学生的健康成长需要爱心、耐心和诚心

本文简要分析影响学生心理健康的因素,提出加强心育的途径和方法,特别强调学生健康成长需要爱心、耐心、和诚心扶助.     

学生的健康成才需要爱心、耐心和诚心

本简要分析影响学生心理健康的因素，提出加强心育的途径和方法，特别强调学生健康成长需要爱心，耐心，和诚心扶助。     

教育的真谛—诚心、爱心、耐心

班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作,在二十几年的班主任工作中,笔者深深地体会到了班主任工作的艰辛,特别是在农村中学,学生存在的问题比较多,这样班主任的工作就更难做了。经过二十几年的努力探索,笔者终于悟出了教育的真谛,教育学生要有“三心”,那就是诚心、爱心、耐心,有了这“三心”,才能把班主任工作做好。     

用爱心诚心与耐心去拨动学生的心弦

班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径。作为一名班主任老师,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,再加上对学生进行耐心细致的说服教育工作．并持之以恒地做下去,一定可以成为一名称职的班主任。下面我就结合自己的班主任工作实践谈谈体会。     

爱心耐心诚心在教学过程中的应用

对于学生而言,爱心、耐心和诚心是教育过程中能够给学生传递能量的最好方法。"三心"教学法无论从教学的理念上,还是从教学的实际情况上,都能够为教师和学生之间的沟通搭建一个桥梁,帮助教师更好地走入学生心中,更好更快地促进学生成绩的提高和好的学习习惯的养成。作者结合自己的工作实际,谈谈爱心、耐心和诚心在教学工作中的应用。     

用爱心诚心耐心转化后进生

每个班级中都会有后进生,只是由于形成原因各异,其表现形式也各不相同,转化他们是每位班主任都感到棘手的问题。要转化后进生,班主任必须先了解其后进的原因,才能实施转化对策。后进生并非天生后进,是其自身或对学习缺乏兴趣,或对学习目的不明确,或由于家庭、社会环境造成的等等。由于后进生经常处于被动状态,所以极易产生厌倦,抵触等心理情绪。     

爱心·诚心·耐心——后进生转化工作三要素

班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业。针对我班遇到后进生反复出现不良行为的情况,要做到让每一个学生都能得到应有的发展是班主任工作的重心和核心。     

爱心·诚心·耐心——班主任工作的“三个支点”

正班主任是一个班级的领头雁、排头兵。一个班的班风是否良好关系到学生能否健康快乐地成长,而这一切在很大程度上取决于班主任工作是否得力。实践证明,作为一名班主任,如果我们能对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往、真诚相待,具备"爱心"、"诚心"和"耐心",就相当于找到了班主任工作中的三个支点。一、爱心"没有爱就没有教育"。爱心是当好一名班主任所必须具备的条件。教师爱学生,一般来说,对那些     

爱心·耐心·恒心·诚心——谈转化后进生的策略

后进生是指学习成绩和思想行为都比较落后的学生,这类学生在班上虽然人数极少．但其影响力巨大。因而作为班主任不仅要善于抓优等生,而且还要重视抓好后进生．这不仅有利于班风建设,提高教育教学质量．也有利于最大限度地培养每一个学生成才,实现教育目的。那么,如何转化后进生呢？     

诚心 爱心 关心 耐心

作为学生的成长导师,我认真分析每个学生的家庭情况,又通过和同学们的谈心和周围同学的了解。我基本掌握了每一位学生的个性品质,兴趣爱好,家庭生活教育情况等等相关资料。在了解孩子们的基本情况的前提下,我觉得要想让学生真正的喜欢你,喜欢你教的学科,让他愿意接受你,最好的办法是采用"情感投资"、"捕捉闪光点"等方法沟通师生情感建立良好师生关系。一、诚心赢得学生的信任     

爱心 诚心和平常心--转化后进生的几点体会

在后进生转化上,首先要以爱心去抚慰他们的心灵,实现师生心理上的相容;其次要以诚心赢得他们的信任,使后进生对自己充满信心;最后还要有耐心.     

爱心 诚心和平常心——转化后进生的几点体会

在后进生转化上，首先要以爱心去抚慰他们的心灵，实现师生心理的上相容；其次要以诚心赢是他们的信任，使后进生对自己充满信心；最后还要有耐心。     

以诚心换取诚心——学生管理感受点滴

偶然间选择了教师这个行业,又无意中做了班主任,这一做就是20年,再也无法回头。班主任这个在任何"职务"栏中都找不到的"主任",却在学校教育中有着常人无法想象的意义。它不只是改变了学校的成绩,也许会改写社会的命运。     

把爱心献给学生

为了不使教书育人成为一句空话，我在不断地努力着，久而久之，我感到了成功的幸福与喜悦：如果要探究其中的奥妙，那就是把爱心献给学生。 一、以人格魅力吸引学生，成为学生的知心人 一名教师．他的一举一动都始终处在无数双眼睛的注视和严格的监督之下．因此必须时时检点自己，刻刻想到自己的言行举止会不会在学生尚未成熟的心灵中留下不可磨灭的印象。无论这印象是美好的．还是丑陋的，都会对学生独立自主的健全人格的形成有着深远而又重大的影响。     

用爱心聆听学生心声 用耐心引导学生成长

初二学生独立意识强,但独立能力并不强,想表现自己,让自己引人注目却又难辨是非;希望得到异性的赏识青睐。却又难以把握正常的男女交往;对身边的一切充满好奇,常常难以拒绝一些不良的诱惑……作为教师,该如何面对呢？     

爱心、耐心是成功教育的关键

我们总是在埋怨这埋怨那,埋怨学生"教了几遍都不会。怎么这么蠢呀","怎么会有这么令人头痛的学生"。"唉!现在的学生是一届不如一届啦!"但我们却忘了从自己身上找原因。前段时间我作为学生家长到自家孩子所在中学开家长会,听了孩子的校长关于赏识教育的报告。我听着,时而共鸣,时而汗颜,时而顿悟:赏识,其本质是爱;     

用心改变——爱心、耐心、恒心

中专的学生富有个性,他们愿意表现自己,希望得到别人的关注,但是,处于叛逆青春期的他们,也时常给老师、家长带来麻烦,作为老师,爱心让学生感受到真诚,耐心可以理性的处理问题,再加上持之以恒,所有问题将迎刃而解.     

班主任应以爱心、耐心、平常心教育学生

在这个学期。我接受了一个全新的班集体。结合自己在班级管理工作中的一个案例．我谈一下自己对班主任工作的理解。     

爱心·诚心·细心——小学班级管理的三个支点

班级是学校教育、教学工作的基层组织,班主任则是其中的组织者和管理者。小学期间是学生成长的关键时期,特别需要班主任和其他教师对他们倾注更多的爱,以让学生在良好的环境中学会信任,学会尊重师长、尊重他人,健康成长,这也是小学班主任工作中最为重要的内容。     

爱心与耐心的回报

初一编班考试的时候,我监考的考场里有一个学生几乎一直在睡觉。我过去推他一把,他总是抬头一笑,然后爬下去继续睡觉。交卷时吓我一跳:他又瘦又长的个头足有一米八几。我下意识的想到他可能是顶考的学生,就追了出去……一块儿监考的老师见我一惊一乍的样子,忙告诉我这