调动非智力因素以提高教学效果

一些非重点学校后进生较多,他们学习成绩差、底子薄、思想水平低,往往对学习兴趣不高,信心不足.在这种情况下如何调动其非智力因素以提高学习成绩显得尤为重要.     

调动学生的非智力因素 提高教学效果

调动学生的非智力因素提高教学效果四川郫县四中刘世雄目前中学物理教学改革的关键．就是在教学过程中最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，使他们由接受知识的被动地位转变为自己发现和获取知识的主动地位．教学过程是师生共同活动的过程，教学过程的本质就是教师通...     

调动民族学生的非智力因素提高汉语教学效果

智力与非智力因素的互补能使一个人极大限度地发挥自己的聪明才智。在汉语教学中调动民族学生的非智力因素,能使学生在汉语学习中有质和量的变化。     

引进非智力因素 提高教学效果

从广义上说,凡是智力因素(观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等)以外的一切心理因素,都是非智力因素。从狭义上说,非智力因素是由动机、兴趣、情感、意志和性格等五个基本因素所组成的。要认识非智力因素在教学中特别是在课堂教学中的意义和作用,就必须懂得非智力因素本身的固有功能。 作为一个心理系统,非智力因素是一个动力系统,概括起来,具有启动、定向、引导、维持、调节、强化等多种方面,而这些功能又是彼此相关、密切联系的。     

调动学生非智力因素 提高学习效果

不少实验表明，人类个体智商水平的差距不大，然而教育活动的结果——学生的个体差异又是十分明显，其根本原因就在于非智力因素。很多成绩不好的学生未必是智商差的学生，而是因为非智力因素差异导致其学习成绩低下。     

谈调动职高生学数学的非智力因素

当前职高数学课堂教学实施中碰到的一个现实问题是如何调动学生的学习劲头.事实证明,一个人学习的好坏,并不完全取决于智力因素,非智力因素往往起着重要作用.其实,职高学生与同龄人相比,智力上虽有差异,但悬殊不是很大,他们最缺乏的是良性的非智力因素,如良好的情感、兴趣、习惯等.若能从这些方面入手培养职高学生学习数学,不失为一条有效的探索途径.     

重视非智力因素提高数学教学效果

青少年的成长与成才,非智力因素与智力因素同样重要,因此在数学教学中应重视发展学生的非智力因素.     

重视非智力因素提高政治课教学效果

教学过程是师生能量场交流融汇的过程,师生交流场的动力因素中一块重要内容是学生的非智力因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格、学习习惯等.非智力因素在学生的学习过程中起到动力、导向、调控、维护、激励等作用.在政治课教学中,重视学生的非智力因素的开发,对于学生素质的培养和教学质量的提高都具有十分重要的意义.     

重视非智力因素 提高信息技术教学效果

一、激发学生学好计算机的动机 非智力因素的主要内容之一是动机。信息技术课教师的任务之一是引导学生产生学习的动机和兴趣，给予学生内在的驱动和激励。在基础知识教学阶段，就要重视关于计算机技术是现代信息技术基础、是信息社会的主要技术内容的教学。要求教师运用多种多样的教学手段，来加深学生对学习计算机重要性的认识，激发学生学习计算机的正确动机。在教学的整个过程中，要让学生真正认识到计算机是一种不断迅速发展的工具，学好计算机基础是将来学习和生活的需要。为了使学生保持正确的学习动机，     

重视非智力因素提高政治课教学效果

教学过程是师生能量场交流融汇的过程,师生交流场的动力因素中一块重要内容是学生的非智力因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格、学习习惯等。非智力因素在学生的学习过程中起到动力、导向、调控、维护、激励等作用。在政治课教学中,重视学生的非智力因素的开发,对于学生素质的培养和教学质量的提高都具有十分重要的意义。     

重视非智力因素提高数学教学效果

青少年的成长与成才,非智力因素与智力因素同样重要,因此在数学教学中应重视发展学生的非智力因素。     

重视非智力因素 提高物理教学效果

初中物理人教版新课标教材不是单纯以物理学科本身的内容、结构为出发点,而是首先考虑如何提高公民的科学素质,着眼于学生的发展使学生在科学知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面得到全面的教育。     

调动情感因素提高语文教学效果

情感是人们对客观事物的一种内心体验,反映着人与客观世界之间的关系,是人类独有的、高级的客观感受。小学生也不例外,也有着更加丰富于成年人的独特情感,他们的情感需要和情感体验远远超过成年人,情感在他们的学习活动中起着重要的作用,严重影响着学生的学习积极性,所以,在语文教学中,教师要想方设法调动学生的情感,使学生"触文"生情,在一定的情感体验中,去准确理解课文所     

调动情感因素提高语文教学效果

情感是人们对客观事物的一种内心体验,反映着人与客观世界之间的关系,是人类独有的、高级的客观感受.小学生也不例外,也有着更加丰富于成年人的独特情感,他们的情感需要和情感体验远远超过成年人,情感在他们的学习活动中起着重要的作用,严重影响着学生的学习积极性,所以,在语文教学中,教师要想方设法调动学生的情感,使学生"触文"生情,在一定的情感体验中,去准确理解课文所要表达的思想感情,用更加细致的感觉,表达自己的思想感情,进而为写作打下良好的基础.     

关注非智力因素 提高政治课教学效果

非智力因素对提高教学效果有重要的作用。良好的师生关系能让学生喜欢你这位教师,喜欢上你教的这门课,只有学生喜欢任课教师,才能引发学生学习这门课的兴趣。通过关注非智力因素如情感、兴趣、习惯的养成等提高政治课的教学效果。     

重视非智力因素大面积提高初中化学教学质量

最近,我们对市内三所学校156名初三学生进行调查,仍有三分之一的学生化学成绩低下或不及格。这就表明,初中化学成绩两极分化的现象,经过几年的努力,虽然有一定减缓,但存在的问题仍然比较严重。要实施九年义务教育,大面积提高教学质量,重点是提高中下生的学习质量。针对这种状况,我们对如何提高中     

调动学生的非智力因素提高化学教学质量

调动学生的非智力因素提高化学教学质量内蒙古轻工业学校马晓宇非智力因素是一个意义广泛的综合性概念。从狭义角度看，我们把动机、兴趣、情感、意志、性格五个心理因素算作非智力因素。近年来，有关非智力因素的研究越来越受到人们的重视，人们意识到过去的教学由于只注...     

开发学生非智力因素提高数学教学效果

在数学教学中,注重发掘学生的非智力因素,调动与开发学生的非智力因素,使学生的非智力因素得到最大程度的发挥,会大大提高数学的教学效果.     

调动非智力因素培养人才

邓小平同志指出:计算机的普及要从娃娃做起。元月10日至16日,国家教委、机械电子部、中国科协共同组织了“全国青少年计算机冬令营暨第五届全国青少年计算机竞赛”活动。在这次活动中,北京166中学教师戚小玲同志的《在计算机课外活动中培养人才》被评为优秀论文。本刊选编了这论文的一部分并重新拟定题目介绍给读者。