脱掉外衣

从发表第一篇作品起,我的写作已经有二十多个年头了。与周围的明友相比,我是一个愚笨的人。我从来没有灵光闪现,写作的提高和变化,是在写作过程中一点一滴顿悟的结果。我一开始以为写作是一条河,后来才知道是一个海。但笨就笨在,在海里游了四十多公里才知道,我身上还穿着几层厚厚的外衣。外衣经过海水的浸泡,比我本身的体重还重。这些外衣有些是我自己穿上的,有些名家赏析     

脱掉脆弱的外衣

一个女孩毫无道理地被老板炒了鱿鱼。中午,她坐在单位喷泉旁边的一条长椅上黯然神伤,感到她的生活失去了颜色,变得暗淡无光。这时,她发现不远处一个小男     

脱掉班主任严厉的外衣

从学生时代起,在我的心目中,班主任似乎就是严厉的代名词。于是从我做班主任开始,就曾想尽种种办法去亲近学生,但效果并不尽人意。直觉告诉我,我远远没有真正进入学生的内心世界,他们羞涩拘谨的笑容、小心翼翼的言谈都在提醒我,我首先是严厉的班主任,其次才是“可     

让我们的德育管理工作"实"起来

要充实新形势下的学校德育工作的内容,最主要的是,德育工作者的传统意义上的德育工作观念的转变,即要面对实现,研究现实,围绕现实,服务现实,做到与时俱进.     

让考试快乐起来

面对学习中一次又一次的考试，你是否感到过焦虑与不安；面对人生中一次又一次的挑战．你是否缺乏些自信与乐观？学习青睐于充满智慧的人．人生钟情于保持快乐的心，尤其当你对知识的掌握程度和运用水平等硬件已经够“硬”时。软件的重要性就显得尤为突出——保持一种良好的心态——你就等于成功了一半。     

让考试变得快乐起来

现在的考试越来越来越贴近学生、贴近生活、贴近语文本身了。我认为,概括地说,现在的考试变得快乐起来了。一、渗透人文,让作业与题目多一份和谐与关爱在小学低年级,题目要求的出示与过去相比有很大的改变,语言更贴近儿童,透射着命题者对学生的呵护和尊重。     

游戏,让英语课堂"活动"起来

传统的英语教学中,由于受应试教育的影响,教学目标单一,教学方法死板,很难吸引学生,而只有在实践活动中运用语言材料,才能变成学生运用自如的东西。下面介绍几种英语课堂活动：     

巧抓教学活动要"点",让语文课堂"实"起来

课堂教学活动并非越多越好,而要讲求实效,要关注学生的发展.语文课堂有学习的兴趣点、阅读理解的着重点、思维发展的质疑点、能力提高的训练点、情感体会的融合点等,我们应抓住课堂内的这些点,设计各种类型的活动,并根据不同学段、不同教学内容,制订不同的教学活动方式,建构新型的课堂,将我们的语文教学真正推向一个新的境界.     

让课堂“实”起来

建构主义理论认为，学生的学习不是消极地全盘地接受，而是从自己的生活经历和积极的经验出发对内容进行新的建构。这建构的过程必然是个性化的行为，别人是无法代替的，教师当然也无法代替。语教学应该为学生提供一个温馨、和谐的人环境，倾注更多的人关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的创新火花，让他们进入情境，亲自体验学习的苦与乐，这样学生才能真正学有所获。     

让学生脱掉大衣

早读时，我刚走进教室，班长就跑上来向我告状：“李老师，张亚军到现在还没有来!”怎么回事，昨天张亚军因捉蛐蚰，上课迟到了，被我拎到办公室狠狠地训了一顿。今天怎么……?难道昨天的批评、罚站没有效果?     

让课堂教学“实”起来

教师的专业发展是靠课堂教学起步的,教学改革的重要目标就是要实实在在地提高课堂教学效益。备课要做到"目中有人",这是从学生的学习基础出发的,教师的教要适应学生的学,而不是学生的学要适应教师的教。教学就是要研究怎样有利于学生的学,怎样为了学生的"再学而学"奠定基础。备学生的已有认知说起来容易做起来难。备课也不等于单纯地非得写教学详案。不会备学生已有认知的老师,其上课效果自然大打折扣。     

让课堂教学“实”起来

教师的专业发展是靠课堂教学起步的,教学改革的重要目标就是要实实在在地提高课堂教学效益。备课要做到“目中有人”,这是从学生的学习基础出发的．教师的教要适应学生的学,而不是学生的学要适应教师的教。教学就是要研究怎样有利于学生的学,怎样为了学生的“再学而学”奠定基础。备学生的已有认知说起来容易做起来难。备课也不等于单纯地非得写教学详案。不会备学生已有认知的老师,其上课效果自然大打折扣。     

让学生"动"起来让课堂"活"起来

随着英语新课程标准的实施,构建以活动为中心,以任务型教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求的理想境界.     

实践体验,让班队活动“实”起来

众所周知,生动活泼、寓教于乐的班队活动为学生道德品质的形成提供了实践条件和生活经验的基础,是学生知行统一的有效途径。优秀高效的班队活动能收到“晓理动情导行”的效果,进而内化积淀为稳固的道德品质。然而,笔者发现许多班队活动因教师的认识偏颇,陷入了种种误区:误区一:重灌输,轻体验[案例]某班一次班队课的主题是“做个遵守纪律的好学生”。活动伊始,教师机械地逐条朗读学校的规章制度,最后请学生集体签名。其间,教师不厌其烦地讲空洞的教条理论,学生昏昏沉沉地听理论,这种“言者谆谆,听者藐藐”的班队活动课,效率实在令人担忧。相…     

优化课堂教学,让政治课"活"起来

新的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式,分享彼此的思考、经验和知识,分享彼此的情感、体验和观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。新的学生观就是把学生看成是有思想、有感情、有权利、有尊严,正在发展成长中的人。它要求教师在整个教学过程中,树立生本意识、学生个性意识。在思想政治课堂教学中,如何落实这种教学理念呢？我的做法是：     

多样玩转,让成语"活"起来

小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累.教师通过指导学生积累、运用成语,可以扩大学生的词汇量,拓宽他们的知识视野,更好地培育学生对汉语文化的热爱之情.如何在平时的语文教学中有机渗透成语教学,我结合平时的教学实践,做了如下探索.     

师生互动,让课堂"闪亮"起来

<焦耳定律>选自义务教育课程标准实验教科书<科学>九年级(上)第三章<能量的转化与守恒>第七节<电热器>.     

语文教学,让学生"动"起来

在语文课堂教学中,让学生真正地"动"起来,挖掘他们内在潜能,促进自主学习方法的形成. 在教<草船借箭>一课时,我就向预习完课文的学生提出这么一个问题:"诸葛亮明明是用计谋从曹操手中骗来弓箭,题目中的‘借'换成‘骗'不是更好吗?"学生的思维一下子活跃起来,有的说:"周瑜让三天造十万支箭,而诸葛亮却骗来了,但谁说自己是骗子呀,因此用借".有的说:"骗比借更直白",有的说:"既是借,肯定要还,只不过还的方式很特别,是在下次交战还给曹兵,所以‘借'字没有用错,而且还是点睛之笔".学生的兴趣被激发了起来,产生了强烈的求知欲望.