文以载心乎?文以载实乎?——与柴世明同志和《“文以载心”能拓宽作文内容么?》的作者商榷

《四川教育》90年第9期发表了柴世明同志的题为《文以载心拓宽作文内容》的文章,文中提出了小学生作文教学的指导思想——文以载心,我实难苟同。理由: 一、从实质(哲学)上看,“文以载心”过分强调主观,忽视了客观。马克思主义辩证唯物论指出“文学来源于生活,它和社会生活的关系是反映与被反映的关系。社会生活是第一性的,文学艺术是第二性的。”学生作文也是一样,离开了被反映者的生活,无所谓反映。学生本来“生活内容单调”,离开了社会生活的“心”岂不     

文以载心与拓宽作文内容——与柴世明同志商榷

自90年9月发表柴世明同志《文以载心拓宽作文内容》以来,在“争鸣园地”这块别致的小园内展开了较为热烈的争论。这是一件好事,相信它将有助于推动作文教学的发展。现就此问题谈点看法。真正的写作必须载心。这个“心”即作家自己的体验、思想、感情和审美理想等。人类最早的文     

"文以载心"的实践与探索

针对传统作文教学囿于课堂,受教材制约的弊端和学生“文以载言”的问题,提出了“文以载心”的主张,并为之付出了努力。在实践与探索中不断发现问题,不断增添、完善研究措施,形成了行之有效的方式、方法,改变了传统的作文教学模式,产生了较好的研究效果。     

让作文教学行走在绿色之路上

一、作文教学的现状 叶圣陶先生曾说：“小学生练习作文之要求,惟在理真情切而达意。”“作文要说真话．说实话．说自己的话。”蒋金庸先生曾说：“进行创作,最宝贵的东西是感情的真挚。”《语文新课程标准》明确指出：在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。是的,小学生作文应该反映精彩的童心世界,内容充满儿童情趣,语言淳朴率真,童言无忌．说自己想说的话,尽情地释放心灵,写出童真、童趣。     

真实:国外小学生作文的灵魂

真实：国外小学生作文的灵魂小学生报社于艳荣叶圣陶先生曾指出：“作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不要说假话,说空话,说套话。”九年制义务教育《全日制小学语文教学大纲》也明确规定：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,...     

我教儿子写日记(33) 看图写话

“爸爸,我又发表了一篇文章。”放学回来,孩子兴奋地告诉我。“是哪一篇文章?”我问。“《海底交通警》”儿子说。是《小学生作文》上的看图写话!这让我想起上半年孩子写日记的一个场景。那天,儿子坐在桌前构思日记,好半天都没有动笔,原因是“无话可说”,思忖良久,他拿出《小学生作文》问道:“爸爸,小学生作文搞看图写话征稿,我可不可以写呢?”     

抒写童真，真诚赏识——让童心在作文里飞翔

一位专家曾经说过：“小学作文的失败在于让小学生觉得自己是笨蛋。”笔者也有同感：小学生怕作文是我们的“清规戒律”太多,束缚了孩子的心灵。因此,我们要珍视儿童的心灵体验,让他们“我手写我心”,从而让作文教学走出高耗低效的误区。     

变“无米之炊”为“有米之炊”

读到一本教育杂志上谈到《小学生作文“无米之炊”吗》,我觉得这个问题提得好,值得争论一番,因为小学生作文究竟是“有米之炊”还是“无米之炊”,是小学作文教学的一个关键问题。现在我谈谈对这个问题的看法,以就正于同道。 什么是“有米之炊”?请看下面的实例: 有位小学生写了一篇题为《一杯松子》的观察日记。大意是说:一天,放学后回家,他发现书     

小学生作文心态表现的调查与对策(下)

找到了小学生作文非积极心态的成因,我们必须采取有效对策,使作文教学“从山重水复疑无路”的现状,走“进柳暗花明又一村”的境地。一、提高认识,教师喜爱作文第一,作为一个语文老师,要认真研读《语文课程标准》中的“习作要求”,在作文教学中,要把“习作要求”作为作文教学的出发点和归宿,真正从思想上提高对作文教学的认识,确立作文教学在语文教学中的重要地位。第二,语文教师除了阅读语文教学的专业书刊外,还要博览群书。高尔基说“:读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”只有…     

不妨搞点“文学早餐”和“午间豆腐坊”

激励小学生热爱作文,关键在于培养他们的情趣。当我认识这个问题时,就很乐意地带领本班同学作了一些尝试。 A、夜读《教师报》一则关于某校实行“课间餐”的报道,说的是“课间餐”有益于小学生的身体健康,对学习也大有裨益。搁报凝思,颇有点几感慨。因笔者是一名语文教师,又兼四年级(2)班的班主任,自然由“课间餐”想到了“文学早餐”。按照以往的经验,早读内容大多是以课文为主。但我想到,许多同学到校较早,若能借助自然光源,不妨来一个“晨光早读”的方式,鼓励同学们添购《儿童诗初读》,或者利用《古诗台历》、《小学生优秀作文》等书刊,并从形式与内容选择(根据各自喜爱)上,也可随之增加一点特色。于是,我提倡同学们搞一点“文学早餐”。     

从一篇抄袭的作文开始——摒弃“假”作文，还习作一个“真”

