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《不懂就要问》教学设计黑龙江省教育学院秦锡纯《不懂就要问》这篇讲读课文，记叙了孙中山小时候勤学好问的故事，是一篇教育学生刻苦学习的好教材。全文由９个自然段组成。第一段，介绍孙中山小时候在私塾里读书，先生只教背诵，从来不讲。第二至七段，叙述孙中山向先生... 相似文献
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<正>“以学生学习为中心”就是强调学生在教学活动中的主体地位,以学生自主学习、主动学习为指导思想,最大程度地激发学生学习的主观能动性,从而提高学习效率。笔者以统编版语文三年级上册《不懂就要问》的教学为例,谈谈具体做法。一、基于学情,制订前置性预学单《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事,表现了他不懂就问、 相似文献
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《不懂就要问》记叙了孙中山小时候上学读书时的一件事,赞扬了他在学习中不懂就问的精神。本课教学容量大,知识密度高。教学时,可按以下三个层次设问,引导学生理解课文内容,领悟中心,并结合提问,发展学生的语言,训练他们的思维。 相似文献
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教学&;lt;不懂就要问&;gt;一课,在学生弄清了“私塾“教学方法的弊端后,可围绕“孙中山与其他同学学习态度的对比“,让学生带着问题读书:(1)从哪些词语可以看出孙中山小时候学习很用功?(2)孙中山为什么要向先生提问?(3)孙中山提问时,其他同学怎么样?(4)孙中山说:“学问学问,不懂就要问.“这句话告诉了我们什么?…… 相似文献
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人教社九年义务教育小语第四册《不懂就要问》一文讲的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思,大胆地向先生提问的事。教学这篇课文,我觉得不仅可以教育学生要学习孙中山认真读书、不懂就问的好学精神,那位先生的教学方法也给我们语 相似文献
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根据“面向未来 ,开发潜能”的总体目标 ,我们设计了“自主学习”的教学模式 ,重在拓展信息渠道 ,加大信息交流 ,优化知识结构 ,提高学生自主学习的能力。特别是注意放手让学生直接参与探求知识、解决问题的全过程 ,以确立学生的主体地位 ,养成自主学习习惯 ,在教师引导下使学生对自身的学习活动初步能进行自我调控、自我评价 ,逐步增强其自学能力 ,实现元认知潜能的开发。现根据人教社教材第四册《不懂就要问》一课的教学内容 ,谈谈自己粗浅的构想。一、自读环节自主学习 ,整体感知。《不懂就要问》是篇思想性、故事性很强的课文 ,运用“自… 相似文献
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罗昊 《少年作文辅导(中学版)》2005,(10)
新学期的第一课《不懂就问》,说的是孙中山先生小时候的故事。孙中山先生从小就养成了不懂就问的学习习惯,特别喜欢问“为什么”,所以他掌握了许多知识,成为了一位伟人。我平时也有许多不懂的事情,有时候我也喜欢不懂就问,但也有很多时候没问,所以有很多事情弄不明白,对有些知识我总是一知半解,没过多久就忘了。我对《不懂就问》这篇课文很感兴趣,我读了好多遍。今后在学习和生活中,我一定要不懂就问,从小养成好的学习习惯,为远大的理想打好牢固的基础,长大了,做一个博学的人。评语二年级的小朋友能写出这样的读后感,非常不错!你看,他小小年… 相似文献
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联海 《小学生之友(智力探索版)》2004,(11)
在教材第五册《不懂就要问》一文中,我们学习了孙中山认真读书、不懂就问的故事。本期刊发一篇孙中山讲演民族主义的故事。作为伟大的民主革命家,孙中山善于用通俗易懂的故事讲解复杂深奥的革命道理,唤醒国人救国意识。小朋友在写作文时,也要善于运用比喻、联想等修辞手法,使作文更通俗有趣。 相似文献
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梁慧斯 《语文世界(高中版)》2000,(9)
父母和老师时常叮嘱我们“不懂就问”,可见他们已经把“不懂就问”看成是虚心好学的表现。但如果对“不懂就问”理解不好的话,就很容易使我们产生一个误区：一遇到不懂,第一个的反映就是问而不是思考,问完了就觉得自己已经懂了,思考这一步就自然而然的给免了。 往往在同学间会出现这一幕：同学一接到题,连题目还没来得及看清楚,就认为自己不懂,于是就打着“不懂就问”的旗号去“请教”人,还没等别人解说完,就又习惯性地加上一句：“原来这么简单。”学问,学问,学习就一定会产生问题,但我们应该用“一不懂即思,思而不懂后问”… 相似文献
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教学要求: 1.学会本课的8个生字和由这些字组成的词。 2.理解课文内容。认识到孙中山小时候在学习中不懂就要问,勇于提出问题。在课堂上勤学好问的认真学习精神,值得学习。 3.能正确、流利地朗读课文. 教学重点:理解课文内容,教育学生学习孙中山勤学好问的学习精神。 相似文献
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又是一个早自修,一位学生家长把自己的孩子送进教室。临走时还不忘嘱咐:“上课要认真听,有不懂的地方就问老师。”孩子点点头,家长冲我点头一笑,满意地走了。“不懂就问”,在我们的印象中应该是学习有上进心的代名词,有一种不到黄河心不死的气魄。然而,有些时候,不懂就问在某些孩子的身上却演绎着另外一番情景:一次一年级数学考试,没过几分钟,一个学生便向我走来:“金老师,这道题怎么做啊?我不懂。”我一看,是让学生填“大于、等于或小于”号。我说:“你先看看题目,然后告诉我,你认为该怎么做?”他看了一下,迟疑地说:“是不是……啊?”我点… 相似文献
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《不懂就要问》是北师大新世纪（版）小学语文二年级下册第一主题单元“好习惯”中的第一篇课文，故事的时代背景距离学生的现实生活比较远，因此，联系学生现有的学习生活经验和认知水平，深入体会孙中山勤学好问的精神，指导学生养成良好的学习习惯，成为本课的教学难点。 相似文献
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激发兴趣导读抓住对比多思──第四册《不懂就要问》教学建议广东骆旺娣小学语文第四册《不懂就要问》是一篇新选课文。全文篇幅较长，共有九个自然段。这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆向私塾先生提问题的故事，赞扬了孙中山认真读书、... 相似文献
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感知 1.图片直观 (出示孙中山挂像),导语引入:(介绍孙中山在中国近代革命史上的不朽功勋)你们想知道他小时候勤学好问的故事吗?学习新课,揭示课题《不懂就要问》。 2.引读初步感知。听老师把课文朗读一遍,同学们一边听一边思考:这篇课文主要讲了一件什么事? 教师引读,从整体入手,初步感知文章的主要内容,为学生理解课文奠定基础。 相似文献
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在教学中。“不懂问老师”是比较流行的校园文化,老师、同学都把这句话当做至理名言,尤其是学生家长总是叮嘱孩子“不会问老师”。那么,“不懂问老师”是利是弊,值得我们深思;怎么启发学生“不懂问老师”,也是一门学问和教学艺术。 相似文献
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