《辛亥革命史研究备要》前言

发生于本世纪初的辛亥革命,是在比较更完全意义上开展的伟大的资产阶级民主革命。它以推翻帝制、创建民国的光辉成就而彪炳史册,理所当然受到史学工作者的关注。辛亥革命史的研究可以说从辛亥革命爆发之年就开始了,并且历久不衰。新中国成立以后,人们研究辛亥革命的兴趣不断提高,成果日益增多,成为中国近代史研究中的一个“热门”课题。新中国成立后的辛亥革命史研究,是在马克思主义理论指导下进行的。广大史学工作者     

论辛亥革命中会党的性质和作用

在辛亥革命史中,会党是迄今研究很少的一个重要课题。过去,近代史学工作者对这一课题的研究,多限于少数地区性的研究和资料的收集整理。至于从总体上进行综合考察和论述,仅有极少同志作过开头。新近出版的有关辛亥革命史专著,对这个问题都比较重视,在不同程度上作了说明,提供了一些有益的见解。但是,由于过去对于会党研究得少,有些问题尚待进一步深入。本文拟就会党的性质及其在辛亥革命中的作用作一探讨,聊作引玉之砖。     

中华民国史 研究工作简介

中华人民共和国成立以后,新中国史学界对中华民国史的研究即很重视.1956年制定全国十二年科学规划时,《中华民国史》被列入重点项目,仅放在《中国近代史》、《中国新民主主义革命史》等书之后.1961年为辛亥革命五十周年,我国掀起了研究辛亥革命的高潮,史学家写的论文和专著,辛亥老人写的专文和回忆录,已出版的不下一千余万字,全国政协、各省市政协、文史馆和各出版社收存的稿件,更不计其数,真是盛况空前.就在这年,董老(必武同志)提出要专修民国史和重修清     

马克思主义与历史科学

社会主义新中国成立以来,历史科学战线取得了巨大的成绩。新中国成立以前,研究历史的人寥寥可数,历史学科门类不齐,著作文章也很少。四十二年来,历史学发展很快,建立了门类齐全的学科体系,培养了大批史学工作者,出版了许多研究成果。拿1988年为     

略论史和论的关系

史和论的关系,在新中国成立以后,史学界曾经有过多次讨论。所谓“史”,是指历史资料;所谓“论”,是指马列主义、毛泽东思想,是指辩证唯物主义和历史唯物主义。“论”还有另一个含义,即指文章本身的观点。广大史学工作者,在党的领导下,努力学习马克思主义理论,并力图使用马列主义原理来解释历史和研究历史。但是,在开初的一段时间里,有些历史工作者在运用马克思主义理论来指导研究历史时,则往往     

马克思主义史学体制化与“旧史家”治史思想之转变——以《历史教学》创刊者为中心

1949年新中国成立,国家秩序的变动,催使政治经济、社会文化、思想学术等各个领域发生全面性的变革。马克思主义史学取代实证主义史学居于主流地位。在新旧时代转换之际,京津地区李光璧、杨生茂、张政烺等七位同仁主动创办《历史教学》,为建国初期史学工作者搭建唯物史观指导的教学交流平台。他们这些从民国步入新中国的"旧史家"群体,在马克思主义学术体制化的背景下,无论其教学实践还是史学研究逐渐从服膺史料考证转向在史料基础上运用唯物史观治史的新路径。而此治史风格的转向,不仅由于外在政治压力所致,更是知识分子群体的自觉选择。此外,现代史学脉络的演进趋势或也是他们治史转变的重要因素之一。     

刘大年与辛亥革命史研究

刘大年作为当代中国最重要的马克思主义史学家之一,极为重视辛亥革命史研究。新中国成立初期的中国近代史叙述多以“革命史”尤其是“阶级革命”范式为主,刘大年在接受“阶级革命”范式的同时也尝试利用“民族革命”范式来论述辛亥革命。改革开放后他回应海外学者,深刻阐释了辛亥革命的性质。晚年刘大年力主将“近代化”与“民族独立”共同作为中国近代史的“两个基本问题”。此外他还通过组织及参与学术会议,推动了学界关于辛亥革命和孙中山研究的进展。刘大年的学术与事功构成了辛亥革命研究学术史的关键一环,同时也推进了中国近代史学科体系的建设与发展。     

辛亥革命百年研究综述

2011年是辛亥革命一百年,纪念辛亥革命的时评、论文和专著可谓是汗牛充栋.本文对其从辛亥革命人物史研究、过程史研究、意义史研究、地方史研究、学科史研究、文献史研究、中共党史研究、海外研究以及问题与展望等9个方面进行了归纳与梳理,对于我们还原辛亥革命,正确认识辛亥革命,不无裨益!     

