让课外阅读与课内阅读相得益彰

阅读能让学生开阔眼界、增长知识,并能逐步提高语文素养。课外阅读与课内阅读相结合,有助于学生理解句子、加深对作品和作者的认识及升华文章蕴含的情感。课内外阅读相互照应、相得益彰,定能逐步提高学生的语文素养。     

课外阅读不容忽视

一、课外阅读的背景与现状语文不是一门纯粹的技术性学科 ,它的许多能力因素不是靠直接的传播和简单的模仿来获得的 ,而是在长年累月的语文实践中 ,慢慢地领悟、一点点地积累而习得的。因此 ,学习语文仅靠课堂已远远不能满足学生求知的需要。学生不读课外书籍 ,阅读面太窄 ,就会营养不良 ,语文素养肯定难以提高。有鉴于此 ,新的语文教学大纲要求高中生课外阅读总量不少于 3 0 0万字 (其中文学名著 1 0部以上 ) ,且新教材还增编了与之相配套的课外《读本》。因此 ,广大语文教学工作者对学生的课外阅读应当引起高度的重视。再从语文教学现状看…     

为有源头活水来——农村学生课外阅读现状与思考

“农村”与“城市”本是两个迥然不同的天地。生活在这两种天地的孩子们,不仅所处的自然环境有别,而且人文环境也有很大差异。任教于农村,为了深入了解农村孩子加大“课外阅读”现状,我们对全校500多名学生进行了全面家访,作了细致分析,大致有以下两种情形: 一、读物匮乏,孩子想读却无书 随着经济的发展、社会的进步,农村人民的生活水平     

初中学生课外阅读要督促引导

学校图书馆为我们开展课外阅读提供了新天地。然而有不少学生对它并不向往,缺乏应有的热情。他们被当今信息传播的多元化所吸引,特别钟情于声色并茂,富有立体动感的电视,在轻松愉快又无需多动脑筋之中接受电视快捷的信息,获得多种感官的刺激,满足了他们急于想了解世界,但又不     

让预设与生成相得益彰

教学是一项复杂的活动，需要教师课前做出周密的策划。新课程注重教学的生成性，并不意味着不需要预设，而是对课前预设提出更高的要求。它要求预设真正关注学生的发展，从学生角度出发去安排教学活动、选用教学方法、设计教学过程，着力对课堂教学活动中学生可能发生的状况从多方面进行估测，并设计出多角度、多层次的策略方案，以备在教学中及时调用。     

让电视节目与课外阅读同行

电视节目是把双刃剑，用得不好，学生会沉湎其间，学习受到影响：用得好，学生不仅可以增长见识、扩大知识面，而且还能激发阅读兴趣、提高阅读能力。     

课外阅读,让孩子爱上阅读

目前,我国大部分小学生缺乏阅读的兴趣,也没有良好阅读习惯,有些学生在阅读时只是走马观花。对此,培养学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力,显得尤其重要。在教学中,我们可以从课外阅读入手,以学生为本,为他们合理选择阅读材料;进行技巧指导,挖掘其中的趣味元素;进行拓展训练,以培养学生的阅读兴趣。     

深化课外阅读,注重初中语文阅读教学拓展

作者结合多年的教学经验,就如何通过有效的课外阅读活动拓展初中语文阅读教学所涉及的方面展开分析。     

走出课本让阅读教学重现美丽

小学语文阅读教学必须“以课本为基础,走出课本”,进行“拓展阅读”,让学生在更广阔的背景中学阅读,使学生产生浓厚的阅读学习的兴趣,养成良好的阅读学习的习惯,提高学生阅读学习的能力,增强学生阅读的运用意识。唯如此,     

浅谈小学生课外阅读的有效策略

小学语文教学大纲对阅读教学的基本要求是“培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”，要“加强课外阅读指导……培养和提高读写能力”。为此，我们要认真上好大纲规定的阅读课，在阅读课教学中要精心指导，保证阅读质量。一、激发兴趣，克服惰性，培养勤奋执著的求学精神　　兴趣是最好的老师。为激发学生读书的兴趣，教师应富有情感地介绍某些书籍对自己的启示，以自己切身的体会说明书籍对人类生活的重要作用，同时可引用历代名家名言增强说服力。　　精神财富是靠勤奋劳动创造的。教师应向学生讲述一些中外名人勤奋读书写作的故事，培养学…     

让阅读教学充满创意

阅读是人类获取知识的重要途径之一,对于基础教育的小学阶段来说,一个人的阅读习惯和阅读量会影响其一生的发展.皮果罗夫说过:"一本好书就是一个好社会,它能陶冶人的感情和气质,使人高尚."现在家长都说孩子喜欢看电视,其实这并不难理解,因为电视能够带来多种感觉效果,能够充分调动学生欣赏的兴趣.对于文本阅读,老师也知道多数学生都怕读,也知道有的学生想读书,但不知怎么搞的,读着读着就困了.     

让课外阅读伴随学生成长

课外书籍可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,活跃学生的思维,陶冶学生的情操。作为一名语文教师,应树立现代阅读理念,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让课外阅读伴随学生成长。一、激发课外阅读的兴趣     

让学生感受课外阅读的乐趣

小学语文课程标准明确提出"课外阅读是最经常、最重要的课外活动"。语文大师叶圣陶也曾精辟地指出:单凭一部国文教本,是够不上说反复地历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。这些无不说明课外阅读的重要性。那么,如何做才能收到课外阅读应有的效果呢?一、兴趣引导,培养学生的阅读习惯培养学生的阅读兴趣,是调动学生阅读积极性的关键。首先要从认识阅读的好处入手在阅读课上我给学     

课外阅读教学初探

阅读教学是语文教学的重要组成部分,在教学中占有特别重要的地位.学生说话能力和写作能力的提高,一般都以阅读为基础;听话能力的提高,一般也要靠阅读来促进.     

努力让小学生的课外阅读生活更丰富

《全日制义务教育语文课程标准》十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还作了明确的规定。作为小学语文教师,我们在阅读教学中应该为学生做些什么呢?我觉得至关重要的就是激起孩子们的阅读兴趣,指导孩子们进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,让孩子们在     

让课外阅读从低年级起步

低年级孩子的阅读尚处于起步阶段。这一阶段阅读的成效如何,必将对他们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深远的影响。那么,怎样让刚入学的学生养成乐于阅读的习惯,为终身阅读奠基呢？     

信息技术让课外阅读教学魅力无穷

利用信息技术与课外阅读进行整合,可以激发学生课外阅读的兴趣,培养学生课外阅读的能力,增强学生课外阅读的效果,从而完成阅读目标。小学语文课程标准总目标第七条明确指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感……小学一至六年级课外阅读总量应在150万字以上。"这就给广大语文教师一个重要的任务:引导学生广泛地阅读,有效地阅读。要想让学生多看书,利用信息技术就     

小学生课外阅读指导

就目前小学生课外阅读的现状，培养健康情趣，提升阅读境界，拓展阅读视野，指导阅读方法，对提高小学生的阅读能力尤为重要。