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化解“三难” 激发兴趣──《金属材料与热处理》教学点滴辽宁孟繁荣学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生对某一学科有兴趣，就会持续、专心致志地钻研它．从而提高学习效果。在《金属材料与热处理》这门技校冷加工专业的技术基础课教学中．我... 相似文献
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姚桂玲 《中国科教创新导刊》2011,(31):76-76
《金属材料与热处理》是中职机械类学生必修的一门专业基础课。笔者在多年的教学实践中针对学科和学生特点,审时度势、因势利导激发学生学习兴趣和强烈的求知欲望,对趣学趣教《金属材料与热处理》进行初步探索与尝试。 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门专业性较强、理性概念较多的一门专业技术基础课。学生们在学习过程中常常感到难懂难理解,枯燥无味、难以产生学习兴趣。如何进行教学设计来提高和激发学生对所学学科的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是我们的首要任务。 相似文献
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对《金属材料与热处理》教学的几点体会 总被引：1，自引：0，他引：1
在《金属材料与热处理》这门课程的教学过程中．教师只有认真备课、精心设计第一堂课．灵活运用教学方法．适当安排实验、实习教学,留心观察学生的反应．运用多媒体手段扩充教学容量．突出本课程的实用性,吸引学生的注意力．激发学生的学习兴趣．才能获得好的教学效果。 相似文献
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兴趣是最好的老师,教学中应通过重视第一堂课的教学,注重教学内容的新颖性,采用各种教学方法等方面来提高学生对《金属材料及热处理》课程的学习兴趣,激发学习动机。 相似文献
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激发和培养学生的学习兴趣是搞好《金属材料与热处理》课堂教学,提高教学质量的有效手段和途径.教师要采取各种措施,运用各种方法,努力激发和培养学生的学习兴趣. 相似文献
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谈《金属材料与热处理》课堂教学导入法 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“导”就是教师引导学生把注意力迅速集中到所要学习的内容上来,并对它产生浓厚的兴趣;“入”就是进入新课的学习。俗语说:“良好的开端是成功的一半”,精彩的导入无疑会为新课的教学奠定良好的基础。笔者在《金属材料与热处理》的教学实践中,常采用以下几种导入法,取得了较好的效果,借此机会与同行交流。一、激励导入法这种导入法是把授课内容与历史上有关的人和事联系起来,通过这些有意义的人和事来激发学生的学习热情,在导入新课的同时,渗透德育内容。如在第一堂《金属材料与热处理》课讲绪论时,由于大家对这门新课还不了解,可以先从… 相似文献
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张慧春 《中国科教创新导刊》2014,(3):45-45
在《金属材料与热处理》的教学中,疲劳的知识点是不好讲、同时也是不好懂的一个教学难点.恰当地进行教学设计,能够极大限度引发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性,收到很好的教学效果. 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
本文简要分析了学生对金属材料与热处理这门课程不感兴趣的原因,同时提出通过多层次、多样化、多途径的教学设计来激发学生的学习兴趣,以期获得较好的教学效果。 相似文献
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陆于华 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(2):58-59
《教育学》告诉我们：“学习兴趣是指个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学生若对某一学科有兴趣,就会持续、专心致志地钻研它,从而能大大提高学习效果”。在《金属材料与热处理》这门课程的教学中,我们发现初学者普遍感到“三难”：一是教材内容生疏, 相似文献
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要使《金属材料与热处理》课程教学内容化难为易、化抽象为具体,在教学中应由浅入深,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,还要合理地运用挂图、举例等方法。 相似文献
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《金属材料与热处理》是技工院校一门专业基础课,但在教学中由于实验条件的限制,该课程难上好。本文着重阐述在教学中如何通过激发兴趣,达到良好的教学效果。 相似文献
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王淑燕 《中国现代教育装备》2011,(12):24-24
随着计算机技术的普及与发展,多媒体教学以其独特的优势进入课堂,它改变了传统的教学模式,使课堂教学面貌焕然一新。笔者在数学课堂教学中以多媒体为辅助工具,取得了良好的教学效果。一、借助多媒体,激发学生的学习兴趣在教学时利用多媒体技术能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲望。记得在讲授“你能肯定吗”一节时,笔者设置了这样一道题目：假设一根铁丝紧紧箍住地球的赤道,现在将这条铁丝增加～米,使得铁丝离开地球表面,并且处处同地球保持着相等的距离。 相似文献
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《金属材料与热处理》是机械和冶金专业学生的一门重要的专业基础课。为了提高学生学习《金属材料与热处理》的兴趣和学习效果,可以从增加事例、建立一定的评价考核制度、注重归纳总结等方面着手。 相似文献
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关于《金属材料与热处理》教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
<金属材料与热处理>课程的任务是使学生获得机械技术人员必备的金属材料选用与热处理知识.本文重点介绍在教学中如何培养学生的想象力,激发学生的学习兴趣与潜能. 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门概念抽象又具有较强实践性的学科,也是一门教师难教、学生厌学的学科,主要原因是这门课程概念多、微观知识点多;讲不易抓住切入点,学难得其要领。然这门课程是机械类技术工人的一门必修课程,又是在机械行业工作领域中必须具备的科学技术基础知识。所以,教好这门课程是任课教师义不容辞的责任。下面是笔者的点滴体会。激发学生的学习兴趣“好奇心”、“求知欲”是绝大多数学生的共性,也是学生学习的基本动力。作为任课老师,应熟悉教材和本专业知识的发展史,在《金属材料与热处理》的第一次课,就把这些相关的知识讲… 相似文献
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“金属材料与热处理”是机械类专业的一门专业基础课，也是文化理论课和专业课之间的衔接，理论性和实用性较强。该课程内容涉及名词概念多，大多较为抽象，不易理解，学生学习时感到比较费力。教师灵活运用教学方法，利用计算机多媒体教学，激发学生的学习兴趣，获得了较好的教学效果。本文拟根据教学过程中的若干尝试，谈一谈笔者的教学体会。 相似文献