同步训练 初中第五册六单元(二)

题目以“绿”为中心来拟题,写一篇作文。参考题目:1.我心中的绿色世界2.绿,生命的色彩3.我流连那片绿色(苏教版)提示:要写好该题目,一定要先弄懂“绿”的含义——绿代表什么?绿,可以是一种颜色,被调进画家的笔墨;绿,可以代表环保,引起我们对环境问题的联想和思考;绿,也可以是一种象征,象征着我们的理想与追求,象征着生命,象征着和平,等等。在我们确定绿的含义之后,才可以选择自己写作的方向。要写好这个题目,同学们需注意:文章可以由本意切入,但一定要用象征意对主题升华;文章可以直接应用象征意写作,但一定要联系本意自然导出象征意;此文比…     

同步训练 初中第三册六单元(一)

题目从“中秋节”“三峡”“电脑”话题中选择一个作为你的研究的主题,围绕这个主题,或到图书馆,或实地调查、采访,或上网,搜集你所需要的资料,然后对搜集到的资料加以整理,并在此基础上,写成一篇专题小论文。题目自拟,文体、字数不限。(新人教版)提示:论点、论证、论据是议论文的三要素,在本文写作中要以此为支撑,既要抓住事物的主要特征,又要条理清晰地对提出的观点加以阐述,并能组织相关材料进行证明。论证过程中,可采用引用论证、对比论证等多种方法,语言力争简明扼要。对于“中秋节”,可以紧扣节日的来历、传说和民族风俗等方面,写出节…     

同步训练 初中第一册六单元(二)

题目一、运用想象,把下列成语构想成生动的画面,并用文字表述出来。(3题任选1题)1.风尘仆仆2.眉飞色舞3.灰心丧气二、一个孩子趁妈妈不在家,拆散了家里的小闹钟,妈妈见后狠狠地批评了孩子。如果你是妈妈,你将如何处理这件事?请展开想象,具体生动地写出处理这件事的全过程,并给文章定个题目。三、根据以下材料,展开想象,编写一个童话故事,题目自拟。有一群小鸟,为了某种目的,决定飞越太平洋。每只小鸟都找来一小截树枝,它们衔着树枝开始了远航。累了,它们把树枝扔到水面上,飞落在上面休息一会儿;饿了,它们站在树枝上捕鱼;困了,它们停在树枝上…     

同步训练 初中第五册六单元(一)

题目以“风流人物”为话题,写一篇作文。(新人教版)提示:写好此话题的作文,同学们需要先弄明白何谓“风流人物”。风流人物是指既有才华又有业绩的人物。显然鲁莽英雄算不得风流人物,只有那些奉献自己的才华为人类、社会、历史做出了一定成就的人才可以配此称谓,例如屈原、苏轼、项羽、周瑜、毛泽东等。有时候,在一定范围内表现突出拔尖的人才,我们也可以称之为风流人物,如“我校的风流人物张某某”。明白这些,同学们就不会选出有偏差的人物了。“风流人物”是本次作文的话题,我们需要围绕“风流人物”表述观点、讲述故事或抒发感慨。对于善…     

同步训练 初中第一册六单元(一)

题目在讨论的基础上,写一篇作文,题目自拟,例如“人类起源概说”“‘神创论’可以休矣”“人类起源神话的魅力”“‘外星人说’之我见”。(新人教版)提示:一个民族有无创新精神,关键在于想象力的培养。以此题写作,对于拓展学生的思维,提高学生的想象力,无疑有重要作用。学生写作时宜抛开传统的进化论,将眼光放在东西方有关人类起源的神话、传说上进行思考,也可以结合天体运行、地壳运动的有关知识进行科学推理。写作想象类的文章最大的特点是可以任意选择文体和表达方式,甚至叙述语言也可以“天马行空”地带上奇幻色彩,只要能自圆其说。因此…     

同步训练 初中第三册七单元

自由写作实践(二)范围:周围某事物或环境的变迁。要求:1.写作的内容可以很广泛,如学校、图书馆、体育场、火车站、百货商店、街道、家居小区、山川等。尽量写自己熟悉的事物。2.通过自己的采访、询问,搜集写作素材。如向他人了解情况、从报刊上了解情况、从图书馆查资料,或者向有关部门询问情况等。一定要做调查,不能只凭自己的主观认识。(原人教版)提示:写变迁,应该想到把“旧”和“新”对比着来写。对周围事物和环境的变迁,既要写出其表面变化,又要挖掘出变化的“内因”。对生活中的实景,要抓住特征,写出“变”的程度及原因,并拓展到由此…     