案例背景： 在批改作文“最难忘的寒假生活”时,看到一篇写跟爷爷吃麻辣烫的文章,有滋有味。作文评讲课上。我特地挑出这篇佳作推荐给同学们——出人意料的是A同学嗤之以鼻：“这篇作文是抄的!”同学说：“我昨天在《新概念作文》中看到一篇作文和他写的一模一样。”我顿时无语。究竟是谁剥夺了他们说真话的自由？为此我选择本校五、六年级学生作了问卷调查,并进行分析,找到了“假”习作原因：小学生习惯于或乐于写“假”习作,这与教师在实际作文教学、习作评价时有意无意“立意深刻、内容健康、材料典型、语言优美”等列为小学生习作的要求,更有甚者鼓励学生假借他人作品。     

民国作文与手写我心

有个文化人在北京潘家园淘书时,偶然发现一本民国小学生的作文书,看后深受感动,于是有人策划出版《民国小学生作文》的念头。他就是《民国小学生作文》的策划人符马活,他说,“现在许多孩子的文章写得太假了。我希望他们回到‘真善美’的年代。”     

事已过三 红火依旧

“事不过三”本是成语,意思是同样事件的发生,不得超过三次。这话用来判断他事,或许灵验,用来描述“童心杯”全国小学生作文大赛,不攻自破。“童心杯”作文大赛红火依旧,只因全国小学生参与热度依旧,教师支持力度依旧,家长期望态度依旧。在成年人的心目中,小学生的视野是狭窄的,让他们写出气势恢弘的文字,实在是强人所难。其实未必。荣获本届大赛中高年级组一等奖的作文《鼠王编词典》,不仅内容上与第二届“童心杯”作文大赛一等奖作文《小老鼠搞“大阴谋”》有关联,而且空间上也有相近,两人处于同一省份——广东。更叫人惊奇的是,作文的主…     

把握“练笔”性质是小学作文教学的前提

小学生作文的性质,决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。试用修订版《大纲》(下简称新《大纲》)之前的各个《大纲》都将小学生的学习写作称之为“作文”。这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概     

关于快乐作文教学的思考

“知心姐姐”卢勤在南京演讲时曾提到“今天孩子最发愁的是写作文。一写作文就头疼。有一个老师跟我说．他给小学生留了一个作文题——《我做的一件好事》,全班70％的孩子都是捡钱包,捡了37万!”可见,学生的作文不再是心灵的表达,而成为了一种负担．一种束缚。究其原因,孩子们缺乏生活的体验．缺乏生活的感悟．一写作文就生搬硬套,     

小学记实作文教学的瓶颈及突破策略

《语文课程标准》已经大幅降低了小学记实作文的难度。明确规定小学高年段学生写“简单的记实作文和想象作文”,“内容具体、感情真实”,旨在“培养学生的写作兴趣和自信心”,让小学生记实作文“易于动笔,乐于表达”。     

融入真情实感 提升习作感染力的策略

《语文课程标准》指出：“作文应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”现在不少小学生的作文中出现内容空洞,语言枯燥,缺少真情实感。究其重要的原因就是学生在写作文时对写作素材缺乏心灵的感悟,或者是有了感悟自己却不善于表达。如何让小学生写作文时学会表达真情实感,     

把握“练笔”性质——小学作文教学的前提——学习《小学语文教学大纲》（修订版）体会之一

小学生作文的性质，决定着小学作文教学的教学要求、教学内容、教学原则和方法。它是我们进行小学作文教学的前提。修订版《大纲》之前的各个《大纲》都将小学生的写作称之为“作文”。这很容易混淆成人“作文”与小学生“学作文”两个根本不同的概念。成人的“作文” (如作家的文艺性创作、科技人员的学术性论文 )与小学生的“作文”，在写作目的、表达要求和评价标准上是有着本质区别的。为什么小学作文教学中的“文学化”倾向长期得不到纠正 ?为什么有的语文教师至今还用“立意新、构思巧、语言美”的标准来衡量小学生的作文 ?这与这些语…     

论《文心雕龙》的“意象说”文论体系

刘勰的《心雕龙》处于中国古代“意象”说到“意境”说的转变过渡时期,且在《心雕龙》中首次将“意象”运用于美学领域,可以说“意象”说是由刘勰真正建立并使其系统化、体系化。如何营构融合审美意象,并完美地传达审美意象,是《心雕龙》“意象”说的中心内容。《心雕龙》环绕着“意象”展开了一系列艺美学上的基本理论问题,提出了大量相关的学术范畴,形成了自身的体系,是中国古代“意象”说集大成的论作。     

心灵的洗涤——有感于《请问您有没有错》

作为一名高中学生,我很喜爱《阅读与作文》杂志的“青春阅读”栏目,它往往用一些小故事串联起一篇文章来讲述某种社会现象,揭示某种生活哲理,给人以人生的启迪和心灵的洗涤。如《阅读与作文》第7-8期上的《请问您有没有错》(以下简称《请问》)就是这样一篇洗涤人们心灵,尤其是我们青少年心灵污垢的精美短文。《请问》全文仅1030字,叙述了一位在法国读书的中国留学生碰到的两件日常生活小事,告诉我们法国人是怎样培养“自我检错”意识的,而正是这种“自我检错”习惯的养成,使法国民族成为世界上最伟大的民族之一。因此,可以说仅1000字的短文…