试论学生自我心像的优化

自我心像是人们在长期社会化生活过程中,在各种主客观因素的综合影响和作用之下,通过自我判断、自我认知、自我评价,在内心深处逐渐形成的关于自我的个体人格系统形态。自我心像应是判别学生是否具有进取精神和人格魅力、能否成为优秀学生的关键要素之一。学生不良自我心像有诸多形成因素,对其进行优化,意义重大。通过修正错位的自我心像,可以有效地实现学生自我心像的优化。     

幼儿园教师自我心像的现状调研

教师自我心像是教师具身经验与实践教学场域冲突与融合的产物。采用图画隐喻范式对幼儿园教师自我心像进行调查的结果表明,幼儿园教师职业角色心像具有冲突性、发展阶段心像显示模糊性、工作成效心像体现自贬性、发展愿景心像呈现外促性等特点。基于此,教师教育者可以从消解教师角色冲突、关注教师高原阶段、激发教师自我效能、重塑教师发展愿景等方面入手,帮助幼儿园教师改善专业实践,优化自我心像。     

大学生自我心像的优化与心理健康

自我心像是人们在长期社会化生活过程中,通过自我判断、自我认知、自我评价,形成自我的人格特征。大学生的自我心像优劣是衡量大学生心理是否健康,能否成为优秀学生的条件,优化大学生自我心像是激发大学生奋发图强精神和形成人格魅力,促进大学生心理健康的重要保证。     

论自我心像在声乐教学中的运用

心理学研究表明自我心像是一个人全部个性、举止,甚至生活环境的基础.文章就如何帮助学生建立良好自我心像,促进声乐学习及改善演唱、表演能力等方面进行论述.     

从“心”改变自我——论后进生德育工作

我校后进学生普遍存在学习基础差、自信心不够,缺乏方向感等困难,在目前的状况下,如何让学生成为一个身心健康又有学识的人呢？自主教育理论强调：（1）身教重于言教;（2）激励与启发;（3）注重沟通;（4）给孩子正确的爱;（5）挫折教育等。我们常说一个学生成绩的好坏总是和他（她）的行为习惯联系在一起的,对于一些思想落后不健康的高中学生来说,教育起来就比较闲难,     

改变自我与改变世界

[题] 阅读下面的字，根据要求作 。很久很久以前．人类都还赤着双脚走路．有一位国王到某个偏远的乡间旅行．因为路面崎岖不平，有很多碎石子，刺得他的脚又痛又麻。回到王宫后，他下了一道命令．要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。他认为这样做，不只是为自己．还可以造福他的臣民．让大家走路时不再受刺痛之苦。但即使杀尽国内所有的牛．也筹措不到足够的皮革，而所花费的金钱、动用的人力。更不知有多少。虽然根本做不到，甚至还相当愚蠢．但因为是国王的命令，大家也只能摇头叹息。一位聪明的仆人大胆地向国王提出建议：“陛下啊，为什么您要劳师动众，牺牲那么多头牛，花费那么多金钱呢？您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢？”国王听了很惊讶．但也当下领悟，于是立刻收回成命．采纳了这个建议。据说．这就是“皮鞋”的由来．     

突破自我 改变人生

【引言】每天,我们都背负着生活带给我们的沉重负荷;每天,我们都在做着也许与自己的梦想背道而驰的事,只不过,我们已经安于现状,在习惯的窠臼中难以自拔,以至于平庸地度过一生。试着改变一下吧,给生活注入新的阳光,突破自己,你会拥有更辉煌的人生!     

