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余娟 《学生之友(小学版)》2011,(4):43-43
在阅读教学中,读和写是互相联系、互相促进的。我们在语文教学中一方面要加强阅读教学;另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合.让读写同行。在阅读课上,要有练笔的意识,努力实现让学生善读、巧说、乐写,找到读写结合点。 相似文献
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余娟 《学生之友(小学版)》2011,(2)
在阅读教学中,读和写是互相联系、互相促进的.我们在语文教学中一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合,让读写同行.在阅读课上,要有练笔的意识,努力实现让学生善读、巧说、乐写,找到读写结合点.通过以读促写,读写结合这样扎实的训练,使学生的读写水平同步提高,双翼齐飞. 相似文献
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李文举 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正一、补写文本的空白一篇课文中,总有一些意犹未尽的地方,需要补写,也叫补白。这些地方形成了文本的独特空间,对文本的中心往往起着举足轻重的作用。教师要抓住教材中的独特空间进行补白,适时地引导学生揣摩、构思,让学生写出文本背后隐含的内容,这将会使学生深刻地领会到文本中的内涵。我在执教苏教版六下《孔子游春》一课时,就抓住了文本中读写结合的补白点,让学生进行读写结合训练。 相似文献
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吴宁亚 《中学语文(读写新空间)》2005,(7)
读写结合应该是互相促进,互为关联。阅读的目的是为了写作,阅读的每一步骤都是为写作服务的;同样,结合阅读的写作又能反过来促进阅读的进一步深入,使学生通过写作加深对阅读内容的理解。一、在题记的写作中达到阅读准备在预习一篇文章时,一般的处理方式是多读几遍,将教师要求的思考题作一解答,提出几个你认为不理解的问题……这些做法当然很好,但它属于阅读方面的。如果要将写作也插入其中,该如何进行呢?譬如当学生在预习时,有了自己的新的思索,能不能用某种形式表现出来呢?有的教师采用了为文章写“题记”的形式,让学生在上课前就能进入课… 相似文献
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<正>阅读与写作是语文教学中的两大核心素养。阅读是吸收,写作是倾吐,把阅读和写作结合起来教学,以读导写,以写促读,是实现阅读和写作能力同步发展的最佳策略。鉴于当前的读写教学现状来说,应构建小学语文读写结合教学模式,以写作为目的进行有效阅读,激发学生读写兴趣,深入挖掘阅读教材的读写资源,以读导写,以写促读,相得益彰。1启——有效阅读,积淀读写素养;1.1阅读现状分析据调查,本校中高年级学生中大约有20%每年阅读10-20本书,34%每年阅读20-40本书,23%每年阅读40-60本书,23%每年阅读60本以上的书,可见大部分同学都能做到大量阅读。但从写作水平的调查上来看,自认为写作水平一般的有71%,其中又有7%的学生表示恐惧写作。 相似文献
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阅读教学与写作教学向来是紧密联系在一起的。作为教师,要把读与写有机地结合起来,使读促进写的提高,使写利于读的表达。那么,如何在阅读教学中适时适当地安排好写的训练,使读写结合富有实效呢?笔者认为可以从如下 相似文献
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王冰 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0184-0184
高中语文阅读与写作不仅仅是教学中的重点内容 之一,同时也在高考中占比较大。本文对高中语文读写结合教 学现状进行分析的基础上,从高中语文读写教学环境创设、文 章续写、批判性写作及体验性写作四个方面,对高中语文读写 结合教学途径进行了全面地阐述与分析,以此来逐渐提高学生 的阅读、写作水平。 相似文献
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文言文教学是语文教学的重要组成部分.在教学文言文时,很多老师注重的是字词的落实、文字的疏通,这当然无可厚非,因为这是文言文教学的基础.但仅限于此,则远远不够,在文言文教学的基础上,挖掘写作素材,以阅读带动写作,再以写作促进阅读,使文言文教学形成一个读写结合的教学整体. 相似文献
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文言文教学是语文教学的重要组成部分。在教学文言文时,很多老师注重的是字词的落实、文字的疏通,这当然无可厚非,因为这是文言文教学的基础。但仅限于此,则远远不够,在文言文教学的基础上, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
首先介绍了目前我国小学语文教学存在的问题,然后说明了将写作渗透到阅读教学中的重要性及意义,重点分析了加强写作在阅读教学中的渗透策略。将写作渗透到阅读教学中不仅可以提高教学效率,同时还能提高学生的读写能力。通过对写作在阅读教学中渗透策略的分析以期促进学生全面发展。 相似文献
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<正>2011年版的《语文课程标准》明确提出:要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。我尝试运用随文练笔的形式,减缓作文的坡度。所谓随文练笔就是在阅读教学中,围绕某一个重点 相似文献
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佘红丹 《河北理科教学研究》2014,(1):47-48
正近日笔者有幸拜读了文[1],对文[1]中所给出的两种解法非常认同,特别是巧解中利用椭圆的定义求解面积最大值印象深刻,正巧我所教授的班级高三一轮复习也正好到三角函数这一块,于是有意将此题编拟在周练试卷中,以此了解下学生对此题的认识程度和运用三角函数的解题能力,结果从答卷 相似文献
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