德育应贴近生活世界

德育走出当前困境，应关注日常生活，开发和利用生活中的道德资源。诸如，提取有争议的道德意义事件，捕捉学生日常道德表现，营造有生活气息的道德氛围等，同时应重视生活中的活动和交往。因为，生活世界是德育的根基和深厚土壤。     

贴近生活让德育返璞归真

七天长假终于结束了,开学后的第一天,整个校园失去了往日的宁静,到处充满着很不和谐的气息：教室里、楼梯上,随处可见各种饮料瓶和食品包装袋,俨如车站里的混乱环境;同学们三五成群,满脸倦容却又精神振奋,正在激烈地争吵着什么,犹如夏天令人烦心的知了;课堂上的景观又如进了万国公园,同学们穿着假日添置的风格各异的衣服,有的哈欠连天,有的目光呆滞,有的却又兴奋异常,和他人比试着各地景点的纪念品……     

德育应贴近生活世界

《学会生存》在谈到本世纪学校教育时指出,儿童人格被分裂为两个互不接触的世界,“在一个世界里,儿童像一个脱离世界的傀儡一样,从事学习;而在另一世界里,他通过某种违背教育的活动来获得自我满足。”笔者认为这种情形同样适合于目前的德育状况。道德教育把道德和日常生活分离,于是便分别有了两套系统用于学习和日常生活。这种脱离生活世界的孤立主义德育的     

德育贴近生活的基本途径

在新的时期,德育贴近生活已成为当代德育创新的重要课题,德育贴近生活不仅是时代的要求,也是时代赋予我们的神圣使命,作为德育工作者,应根据时代的要求,努力构建面向生活的德育新理念．使德育工作不断适应新的形势需要。     

贴近生活实际 创新德育方法

2004年中共中央国务院制定的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中,提出了加强和改进未成年人思想道德建设必须遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”。为了落实这项要求,创新在新的历史条件和课程改革背景下的学校德育方法,我校实施了广州市教育科学“十一五”规划课题《贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究》项目。     

德育如何潜移默化?

学校德育,不仅要重视通过课内的、直接的、外显的、占用一定时间和空间的专门教育,更要重视潜移默化的作用。如何实现潜移默化呢？我认为途径主要有：1．教师的言行。教师是学生的楷模,因此,教师的一言一行都能对学生产生巨大的影响。这影响,除了向学生传授知识和技能,主要表现在教师的人格和道德水准对学生所起的潜移默化的作用。教师的严谨、务实风格,对祖国、对事业的热爱,对朋友、对学生的关心......教师身上所体现的人格力量,对学生的影响会远远超过教师所传授的知识的分量。即使是教师的说话语调、姿态、板书,甚至教师的服…     

论高校德育贴近生活的路向

贴近生活是高校德育改革的理想之路,其路向是:德育内容要体现生活性,即要指导学生的学习生活、交往生活和日常生活;德育手段要体现实践性,即要使德育与生活实践相联系,做到生活过程德育化,德育过程生活化。     

数学课堂如何贴近生活

学生在学习的任何一个阶段,兴趣比任务重要,主动比被动有效。一个著名的教育学家说过:如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物呑到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,他就会乐意接受,并且很好地消化它。当今社会经济水平和信息的高速发展,家长宠爱有加,学生性格犟,爱好广,作为教师应如何把学生的兴趣从万花世界吸引到课堂上来,一直是当代家长教育学界普遍     

数学课堂如何贴近生活

学生在学习的任何一个阶段,兴趣比任务重要,主动比被动有效。一个著名的教育学家说过：“如果人们吃饭没有食欲。勉强地把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不住。反之,他就会乐意接受,并且很好地消化它”。当今社会经济水平和信息的高速发展,家长宠爱有加,学生性格犟,爱好广,作为教师应如何把学生的兴趣从万花世界吸引到课堂上来,一直是当代家长教育学界普遍关心的问题,解决了这个问题,小学数学的教学也就成功了一大半。     

