社会发展的必要条件。市场经济的负面效应对教师职业道德带来冲击。崇高的职业道德是与党和人民的根本利益相一致的。本文从教师职业道德的内涵和新时期教师职业道德特点出发,分析了教师应具备的基本素质,提出了如何培养高尚职业道德的方法和途径,以适应社会的可持续发展。     

物联网技术应用培训:社区教育的新视角

选择合适的培训对象逐步开展物联网技术应用培训是社区教育的新视角。培训内容应包括传感器技术、射频技术和嵌入式技术等关键技术。培训途径有:建立企业、高校与科研院所和专业培训机构联合培养的运行机制,鼓励社会教育培训机构积极开展物联网人才培训。培训方式可采用面授与网络相结合。     

职业生涯规划教育:增强思想政治教育艺术的新视角

思想政治教育艺术是教育者为了有效地达到思想政治教育目的而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和,教育过程中的时机选择和突破口选择都是提升思想政治教育实效性的艺术运用。职业生涯规划教育中将教育对象视为鲜活的个体生命,关注学生人生需求,解决学生成长问题、走进学生心灵深处,围绕人、情、魂等三个层面育人,正是习近平总书记要求的思想政治教育要“围绕学生、关照学生、服务学生”的生动体现,做到了因事而化、因时而进、因势而新,能够为思想政治教育艺术提供广阔场域,增强思想政治教育艺术的新视角。     

批判性话语分析:当代教育研究的一个新视角

批判性话语分析作为一种人文社会科学研究方法,对于当代教育研究具有重要的指导和借鉴意义,它为人们研究教育问题提供了一个新的视角。本文以批判性话语分析为理论基础,从批判性话语分析的视角来审视教育研究问题,提出批判性话语分析的方法将会促进当代教育研究在研究性质、研究主题与研究条件等方面发生一系列转变。