学会艺术的批评

批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。     

批评的艺术

在学生的成长过程中，批评教育是家长和教师经常采用的一种教育手段。批评不是简单粗暴地训斥，而是一门艺术，如何批评，大有学问。     

批评也艺术

身为人师,我们在教育教学过程中 对学生批评的方式、方法不当,不仅不利 于受批评者认识错误,而且会挫伤他们 的自尊心,引发逆反心理和敌对意识,给 以后的教育工作留下隐患,甚至影响学 生的终身发展。因此,批评也要讲艺术。 一、批评学生要给"台阶下" 没有惩戒的教育是不完整的教育。 教师应当尊重学生,但是尊重学生并不 是不批评学生。如果学生犯了错误连一 句批评都没有勇气接受,将来又如何面 对纷繁复杂的大千世界?这种一味迁就、 信马由缰、放任自流看上去是尊重了学 生,实际上是使得学生从小是非不分,弱 化了耐挫力。     

讲究批评的艺术

在班主任工作中,难免要对学生进行批评教育。批评不等于训斥,也不是简单地说教,应讲究批评的艺术。班主任批评学生的目的,是为了帮助学生改过。因此,既不能凭一时怒气大声呵斥,也不能讽刺挖苦,旁敲侧击,更不能破罐子破摔,不管不问,而应针对学生的性格特点、年龄特征、接受能力,创设适当的教育情境,采     

春风风人：班主任批评艺术的最佳境界

教育部2009年8月颁布《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）以来,许多人的视点都投向第十六条上：“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”许多班主任有重见天日、扬眉吐气之感,似乎得到了尚方宝剑,觉得批评学生时理直气壮了。     

冷水巧泼批评无痕

在班级工作中，少不了要批评学生。批评好比是钢铁锻造中的淬火，冷水浸淬，钢铁才能坚硬。让学生“不觉批评胜批评、心有灵犀一点通”才是最佳批评之道。     

批评教育的境界

在全社会都在高调呼吁赏识教育的今天，重提批评教育似乎非常不合时宜。翻开报纸杂志，学生因迟到、未完成作业、与同学争执等小事受到老师批评后，随即自杀的新闻报道已屡见不鲜。在百度搜索中输入“老师批评学生自杀”的条目，竟得到760条之多的相关讯息。面对这样的现实状况，批评真的是已经成为洪水猛兽。教育是否应该像山东某学校那样，[第一段]     

浅谈班主任的批评艺术

<正>自教育部颁布《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》)以来,许多人的兴奋点都在第十六条上:"班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。"一时间社会上议论纷纷,许多班主任似乎得到了尚方宝剑,批评学生时理也直了,气也壮了。     

怎样的批评学生才愿意接受

班主任工作可谓千头万绪,其中面对学生所犯错误进行批评教育是其主要工作之一。那么,怎样的批评学生才愿意接受呢?     

批评教育呼唤“南风效应”

批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。     

“批评”出来的问题

随着一桩桩教育极端事件的曝光,教育惩戒引起了社会各界的关注。如何使教育惩戒走上正当路径?这既需要明晰惩戒的本意,又需要讲究惩戒之道。鉴于此,本刊第9期刊发了一组文章:教育中的惩罚专题从理论上分析了教育惩戒的合理性与重要性,并结合马卡连柯的教育思想阐明了惩戒在教育实践中容易出现的偏差;一家之言中《教师惩戒之恶源于何处?》一文则对教育惩戒规制进行了探讨。8月24日,《中小学班主任工作规定》发布,批评权赫然列在第十六条。原以为,该说的都说了,这一话题可以告一段落了,可是在走访中,我越来越觉得,这一问题远不是想象中的那样简单。所以,这一期,接着上期的惩戒话题,就着第十六条,再说一说。     

班主任实施批评的先后艺术

社会的飞速发展和学生的多维变化,迫使我们班主任老师必须变通管理观念,改进工作方法,提高育人艺术.批评违纪学生,是一项看似简单实则复杂的工作,应该引起我们的重视,值得我们去探究其中的奥妙.批评恰当而得力,便一举多得,一劳永逸;反之则徒劳无益,甚至前功尽弃.笔者在实践中摸索出一点批评的艺术,供大家参考.     

理智地面对批评

我性格外向,喜欢交际。可是每次和男同学交往多一点,妈妈就旁敲侧击地给我讲早恋的危害;和几个女同学玩得好一点,又有人说我们是“四人帮”,难听死了。现在我只剩下一个最知心的朋友,我们俩形影不离,可又有人说我们是“同性恋”。中学生的人际交往怎么这样左右为难?难道非要一个个都成为“孤家寡人”才好?——佳薇     

班主任批评应注意的问题

在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的,但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评.事实上,批评与表扬一样,都是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种手段,它与表扬结伴而行,相融而生.     

十种批评学生的方法

对犯错误的学生进行批评教育是班主任工作不可缺少的重要环节。本文就批评学生的方法提出十条供同行们参考。一、关怀批评。没有爱，就没有真正的批评。班主任批评学生时，切忌以教育者身份自居，居高临下，盛气凌人，而要以同志式的诚挚关怀与热爱的感情去感动批评对象，以引起批评对象感情上的共鸣，化消极情绪为积极情绪。一旦批评对象完全理解了班主任的善意，不但会把班主任的批评当成忠告，还会从心里产生一种克服缺点和错误的强烈愿望和力量，这就是关怀批评。关怀批评最忌偏心、成见。二、示范批评。“学高为师，身正为范”，班主任…     

教师批评学生，何须规定

教育部文件《中小学班主任规定》中,关于教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的规定,从颁布之日起就受到广泛的关注。本文对中西方教师批评权进行了追溯,并进一步分析了当前中小学教师在批评教育学生中存在的误区,以使教育工作者对批评产．生正确的认识。     

素质教育下的批评教育

育人工作是一项复杂而艰辛的工作，教师除了要具有渊博的专业知识，拥有一颗关爱学生的心之外，还要懂得去揣摩、分析学生的心理。诸如批评学生这一环，里面就有许多的窍门。在提倡素质教育的今天，我们如何来成功地开展对学生的批评教育呢？以下是我在多年的班主任工作中总结出来的一点粗浅看法，仅供大家参考：一、知己知彼，批评要讲究针对性班主任的工作对象是全班学生，要有效地开展各项教育工作，必须从了解学生开始，俄罗斯教育家乌申斯基说过“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”每位学生除了共同…     

注意批评的小节

现在的学生基本都是独生子女,其中因离异而造成的单亲家庭、混合家庭和临时家庭的孩子在学生中所占的比例是呈逐年上升的趋势,由此而造成的极度自尊型和过度自卑型的学生数量也不断递增,学生思想教育工作的难度加大了,教师在教育学生特别是批评学生时更要注意方式、方法,努力规范日常教育行为的细节。一、注意别在教室门口批评学生平时,我们经常可以看到有教师利用课间在教室门口找学生谈话,情形又是以批评性的居多。教师在教室门口当着其他同学的面批评学生,一是干扰了学生固有的学习规律,影响学生继续上课的情绪;二是教师自己心理准备也不…     

表杨与批评的艺术

表扬与批评是班主任对学生进行教育的重要方式。如何发挥好表扬和批评的作用，关系到班主任工作是否卓有成效。从本人班主任工作的体会来看，表扬和批评注意艺术性很重要。