专业技能课程班:进城务工人员职业培训与学历教育相衔接的立交桥

加强进城务工人员职业教育和培训,对于构建我国和谐社会和现代化的教育体系有着十分重要的现实意义。2005年8月初,教育部在广东省深圳市召开的进城务工人员职业教育和培训现场会提出:“要把开展进城务工人员教育和培训作为发展职业教育、成人教育的重点之一,坚持学历教育与培训     

努力提升办学水平 促进经济快速发展

近年来，煤山镇成人文化技术学校充分发挥社区教育中心功能作用，统筹辖区内教育资源，集成人业余学历培训、农村党员干部教育（镇党校）、乡镇企业职工岗位技能培训、农村劳动力转移技能培训、社区老年教育及青少年素质提升教育于一体，常年开展社区各类群体培训教育活动，为服务新农村建设；创建和谐社会、和谐社区和振兴当地经济发展作出了贡献。     

推进高职院校学历教育与职业培训并举并重的实践探索——以南宁职业技术学院现代物业管理专业为例

本文论述南宁职业技术学院现代物业管理专业采取推进学历教育培养目标与企业人才需求目标对接、促进学历教育课程体系和物业企业岗位技能培养的融通、推动学历教育和职业培训师资融合共长等策略推进高职院校学历教育与职业培训并举并重,并对教学实践进行了反思,以实现高职学生高质量发展、就业。     

坚持促进与规范并举 实现民办职业培训事业健康持续发展

目前山东省已有民办职业培训机构1200多所,年培训能力达40万人,成为我省初、中级技术工人培养的重要阵地,并呈现多模式发展和向培养高技能人才发展的良好态势,涌现出了一批资产过亿元的大型综合培训机构和优质培训品牌特色学校。职业培训已在我省初步形成公办、民办平等竞争,共同发展的格局,如同民营经济的良好情势,成为我省职业培训半壁河山。我们主要抓了以下几个方面:一、实施政府推动,构建有利于民办职业培训事业发展的政策平台为民办培训机构创造宽松的政策环境和良好的市场环境,并依法维护其合法权益。2001年以来,省政府连续三年下发…     

四项教育培训服务新农村建设——浙江省湖州市练市成人文化技术学校

练市成校占地13．6亩，建筑面积2478平方米，新建的教学大楼内配有50座的计算机培训教室，还配有图书阅览室、会议室、资料档案室及6间标准化教室，并配了摄像机、复印机、多媒体等设施，还建有自己的网站（www.lscx.cn）。     

学历教育与职业培训衔接的意义及衔接机制构建研究

学历教育与职业培训有机衔接有利于解决高技能人才短缺问题,拓宽校企合作空间。二者并行发展,构建中国特色现代职业教育体系,是党和国家对新时代高等院校提出的发展要求。然而,受学历教育与职业培训属性价值疏离、体制性分割、载体融合度低等问题制约,学历教育与职业培训并行发展处于不和谐状态。要构建学历教育与职业培训的衔接机制,实行“一元双轨”管理方式,深化“互促共赢”价值导向,明确“双轮驱动”战略定位,助力高等教育更快更好发展。     

论民办教育的发展与地方经济的关系

地方经济的发展催生了民办教育，同时民办教育又为地方经济服务。乐清的民办教育起步早、发展快、运作好，就足以说明这个道理。但它同其他地方的民办教育一样，面临着许多问题。本文分析了其中的原因，并提出了政府要加强宣传、大力支持民办教育、加强管理、提升教育层次、为当地经济建设服务的策略。     

诚信办学 规范管理 促进民办职业培训健康发展

一、总结经验,充分肯定民办职业培训工作取得的成绩 近年来,我国民办职业培训事业有了长足的发展,有力促进了技能人才的培养,为经济社会发展发挥了重要作用。在看到成绩的同时,我们必须认真总结经验,清醒认识到在发展中尚存在的不足,加强管理措施,促进这项事业健康发展。     