数学教学如何贴近生活

《数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。"生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终服务于生活。作为数学教师在数学教学中,应该联系生活、贴近生活,让学生熟知、亲近、现实生活中的数学。走进学生视野,进入课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,诱发学生的内在知识潜能,使学生感悟和发现数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学作用的意识。     

德育应贴近实际 贴近生活 贴近学生

对小学生进行德育教育,如果好高骛远、华而不实,就会使学生感到是“雾里看花”,目标高不可攀,内容空洞乏味,教育效果不明显。在社会主义市场经济初步建立的今天,学校面临着市场经济的冲击和影响,学生的情感、态度、价值观也在不断的演绎变化。作为学校的德育工作就应该随着时代的发展和学生身心的成长规律,不断更新教育内容和方法,“对症下药”、因材施教,努力克服一味说教机械训练的教育模式,力求对儿童德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。一、贴近实际。教师在对儿童开展德育教育时,习惯列举一些响当当的历史人物,通过这些历史人物不…     

德育应贴近实际 贴近生活 贴近学生

对小学生进行德育教育，如果好高骛远、华而不实．就会使学生感到是“雾里看花”，目标高不可攀，内容空洞乏味，教育效果不明显。在社会主义市场经济初步建立的今天，学校面临着市场经济的冲击和影响，学生的情感、态度、价值观也在不断的演绎变化。作为学校的德育工作就应该随着时代的发展和学生身心的成长规律，不断更新教育内容和方法，“对症下药”、因材施教，努力克服一味说教机械训练的教育模式，力求对儿童德育教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。     

高职语文教学如何贴近生活

高职学生毕业后直接走上工作岗位,语文教学应以＂实用为主,够用为度＂的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业生涯要求。     

高中政治课教学如何贴近生活

新课程标准的教学理念是要注重理论与现实生活的联系。在高中政治课教学过程中如何联系实际、贴近生活，是政治教师值得探讨的新课题。本文主要探讨高中政治教学如何联系实际、贴近生活。     

如何让思想品德教育贴近生活

小学阶段对学生人生观、价值观、道德观的形成有极为重要的作用,在当前教育局势下,思想品德教育教学有了很大的提升,相对于教学理想状态仍然有一定的差距。作者从事思想品德教育教学工作多年,分析目前思想品德教学案例,思想品德教育与生活教育相脱离,学习课程死板,缺乏创新性,不能很好地引起学生的学习兴趣。思想品德教学要贴近生活,与生活挂钩,真正影响并提升小学生的思想品德。     

如何使思想品德课贴近生活

新课程标准中明确指出:良好道德的形成必须在儿童的生活过程中,而非在生活之外进行。要提高品德教育的实效性,就必须让教育活动植根于学生的现实生活之中,在学生的现实生活中,充分利用学生的生活经验,引起学生真实的情感体验,感悟做人的道理,促进知与行的和谐统一,使德育课程成为学生喜欢的一门课程。     

国外学校如何开展德育?

美国:注重实效性 1.通过各科课堂教学进行道德教育。 美国以法律形式明文规定,各级各类学校都必须开设美国历史课程,小学讲历史故事、伟人轶事;中学讲140多学时的系统历史课,侧重于学习历史事实和过程;大学里每个学生也要必修一门美国历史课,侧重对历史事实升华的理论分析。通过历史教育培养学生深厚的爱国信念,树立民族自尊心与自信心。美国高校虽然少有专设的道德教育课程,但普遍开设历史、公民学之类的课程及有关专题。     

贴近生活?鼓励创新?发展个性化

作文是一种综合性的练习,是一门比较复杂的艺术。一般 的中学生,尤其是思想比较闭塞的落后的农村学生’往往害怕 作文’ 一不爱写’ 二怕写不好。每次作文交上来,大多低山浅水 的,不尽人意;或清水一杯,索然无味;或辞不达意,方言口语别 志;或清淡意乏’流水记账……为提高学生素质’提高写作水 平’就应让学生贴近生活’ 引导其关心生活、关注社会。鼓励他 们大胆创新,展示自己的独特个性。