例谈自制学具的日用化策略

实验回归生活,通过利用日常用品改进实验或开发新实验,让学生肯动手、敢动手,更能唤起学生的学习动机,更能深刻理解所学知识,更能启发学生的创新思维,更能培养学生的实践能力.     

例谈网络环境下高三政治时政专题的复习模式及其反思

传统的高三时政专题复习模式已经很难吸引学生的兴趣,使用网络技术与学科整合的时政专题复习模式更能激发学生的学习兴趣和学习动力,更能发挥学生的主体作用和教师的主导作用,更能突出学习同伴间的思想碰撞,更能留住学习和复习的成果,拓展复习的时空。     

“能”与“要”——践行语文新课标的几点体会

"要"与"能"作为对素质教育不同探索阶段的具体体现,没有"要"的阶段,就没有"能"的阶段。或许,还有比"能"更准确、更能体现素质教育的表述。或许,还有比此次新课标更先进、更切实可行的教育理念,这是每个教育工作者都要在教育实践中去不断探索的问题。     

指导“说”，培养口头语言建构能力

在小学语文教学中,教师要积极指导学生展开"说"的练习,促使学生提升口语表达能力。通过比较分析能让学生说得更生动,通过模仿能让学生说得更规范,通过架设支架能让学生说得更有条理,通过实践交际能让学生在实践应用中更投入地说。这些方法都能促使学生更好地展开口头语言的建构。     

情境·实践·动态——《角的比较》磨课手记

新的课程视角下,由灌输式到情境式,能让学生的学习更主动;从被动欣赏到自主实践,能让学生的思维更深刻;由静态灌注到动态演示,能让学生的记忆更长久。     

形象则抽象之

如同抽象则形象之最终更能把握抽象那样,形象则抽象之最终更能理解作者塑造形象的苦心,更能认识形象一举一动所含的意义,因而更能感觉、掂量形象的举止言谈了。也就是说,我们读到生动形象或者反复铺叙的文章,不但要知其然,而且要知其所以然。这其实是回到作者的构思阶段中去。我们通过对有关情节内容的     

浅谈运用温馨评语促进初中作文教学的有效性

新课程改变了学生的学习生活。也改变了教师的教学生活。作文的批改、评语的写法再也不能固定形式、老生常谈了。教师给学生作文写上温馨的评语,将会使学生感到自己以及自己的劳动成果被尊重,将更能培养学生写作兴趣,更能激励学生进步、发展,更能提高学生写作水平,更能发挥评语的教育功能。     

工作篇

正学会小声说话批评不等于要声音高,声音高不等于效率高。站在教室里吼,绝没有坐在花廊下谈的效果好。谈,是轻轻的低低的,更有穿透力,更能入心入脑。低音,传递的是体贴和平静;高声,传递的是训斥和气恼。哪个更省力?哪个更有效?哪个更老道?如果再学会用眼神说话,就更好。眼神能鼓励、能嗔怪、能制止、     

信息技术环境下的幼儿园活动

信息技术是幼儿教学手段现代化的重要组成部分。适时、适量、适度地运用信息技术辅助幼儿园综合主题活动,能使主题活动开展得更生动、更丰富,更能提高幼儿学习的积极性和主动性,碰撞出孩子创造的火花。信息技术能激发幼儿参与活动的兴趣;信息技术能激活孩子们的思维;信息技术更体现了孩子的主体性;信息技术化解了学习难点。     

“问”之有道,发展学生语文思维

在高中语文教学中合理使用课堂提问不仅能促使学生更好地阅读文本,更能有效提高学生的思维能力。利用课堂提问训练学生语文思维的方法包括:立足全局巧妙设置问题,能促使学生思维更广阔;提出追究性问题,能促使学生思维更深刻;提出创造性问题,能启发学生的创造性思维。     

信息技术与科学课的有效整合

<正>《科学课程标准》指出:"现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣;能根据学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效率;能培养学生的自我教育能力,为终身教育打基础;能为学生提供更多的高质量的科学信息;能为教师提供更多样、更先进的教学手段……"采用幻灯、投影、计算机等多媒体,能使科学课的教学更形象生动,更富感染力,更能让科学课"活"起来。一、变"静态"为"动态",激发学生积极探求科学知识的兴趣     

