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《清华大学教育研究》1984,(4)
波兰教育当局决定从八三年年初开始首先对大学招生制度进行改革。今后将逐步实行使招生过程包括从中学到大学的整个阶段的招生办法。指导大学招生制度改革的主要方针是,采取有效措施尽可能早地考核考生,为录取能在大学阶段争取优异成绩的人尊定基础。 相似文献
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《人民教育》1992,(4)
长期以来,片面追求升学率的倾向困扰着中小学教育。如何克服片面追求升学率的倾向,减轻学生过重负担,促进他们全面发展,由应试教育转到素质教育的轨道上来,是当前迫切需要解决的问题。近几年来,一些地方通过改革初、高中招生制度,作为解决这一问题的重要措施,取得了一定进展,积累了一些经验。例如,沈阳市综合改革、综合治理初中招生制度,两年来,7万余名城区小学毕业生全部按规定就近对口直升初中,取得了社会稳定、学生、家长、学校基本满意的可喜效果;山东招远和辽宁营口积极探索改革高中招生制度,变升学竞争为办学水平的竞争,打破了把考试分数作为评价学校工作好坏和学生水平高低的唯一标准的框框,使一般初中稳定,办学积极性和管理水平得到提高,推动了九年义务教育的实施。为了全面贯彻教育方针,促使全体学生生动活泼地全面发展,当前必须认真进行考试制度、升学制度的改革。沈阳、招远、营口等地改革招生制度的经验值得借鉴。 相似文献
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1997年9月,深圳市教科所和市教育局中小学教育处,对“深圳市初中招生制度改革”进行了专题研究。研究中发现:①重点初中制度是初中招生问题产生的根源。②利益冲突是初中招生制度改革的主要障碍。③初中招生制度改革需要相关的配套改革。④初中招生制度改革是教育... 相似文献
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改革初中招生制度,对于减轻学生过重的课业负担,全面贯彻教育方针,促进学生生动活泼主动的发展,具有重要意义。南京市玄武区自1984年起,改革初中招生制度,实行中小学挂钩,小学毕业生免试直升初中,目前在26所小学和9所中学中,已有14所小学的毕业生免试直升附近的7所中学。改革招生制度后,区教育局把工作重点放在引导学校全面贯彻党和国家的教育方针,积极进行教学改革和考试改革,探索中小学教育教学的衔接,发展社区教育上。经过8年的改革探索。挂钩直升的学校从根本上减轻了小学生过重的课业负担。使学生得到全面发展,学校教育教学质量稳步提高,学校教育呈现生动活泼的局面。 相似文献
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片面追求升学率的倾向,长期困扰着桂林市基础教育的健康发展。1987年,桂林市开始进行初中招生制度改革,取消小学、初中重点,取消初中入学考试,小学毕业生实行划片就近升入初中。改革的整体目标是:“重心下移、打好基础、增加后劲、全面提高质量。”一、取消重点小学和重点初中,加强薄弱小学和初中建设。从1987年起,桂林市采取了一系列倾斜政策,对薄弱小学和初中进行综合治理:一是在经费上增加投入,改善学校办学条件;二是调整充实学校领导班子和教师队伍;三是各级教育行政部门的领导、各级教研部门、督学室加强对薄弱学校的指导、评估。由于采取了上述措施,这些学校的整体水平得到提高,90%达到了市平均水平,一部分跨入了市先进行列。与此同时,取消了对原重点中、小学在人、 相似文献
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1982年,我市开始在已经普及初中教育的城区全面进行初中招生制度的改革实验。五年来,这项改革不断深入发展。我们的主要做法是:取消全市统一命题考试,将毕业、升学两次统考改为分区命题的一次毕业考试;取消重点初中,不再搞择 相似文献
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研究和探索几大城市招生改革的经验与问题对推动全国更大范围的初中招生制度的改革具有重要意义。几个城市初中招生制度改革模式上海———重点中学初高中脱钩,分离办学,小学毕业生就近免试入学早在1986年上海就开始在郊区10个县进行了改革试点,至1997年获得... 相似文献
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陆笪 《课程.教材.教法》1994,(7)
台湾逐步改革大学招生办法台湾“大学入学考试中心”已经提出了大学入学采取计算高中成绩的方案。此举将对高中的课程与教学产生重要影响。但是,由于各高级中学水平差异较大,高中成绩占大学入学成绩的百分比,只能采取渐进的方式。另据台湾省教育厅一项调查显示,全省1... 相似文献
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关于初中招生制度改革的调查与思考滁州市教委王家琪,张庚冬早在1986年国家教委就发出通知,要求各地"积极而又稳妥地取消初中招生考试,并按学籍管理规定,凡准予毕业的小学毕业生就近直接升入初中学习";《义务教育法》也规定"地方各级人民政府应当合理设置小学... 相似文献
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初中招生制度改革的运转实践和效应□秦城区教育局田永祥柏甲戌1991年秦城市区基本普及了初级中等教育,按照《义务教育法》的有关规定,在市、区教委认真调查、反复论证的基础上,经市政府批准,初中招生从1992年实施“两取消一就近”的改革方案,即取消重点初中... 相似文献
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新加坡大学招生制度改革 总被引:4,自引:0,他引:4
1999年7月,新加坡政府宣布原则上接受一个由专家组成的委员会提出的关于修改现行大学招生制度的报告,并将从2003年开始实施。该报告对现行招生制度,尤其是对学生评价标准,进行了相当大的修改。本文介绍这次修改标准的背景和新招生制度的主要内容。 相似文献