初中第四册语感训练指要(第六单元)

怀疑与学问一、语感分析(一)把握思路本文是一篇议论文,其议论内容的顺序是:以引用两句古代学者的名言开头,引出中心论点——治学必须有怀疑精神;然后分论:从对传说的怀疑,进而扩大到对于不论哪一本书,哪一种学问的怀疑;继而分论;从怀疑在消极方面辨伪去妄的意义,进而论及怀疑在积极方面建设新学说、启迪新发明的作用。     

同步训练 初中第五册七单元

评论小说(原人教版)提示:对文学作品进行评论,是一种以议论为主,综合记叙、说明、抒情等多种表达方式的作文形式。文学评论对同学们来说是一个要求比较高的写作活动,有一定的难度,因此同学们在写作之前应该细心准备。同学们评论小说需要解决以下三个问题:一、解决评什么的问题一篇小说可供评论的地方有很多,比如文章的艺术特色、语言特点、故事构置、中心思想等。中学生写评论最好不要面面俱到,只需选取一个恰当的角度去评即可。二、解决怎样评的问题评论小说要扣紧原文,进行综合表达。评论不同于读后感,读后感可以广泛联系其他内容,而评论…     

初中第六册六单元

[指导] 如何写好总结 王健 总结是一种常用的实用文体。它通过对一个阶段的学习或某一项具体的工作完成之后的系统回顾、检查、分析,总结经验教训,以利于今后的提高和进步。 总结的种类有很多。按性质分有工作总结、学习总结和思想总结;按范围分有单位、集体的总结和个人总结。我们中学生常写的是个人的学习或工作总结。     

初中第六册第三单元教学核心

本单元是初中阶段说明文教学的最后一个单元。根据“单元要求”,综合单元内六篇课文的“学习重点”,不难看出这个单元教学的核心点中应该含有“说明的方法”。要特别指出的是,“说明方法”的学习,编者不只是第一次在这里提出,在初中六册课本,七个单元的说明文单元里,曾七次将“说明方法”的“了解”、“理解”、“学习”列为单元教学要求,不同的是,这一次比较侧重于说明方法的整体运用。因此,这个单元的教学核心点应该是“说明方法的整体运用。” 《人类的语言》是本单元唯一的一篇讲读课文。由于它说明的对象是很抽象的“人类的语言”——一种十分深奧、复杂的社会现象,因此作者必须在说明方法的运用上紧紧扣住两点。 一是整体上用深入浅出的平实说明去化解。作者从人类语言众多复杂的属性中抽象出区别于其它事物的最本质的两个特征——语言特点及其表现手段进行简明通俗的阐述,说明只有人类才有真正的语言。在抓特征的同时,为了     

初中第三册第六单元教学设计

[单元概说]这是反映古代生活的单元,在这个单元里,我们将走近古代文人骚客的生活,体验他们对人生的认识与评价,对景物特别的观察感受,同时积累生动形象的文学语言,提高欣赏水平。5篇课文,从体裁上看,前3篇是散文,第4篇是寓言,第5篇是古诗。从内容上看,前3篇散文写作特点各不相同,《五柳先生传》重在高超的写人技巧,《小石潭     

初中语文第三册第六单元训练建议

训练要点:本单元由三篇民间故事组成,较一、二、三单元,有其独自的特点:民间故事一般有鲜明健康的思想内容,它常常运用浪漫主义的表现手法,来歌颂真、善、美,鞭挞假、恶、丑,从而表现劳动人民纯洁而朴实的感情,善良而美好的愿望。民间故事的情节完整,多曲折波澜,长于对人物性格特征的刻画,善于通过环境描写来表现人物,其语言通俗流畅,形象生动。《牛郎织女》通过曲折动人的故事情节,通俗     

高中语文第六册第三单元作文训练

作文范围写说明文。作文要求综合运用几种说明方法。参考题目除了课本上提出的两个题目外,这里再补充几个题目,以供学生选择。1、《××的实验操作》这是一篇翟序性的说明文,说明一次物理、化学或生物实验的情况,要以实验的过程为顺序,进行有条理的说明。比如要进行哪些准备工作,进行的步骤有哪些,用什么器具,需要哪些材料,等等,对这些都要求作准确、具体的说明。为把实验     