乐曲声声抒别情

世间万物,很多都能诱发人们的激情,尤其是离别,更能触发人们的感情:多情自古伤离别,有什么比生离死别更能激动人心的呢? 　　“渭城朝雨□轻尘,客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.“……     

新课改下高中数学的教学体会

通过对新课改和新课标教材的认识和理解,高中新课标教材的顺序应当按照必修1—5进行教学,新课标教材更能发挥学生的主体作用,新教材能改变学生的学习方式,更能让学生喜欢数学,更能培养学生的观察、探究和创新思维,从而让学生学会终身学习。     

法

正不是所有的事情都需要说清楚,然而比说清楚更重要的是:能承担;能行动;能化解;能扭转;能改变;能想自己,更能想别人,顾全大局,这就是法。这不仅是一种境界,更是一种大智慧。     

谈历史课堂气氛的调节

活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中很重要。因为高中学生较之小学、初中学生更具有理解能力、鉴赏能力。与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通。更需要课堂的活跃性和幽默感,激发学生的兴趣,因为兴趣是最好的老师,能提升学生的激情,所以激情比方法更重要。所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注重活跃课堂气氛,更能提高教学质量,更能收到事半功倍的效果,那么怎样活跃课堂气氛呢？我在教学的实践中作了以下尝试,收到了良好的效果,仅供同仁借鉴。     

情境图这样使用更有效

数学教材中的情境图与教学内容息息相关,它色彩鲜艳、主题鲜明,深受学生的喜欢。教学时善用情境图,能使课堂更高效。分步呈现或删减情境图、将两个或多个情境图合并、调整图中的数据信息等操作,能使学生的思路更清晰,也能使教学重点更突出、教学过程更顺畅。     

谈谈农村学生的开放性写作

传统的农村作文教学内容和作文教学方法比较单一、死板、封闭、枯燥乏味,扼杀了学生写作的主动性、自由性、拓展性,而开放性的作文教学在时空上、内容上、形式上、评价上具有丰富多样性,更能激发写作的积极主动性,更能满足写作需求的灵活多样性,更能尊重学生心理的独特性,更能培养学生的创新能力。因此,我从下面三个方面入手,谈谈农村学生的开放性写作。     

浅谈如何实现多媒体教学课件和课堂教学的有机融合

多媒体教学课件具有处理文字、图形、图像、声音和视频的综合能力,具有与学生进行交互活动的特性,能使教学内容更直观、更具体、更生动.教师若能准确、恰当地运用多媒体教学课件,让自己的教学风格、学生的学习规律、课程的具体内容能与多媒体教学课件有机融合、浑然一体,那么,教学活动就能拓展知识传播与接收的渠道,丰富课堂的信息量,更能引导学生学会自主学习,极大地发挥学生内在的学习潜力,提高课堂教学质量和学生学习效率,甚至能加快教育教学改革进程.     

书卷多情似故人

人说,一千个读者就有一千个哈姆雷特,因为一千个读者有一千种读法。有一种乖张的读法:在高山上,更能读出贾平凹的空灵与泥土般的朴实与清新;在大海边,更能读出余秋雨的壮阔与雄奇;播放旧上海老歌之时,更能读出张爱玲小说的气息;夜阑人静的时分,更能读懂钱钟书的睿智。你是哪一种诗意的读法呢?习作文笔优美,情感真挚。     

浅谈如何实现多媒体教学课件和课堂教学的有机融合

多媒体教学课件具有处理文字、图形、图像、声音和视频的综合能力,具有与学生进行交互活动的特性,能使教学内容更直观、更具体、更生动。教师若能准确、恰当地运用多媒体教学课件,让自己的教学风格、学生的学习规律、课程的具体内容能与多媒体教学课件有机融合、浑然一体,那么,教学活动就能拓展知识传播与接收的渠道,丰富课堂的信息量,更能引导学生学会自主学习,极大地发挥学生内在的学习潜力,提高课堂教学质量和学生学习效率,甚至能加快教育教学改革进程。