坚持科学发展观 创建职业教育强县 努力促进全县经济社会持续快速发展

河南省内乡县地处豫西南伏牛山南麓,总面积2465平方公里,辖16个乡镇,289个行政村,总人口65万。全县现有职业学校2所（其中国家级重点职业学校1所,省级重点职业学校1所,1,乡镇成人学校16所（其中省级“双百工程”示范性学校4所,省级一类学校8所1,村级农民文化技术学校289所,全县职业学校在校学生6320人,教职工418人。普通学校305所f其中高中3所、初中22所、小学280所）,普通高中在校生5360人。     

加强职业指导促进就业创业推动职业教育与经济建设的互动发展

宁波经济的快速发展,给职业教育提供了一个良好的发展环境,也呼唤着高质量的职业教育.近5年来,我市职业教育为社会输送了12万名毕业生,提供各种形式的实用技术培训达390万人次,为经济建设和社会发展做出了积极的贡献.我们始终认为,发展职业教育就是发展现实生产力,关注职业教育就是关注就业创业的竞争力.在加强职业指导工作方面,我们的做法和体会是:     

终身教育理念下地方电大非学历教育和学历教育并举发展的探索与实践

广播电视大学发展至今,面临着前所未有的挑战和机遇。一方面,诸多因素造成了电大生源日渐萎缩,难以为继。另一方面,学习型社会对人才继续教育、终身教育有着巨大的需求。电大唯有找准自身定位,坚持学历教育和非学历教育并举,提升办学质量,适应社会需求,才能与时俱进,实现可持续发展。     

试论高职教育发展与地方经济建设的契合

经济增长取决于经济系统本身。产业结构与性质、经济发展战略与模式、经济所有制结构、经济发展水平催化高职教育体系变迁。高职教育发展与地方经济建设的契合,意味着高职教育要根据地方产业结构的演进、生产技术的变化、经济增长的速度等因素而不断调整自身体系。     

高等职业教育与地方经济建设发展的关系

随着我国全面建设小康社会目标的不断向前推进,地方经济建设和社会发展越来越需要大力发展高等职业教育,高等职业教育也面临着巨大的发展机遇和挑战,在地方经济建设发展中也发挥着越来越重要的作用。笔者阐述了高等职业教育与地方经济建设发展的关系,并就围绕如何提高高等职业教育人才培养质量,使高等职业教育更好地适应地方经济建设发展的需要,实现自身健康有效的良性运转,促进地方经济社会更快更好的发展,做了充分的阐述。     

服务地方经济构建学校文化促进文化繁荣发展

文章围绕如何构建学校文化、发展文化产业以及服务地方经济进行了深入的论述,强调要在教书育人中传承和发展先进文化,在科学研究中继承和创新社会主义先进文化,在服务地方经济活动中传播和推广先进文化,在践行社会主义核心价值体系中把握先进文化精髓等内容,并介绍了构建学校文化特色,营造和谐生态学校的文化体系,还提出了打造文化产业平台、促进文化繁荣发展的具体措施。     

论地方高校促进教育文化发展的社会行为

地方高校促进教育文化发展的社会行为是高校办学的社会性质。地方教育文化发展很大程度上依托地方高校对中小学教师进行继续教育的社会行为,而其要成为地方教育文化发展的助推器,必须建立融合普通教育资源、结合教学环节和实践环节的社会行为平台,实现普通教育与继续教育资源配置的一体化;借助学科专业建设,与政府机构联动,创新社会行为的职能和方式。     

职业培训要在服务中定位发展——对我国职业培训30年实践发展的粗浅认识

回顾我国三十年的改革开放历程,有专家从宏观上概括为两个阶段:一是以经济领域改革为重点的阶段;二是以全面推进经济、政治、文化、社会领域改革的阶段。不管循着经济改革开放的发展轨迹,还是循着政治、文化及其社会领域改革开放的轨迹,探讨职业培训发展,都可以发现职业培训改革和发展的基本规律。一是经     

坚持为“三农”服务的方向 推进农村小康建设步伐——贵州省金沙县安底镇成人文化技术学校开展农技培训记实

金沙县安底镇位于该县东部，距县城约32Km，全镇辖3个街道18个村，镇内居住着汉、苗、彝、布依等兄弟民族，总人口2．5万人，其中农业人口1．6万人。学校结合本镇实际，大力开展以农民培训为重点的农村成人教育，促进农业增效、农民增收。先后开展农村实用技术培训5次，培训农民达6000人次。