读书引导自我改变

正最近,江苏人民教育家培养工程第二批的校(园)长们组织了一次"阅读教育家"的专题读书活动。校长们各自选读了自己喜爱的教育家的著作,撰写了读书报告。这些报告从一个侧面反映了校长们的读书生活,很值得一看。在提倡解放思想的当代,教育的许多概念都被重新解读,重新定义。面对着光怪陆离的理论世界,如何分析比较,如何择善而从,考验着校长们的眼光。在这组读书笔记中我们看到,校长们能从自己不断更新的知识结构出发,从自己教育实践的真切体验出发,对教育、教学、课程、学习等若干基本概念形成自己的理解和认识。以"学习"概念为例,李建成校长通过比较发现:认知主义把"学习"构想为一种信息加工活动,行为主义理论把"学习"看成行为形式或频率的改变,都有其缺陷。比较     

改变自我 天高地阔

全国著名特级教师、教育改革家魏书生,现任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记.担任两个班的语文教学和班主任工作,大量的社会活动又占去了他很多时间。他在超负荷运转,却无怨无悔;他认定了教改的方向,就义无反顾地走在队伍的前列。什么是促使他不断前进的内驱力呢?请听他娓娓道来。     

改变从自我开始

还记得去年刚参加工作时，学校安排我教两个班的语文课，一个班学生基础很好，一个班学习基础不是很好。到基础好的班上课，效果就是好．     

秋天的心像风景

快要入秋了,马上又要走入秋风渐起、秋雨淅沥的季节。秋天的一面是萧瑟,风渐起,意渐凉,另一面却是丰收,是收获和满足的季节,如同磁带的AB面,秋天的歌也在不知不觉中浸染了这两种意境。     

改变从心开始

环境能改变一个人,更能造就一个人。生活在不同的环境氛围中,就有不同的心境和素质,作为一名小学教师,我深深地体会到了这一点,它使我心灵震撼,我的人生坐标有了全新的变化。由于教学网点的调整,我从一个农村小学校来到了县里的大学校,     

克服"熵增"--画一幅积极的自我心像

身处多元化的社会,每一个人每天都会从外界得到大量的信息,并对这些信息进行反馈,在这个接收、处理、反馈信息的过程中,任何一个环节都可能引起熵增。     

改变从心开始

《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”说的是教育学生必须先了解学生．走进学生心灵。几年的班主任工作，让我对此深有感触，如今采撷一束．与诸位共同分享。     

改变从心开始

《礼记》云:"知其心,然后能救其失也."说的是教育学生必须先了解学生,走进学生心灵.几年的班主任工作,让我对此深有感触,如今采撷一束,与诸位共同分享.     

克服“熵增”——画一幅积极的自我心像

“熵”是化学中的一个概念。这是一个具有普遍意义的概念，不论是在自然界还是人类社会。通俗地说，“熵”就是“混乱度”，所谓“熵增”就是指混乱度增加，而且熵增过程是可以自发进行的，而熵减的过程则不能自发进行。例如：潦倒的人，常常是头发蓬乱，这就是头发的混乱度增加了，这个过程是自发进行     

改变从心开始

<礼记>云:"知其心,然后能救其失也."说的是教育学生必须先了解学生,走进学生心灵.几年的班主任工作,让我对此深有感触,如今采撷一束,与诸位共同分享.     

心像开满花的树

在某种意义上,每个人都是孤独的个体,都会有灵魂的寂寞处,心灵的泉眼需要汲取营养才不会干涸。温暖的书可以慰藉身心,智慧的     

让心像天空一样广阔

我们先来看三个历史故事:战国时期有个叫蔺相如的人,由于在和秦国的斗争中立了大功,官职一路上升,最后成了上卿,地位在大将廉颇之上。这引起了大将廉颇的忌妒与不满,廉颇处处与蔺相如作对。但是蔺相如面对廉颇的无理取闹,只是笑而避之。最后,廉颇认识到蔺相如的宽宏大量,深感惭     

改变环境从心开始

<正>我理想的教育环境是这样的:在人与人的关系方面,应以信任、公平、和谐取代防范、竞争、对立;在职业感觉方面,应以自信、活力、幸福取代倦怠、烦恼、乏味;在职业成就方面,我们的学生能以比较完美的人格成为有益于社会的人;在专业成长方面,我们能够在一个不受外界干扰的环境中享受职业生活的诗意。