浅谈多媒体双向控播系统及其在德育教学中的运用

高校使用多媒体双向播控系统是现代教育技术发展的趋势，该系统以丰富的表现力交互性及操作方便等功能在德育教学中广泛应用，收效好，前景广阔。     

德育教学中恰当运用多媒体之刍议

德育作为传统教育,是做人的教育,如果方法不当会变成说教而引起学生的反感,因此,改革德育教学手段成为重要问题。怎样把多媒体教学手段科学合理地引入到德育教学中,真正做到扬长避短为教学服务,让学生高兴地学,轻松地学,理解地学,顺理成章地成为德育工作者研究和探索的课题。     

双向主体性：高校德育实践教学的关系视角及其运用

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,只有依托现实生活世界,才能激发学生的主体性．自觉进行价值观、人生观、道德观和法制观等方面的思考、体验和践行。“双向主体性德育模式”力求在“教师-学生”的双向主体性关系中,通过实践生活的桥梁,引导学生积极开展道德实践和法律实践,以促进学生思想道德素质和法律素质的提高。     

多媒体在音乐教学中的运用

在音乐课堂教学中,正确运用多媒体,可使音乐课显得生动、形象、直观,使学生对于多媒体所展现出的信息更感兴趣,能更大限度地调动学生的兴趣、有利渗透德育功能和发展学生的创造能力。对提高教学效率和学生的审美能力,能够收到很好的教学效果。     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

本文阐明了多媒体在数学教学中不可替代的优势和发挥的积极作用,以及在使用多媒体教学手段时应注意的几个问题。     

浅谈多媒体在幼儿教学中的运用

学前阶段是教育教学的启蒙阶段,也是人成长过程的重要阶段,做好学前阶段教育至关重要。基于多媒体视角,探讨学前教育中,如何运用多媒体来突破教学重难点,锻炼和培养幼儿语言听说能力,同时激发起幼儿的想象力和创造力。     

浅谈多媒体在语文课堂教学中的运用

多媒体技术在语文教学中的应用,不仅使教学的形式有了根本的变化．还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来,使教学的内容更加多样化、具体化。     

多媒体在英语教学中的双向作用

本文简单介绍了多媒体英语教学的演变及其定义。在肯定多媒体教学的优势后,理性地分析了多媒体教学在学生、教师及学校三个方面存在的弊端。并提出解决这些弊端的方法．认为多媒体课件只是教学的一种辅助手段,切不可夸大其功能,更不可盲目追求。     

浅谈多媒体在幼儿教学中的运用

信息化时代背景下,我们的学习与生活环境均发生了明显的变化。另外,随着新课改的不断深入,多媒体技术在学校的教育教学中开始得到广泛应用,当然也包括幼儿教学。多媒体在幼儿教学中的应用,不仅有助于调动幼儿的学习积极性,而且能够大大地提高幼儿教学质量。基于此,重点分析了多媒体在幼儿教学中的运用策略。     

论书院道德教化及其现实意义

中国书院历时千载,声名远播。它不但是阐明义理、讲学论道的重要机构,也是生徒修身养性、砥砺品行的精神家园。本文以道德教育为切入点,从严格择师、德行考察、教育环境影响等几方面探求书院的成功经验。继承书院优良的道德传统,对现代道德教育模式的构建具有重要的启示。     

试论品德教育中的情感教育

情感因素是影响个体品德形成与发展的重要因素 ,然而在德育实践中 ,却存在着轻视甚至忽视它的重要性的做法 ;重“说教”、“压制” ,轻“说理”、“疏导” ,德育缺乏“人情味” ,仍是不少学校德育工作的定势 ;必须从教育理论角度 ,认识情感教育在品德教育中的必要性、作用并加以具体实施。     

论教育与科技的双向化作用机制

教育对科学技术发展有支持作用，科技为教育提供先进的现代化手段，因而对教育发展有促进作用，只有从科学技术哲学的角度明确教育与科学技术两者间的辩证关系，才能深人探讨科技革命条件下教育培育人才的新模式。     

创新德育体系增强德育实效

我国一向重视德育,但近年来德育工作一直存在着实效性不高的问题。德育的实效性不强是因为现在的整个德育体系,包括德育的思想观念、目标内容、方法方式不能切合发展变化了的社会与受教育者。因此,针对新时期中国面临的实际情况,文章提出要实现在德育目标、德育内容以及德育方法手段上创新。     

论社会性道德教育与主体性道德教育

社会性道德教育论与主体性道德教育论分别从社会性和主体性角度揭示道德教育的本质，具有一定的积极意义。但二者又都存在着严重缺陷，割裂了道德教育中社会性与主体性之间的关系，片面地将其一方视为道德教育的本质。实质上，主体性道德教育与社会性道德教育是紧密联系在一起的，不能人为地割裂开来；主体性道德教育主要是从人的主体性需要方面确认道德教育；社会性道德教育主要是从人的社会性需要方面把握道德教育；我们应当超越主体性道德教育论和社会性道德教育论的狭隘性和片面性理解，站在更高的视点和更广的视野中去理解和把握道德教育的本质。     

基于商谈伦理的双向案例教学法道德教育功能和策略

哈贝马斯的"商谈"理论,对我们思想道德建设和教育有着重要的启示,基于商谈理论的双向案例教学法从根本上改变了传统的道德教育模式,有利于道德观念的创新,具有道德自我教育功能,有利于学生真诚、尊重和合作品质的培养,也有利于道德践行。通过构建"类赛博空间",师生在平等、开放、自由的商谈空间中达成道德共识,形成道德习惯,这对于我们社会转型时期在更广阔领域"新道德"的构建和教育有着积极作用。     

高校网络德育体系的构建与思考

网络的独特魅力和强大功能,不可避免地给高校德育工作带来新的机遇和挑战。明确高校网络德育的目标与任务,遵循高校网络德育的原则和规范,通过适当的方法和途径,在网络通信的基础之上建立起一套科学、完整、有效的高校网络德育体系是高校德育信息化发展的应然要求和必然趋势,已成为高校德育工作者必须正视和研究的课题。     

对高校网络德育的思考

有别于传统德育的高校网络德育在新时期存在着滞后的问题。德育工作者应针对大学生上网的特殊性，实现角色转换，突破时空局限，充分利用网络开展德育。     

关于构建高校制度德育体系的探讨

德育实效性问题一直是困扰我国高校德育工作的一大难题。新时期如何提高学校德育的实效性 ?应该倡导通过建立现代德育制度来教育人 ,鼓舞人。文章在论述制度德育内涵的基础上 ,探索了通过建立道德的德育制度、营造制度环境来构建高校制度德育体系的问题 ,试图构建一种新的德育模式