初中语文第三册第六单元作文训练

作文范围针对某件事淡一点看法。作文要求用事实和道理证明看法、主张参考题目 1、就班里最近发生的一件事情发表自己的看法,可用《对××事的看法》《由××事想到的》《小事不小》等作题目。 2、《青年报》刊登了王岚同学的一封信,信中问“管这件闲事对不对”?请你针对这个问题,发表自己的看法。下面是这封信的摘录: 一次,我在路上看见几个男孩用毛毛虫去吓唬一个四五岁的小女孩。我上前用身子护着小姑娘。他们见我是女孩好欺负,就说:“多管闲事!”当我正要去夺男孩手中的毛毛虫时,不料,另一个男孩扔起一块小石头,把我的前额打得鲜血直流。从此,我的前额留下一块伤痕。有的人责怪我自讨苦吃,不该去管那闲事。我想问,这件事我做得对不对? 训练提要本单元课文均为议论文。结合课文学习,训练学生学会写一事一议的议论文是本单元作文训练的基本要求。这种作文主要是针对某一件事,某一种现象或某一种思想言论(或者针对所提供的事实材     

初中语文第六册第三单元作文训练

作文范围写一篇科学小品文。作文要求准确、生动地说明事物。参考题目可根据学生的学习和生活实际,拟定较易写的题目,如: 1、“0”的自我表白 2、视觉的作用 3、“?”同“……”的对话 4、人脑的构造和功能 5、自行车走起来不向两边倒的奥秘     

同步训练 初中第一册七单元

题目提示:假期,是同学们最盼望的,尤其是寒、暑假。本次作文训练非常贴近同学们的生活,同学们写起来也许会感到得心应手,但还需要注意以下几点:一、看清题目要求,抓住关键词语。“寒假”一词,限制了事件发生的时间,“快乐”一词限制了作文的感情基调,“充实”二字则决定了所写事件的意义。“想象你寒假生活中的一个片段”一句也不容忽视,其中的“想象”一词和题目中的“将”字一样,告诉我们要写的这件事还没有发生,“一个片段”则限制了选材的多少。二、尝试新的记叙顺序。在小学的时候,同学们都喜欢按事情发展的先后顺序(或按时间先后顺序)…     

初中第六册七单元

[指导] 学会“装扮” 自己的文章 ——谈谈修改文章 蔡雄辉 一个人有了天生的容貌,还需要恰当地打扮,生活中有“三分长相,七分装扮”的说法,写文章也是这个道理。如果把写出来的初稿比作人的相貌,修改润色的过程便是在对它进行装扮了。古今中外的作家大都有勤于修改的习惯,贾岛为一字仔细“推     

初中第四册六单元

放飞心灵的鸽子——谈谈自由写作实践(一) 曾良策古纯一提示 “梦想成真”需要展开丰富的想像和联想。你有什么样的“梦想”?是理想,还是幻想?“七色花”是没有做不到,只怕我们想不到。因此,写作时思路可以这样安排:     

初中第六册五单元

如何写读后感 正路 读后感的写作训练已做得不少,但同学们在写读后感的过程中,还常常存在着“大段复述原文内容来代替自己的感想”,“脱离了原文”空发议论,“内容杂乱漫无中心”等毛病,究其原因有以下几个方面:一是没有充分理解原文,抓住一点来深入思考,缺乏深切感受;二是没有掌握读后感的基本写作形式;三是缺乏联想与拓展,内容枯燥。针对这些,解决的方法如下:     

初中第六册第三单元作文教学指要

[教学目的] 学习准确、生动的说明事物的常用方法,练习写作比较有科学性、趣味性的科学小品。 [学生准备] 为落实本单元作文训练任务,课前须请学生作好两方面的准备工作: 一.阅读并笔记习作所需要的素材。阅读可以科技文摘类报刊、书籍为主要对象.可以先在七个参考题目中先定其中一个后,有针对性地去收集资料;也可以在翻检资料的过程中选某一个参考题目或另设一个题目,作为习作的目标。二.温习已教说明文中的各种准确、生动的说明事物的方法,考虑借鉴. [教学内容] 一.准确说明事物的常用方法: 1.使用最符合事物实在情况的词语.如说重庆