辛亥革命研究四十年

辛亥革命作为中国近代史上的一个重大事件,建国以来一直受到史学工作者的高度重视。回顾四十年来辛亥革命研究的发展变化过程,于这一专题的研究和教学将不无裨益。本文拟将这四十年分作前三十年和近十年两个阶段,略加考察分析。     

全省社科类期刊优秀作品评选揭晓 本刊四篇作品获奖

为纪念中国共产党建党70周年、辛亥革命80周年和新中国成立42周年,充分反映在党的领导下,社会主义现代化建设和改革开放     

乐山在古代四川水运中的重要地位及当今对策

乐山市史学会成立于1988年6月,由高、中等学校、文博、地方志等单位的部分史学工作者组威,以研究地方史为重点。本期刊登的几篇稿件,由史学会组织,目的是探讨史学如何为当地的社会主义现代化建设服务.此项工作尚属草创,敬希各界指教。     

上海师范大学历史学系2007年度学术动态

从1954年成立至今．上海师范大学已走过了50多年的历程．上海师范大学历史学科已经受了半个多世纪的风雨。50多年的沧桑岁月，见证了三代史学工作者的辛勤耕耘与丰硕成果。历史系的第一代史学工作者是解放初期聚集起来的，代表人物是程应谬教授和魏建猷教授．他们是历史系开创时期的巍巍双塔。此外．还有在宋史研究领域屡获成果的张家驹教授。雷海宗先生高足、近代外交史专家季平子教授．风度翩翩的欧洲史专家陶樾教授．     

贯彻“二百”方针 《辛亥革命史》编写组举行讨论会

一九七六年十一月二十二日至十二月四日,《辛亥革命史》编写组在长沙开会讨论编书提纲。参加会议的有北京、河北、湖南、贵州、四川、河南、湖北等八个省、市十七个单位的领导干部、工农兵理论骨干和史学工作者共五十六人。会议期间,湖南省委宣传部和人民出版社党委的负责人,分别到会做了重要指示。     

新世纪以来辛亥革命研究综述

新世纪以来,对辛亥革命史的研究,在既往研究的基础上,成果更加丰硕.笔者结合“中国近现代史纲要”教学,主要从对辛亥革命的性质与评价、辛亥革命与现代化的关系、辛亥革命失败的原因、辛亥革命与中国共产党的关系四个方面综述了十余年来对辛亥革命史研究的成果.     

论语文教学的倾向性

自古以来，语文教学就具有鲜明的倾向性。从孔孟之道到程朱理学，反映的是封建儒家思想的倾向；自辛亥革命到新中国成立，新语文中又有了反帝反封建的内容；新中国成立到“文革”前后，突出政治，以阶级斗争为纲是语文教学中的主流。恢复高考以来，语文的倾向性在逐步减弱，学科专业性不断突出，似乎语文就是学习语言文字写作知识而已，我们在从一个极端走向另一个极端。     

敬祝《历史教学》创刊三十五周年——我的处女作谈起

《历史教学》是新中国成立后最早创刊的史学刊物之一,它对我国历史教学、史学研究工作的推动和史学工作者队伍的成长壮大,发挥了重大作用。欣逢《历史教学》三十五周年诞辰,我要首先恭祝它健康长寿,盼望它在今后的岁月里做出更大的贡献! 它从诞生之日起,就是我的良师益友,     

作文材料自选厅

自卸光环2011年是辛亥革命一百周年,针对有媒体称"章开沅是辛亥革命研究第一人"的说法,著名历史学家章开沅发表公开信称,"我并非辛亥革命研究第一人"。这封名为《实话实说——我不是辛亥革命研究第一人》是章开沅写给华中师范大学校报的。在信中,章开沅详细考证了辛亥革命研究史,"证明"     

新中国建立后邵循正史学研究的转变

新中国成立后,邵循正从注重历史考证转向积极学习马克思主义史学。历史观的转变,使得邵循正对中国近代史有了新的认识。他更加重视人民群众在历史研究中的作用,尝试运用矛盾分析法和阶级分析法解释近代社会经济结构的变动,特别是在中国近代史分期的讨论上,提出了独到的见解,配合了十七年时期中国马克思主义理论问题的讨论。同时,他在农民战争史、帝国主义侵华史研究上也极有见地。邵循正史学研究的转变在新中国成立后"中生代"史家群体研究转向中具有代表性。     

构建有中国特色的第二次世界大战史研究体系——访胡德坤教授

<正>一、武大二战史研究的传统与特色:胡老师,您好!众所周知,武汉大学是我国研究第二次世界大战史的重镇,您多年担任中国第二次世界大战史研究会会长,请问,武汉大学是从什么时候开始研究第二次世界大战史的?又是怎样发展起来的?:在我国,武汉大学是最早研究第二次世界大战史的大学之一。武大的二战史研究可分为起步、发展和壮大三个阶段。1949至1978年是第一阶段,即起步阶段。新中国成立后,武大历史系世界史的张继平先生就开始研究第二次世界大战史,他是     

中国近现代史的分期和研究对象

中国近代史始于1840年的鸦片战争,是学术界基本一致的意见。但是,对于中国近代史终于何时?中国近、现代史的分界点,认识却很不一致。主要意见有两种:一种认为应以1919年的五四运动为界,这是解放后教育部在指导编写高校教材时采用的观点;一种认为应以1949年中华人民共和国成立为界,近年来,越来越多的史学工作者同意此说。此外,有人分别提出1894年中日甲午战争、1905年同盟会成立、1911年辛亥革命、1915年新文化运动、1956年社会主义改造,等等,作为中国近、现代史的分界线。