猜谜游戏

本期话题同学们,前几天老师请同学们回家找一些谜语,今天我们进行一个猜谜游戏,请把你准备的谜语说一说,看同学们能不能猜出来。直播时间王老师:同学们,你们都找到谜语了吗?谁能和大家说一说自己找谜语的过程。周蒙:我的家里有一本谜语书,我从书里挑选了3条有趣的抄了下来。王老师:你知道谜底吗?周蒙:当然知道。王老师:自己可要知道谜底,要不别人猜得对不对你就不知道了。李敏:我请妈妈从网上下载(zǎi)了很多条谜语,我把它们都带来了,一会儿请同学们来猜。周林:我和他们都不一样,我让爷爷给我出谜语,我来猜,猜不出来的请他告诉我,这样,我就…     

猜谜游戏

[教材原题]1.开始猜谜了,快把你准备的谜语说一说,看同学们能不能猜出来。2.如果猜对了别人的谜语,说说你是怎么猜出来的。[思路提示]这次说写训练围绕着猜谜游戏进行。第一小题是让你出谜语,给别人猜。第二小题是让你猜别人出的谜语。你出谜语,别人来猜;别人出谜语,由你来猜。     

童稚趣语

儿子:妈妈,我出个谜语让你们猜?”妈妈:“好啊!”儿子:“出个什么样的呢?我就出个‘眼睛’的谜语让你们猜。”老师:“今天不守纪律的小朋友都站在圆圈里去。”一幼儿:“老师,您画的圆圈不圆。”爸爸:“今天带你到姥姥家去玩。”儿子坐在爸爸的车上。儿子:“爸爸,你看快到咱姥姥家啦!”     

难忘的“谜语课”

语文在哪?仅仅是在语文课本或语文课的课堂上吗?不,李老师给我们上语文课时,就成功地突破了这一局限,带着我们的思绪高飞。那是清明节前夕,李老师在语文课上给我出了个谜语,“一院隔成两下,五男二女分家,两家打得乱纷纷,打到清明才罢——请猜一常用物。”一向聪明的我就猜道,既然谜语中提到了“清明”二字,那就一定是清明前后使用的一种农具,可我猜啊猜,绞尽了脑汁也没猜着。再看看大家,也都是这么想的,结果也是一无所获。于是纷纷缴械投降,李老师也就告诉我们说:“这是算盘”。果然妙极!谜语不仅点明了算盘的形状“一院隔成两下”:方方的框…     

愉快课堂

今天下午的第二课堂活动,语文老师来和我们“同乐”。“同乐”的内容十分搞笑,大家笑声不断,真是轻松极了!下面是其中的一些片断。老师说:“我先让大家猜一个谜语,看谁最快猜出来。”“什么谜语?”“老师快说吧!”同学们都很焦急。老师说道:“狼来了。猜一种水果,这是一个谐音谜语,要从谐音上思考。”同学们议论纷纷,但很久也没有人想出来。忽然,张超大叫起来:“老师,我知道,我知道!是杨梅!”老师问张超:“你凭什么说是杨梅呢?”张超回答说:“因为狼来了,羊就会被吃掉。羊被吃掉了,不就是杨梅(羊没)了?”“聪明,聪明!”老师大赞张超,然后又…     

为何找不到答案

一次,老师出了谜语让大家猜。“一院隔成两下,五男二女分家,两家打得乱纷纷,打到清明才罢。”(打一常用物)     

现代化让孩子缺什么

那天给学校一个同事的孩子补习华文,这个孩子15岁,正上中学一年级。孩子学校的老师出了一个这样的谜语让学生猜:"吃以前是绿色,吃时候是红色,吐出来是黑色,打一水果。"为了,这个简单的谜语,害得学生挠破了头皮也没猜对,这时正好他家的女佣西蒂从旁边走过,无计可施的男生只好把谜语用英文讲给女佣听,女佣听     

吃花生

小时候,母亲命我猜的第一个谜语是：“麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子。”我一时猜不出,却笑个不住,觉得很好玩儿,好玩儿在什么地方又说不出,麻屋子什么样？红帐子又是什么样？我完全不懂,那时候我才四岁,却只觉白胖子好玩儿。后来才知道是花生。母亲让我猜的第二个谜语是：“从东来了一群鹅,哗啦哗啦下了河。”这个谜语就更加难猜,也可以说这个谜语编得并不怎么好,这个谜语的谜底是往锅里下饺子,饺子像鹅吗？至今都觉不怎么像。     

猜谜

孩子大了，的确让人刮目。记得老早，总是我出谜语让女儿猜，一旦她猜不出来，我就会“纵论一番”，居高临下的，颇有点春风得意的样儿。     

谜语教学中的思维训练

谜语是颇具趣味的一种文学形式,深为儿童所喜爱。它是根据事物的形态、习性、用途等特征,用简明、形象的语言编成的韵文。谜语要“猜”,猜就是一种思维活动。猜谜语的过程,一般就经历     

《大海睡了》教学设计——苏教版国标本一年级上册

设计理念这是一篇文质兼美,富于想象的小诗,描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。《语文课程标准》要求第一学段读诗歌要“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”因此,我决定采用情境教学法,借助课件,用画面体现情感,用音乐渲染情境,使学生产生身临其境般的真切体验,达到景与情的统一,情与景的交融。教学过程一、谜语导入,激发兴趣今天,老师给小朋友带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。你们猜是什么?(板书:大海)设计意图:谜语不仅在于激发学生的兴趣,更是让学生感受到大海的辽阔和波涛汹涌…     

谜语在生物教学中的运用

谜语在生物教学中的运用安徽省凤阳师范学校（２３３１００）陈立武谜语是颇具趣味的一种文学形式，深为青少年学生所喜爱，它是根据事物的形态、习性、用途等特征，用简明、形象的语言编成的韵文。谜语要“猜”。猜谜的过程，一般都经历着形象思维（包括想象、联想和由此...     

小小谜语作用大

最近,我班幼儿迷上了猜谜语,一到休息时间就有人说:"老师,我们来猜谜语吧!"他们渴望的眼神让我感到小小的谜语正深深地吸引着他们的心.当我一开口说谜面时,大家一下子安静下来,眼睛忽闪忽闪地望着我,生怕听漏了什么.待我说完谜面,孩子们一个个争先恐后地发表自己的看法,就在"我说,幼儿听、想、猜"这一系列过程中,我发现谜语的作用可不小.     

哈哈笑

猜谜老师:“同学们,请大家猜一个谜语:有一种东西,浑身都是漂亮的羽毛,每天早晨它能叫你起床,那是什么东西?”乐乐很快举手回答:“鸡毛掸子。”“为什么?”“因为每天早晨爸爸都用它叫我起床。”     

吃西瓜和喝开水也有学问——综合性主题教育活动设计思考之三

活动一:吃西瓜(主题:夏天到了) 猜一猜:箩筐里装的是什么? 老师请一个小朋友试试能不能把一个箩筐搬起来,小朋友试了一下说:“很重的,搬不动。”老师:箩筐那么重,里面装的是什么?我说个谜语请大家猜,谜语猜出来了.箩筐里装的是什么东西也就知道了: 身穿绿衣裳,肚里水汪汪, 生的孩子多,大家爱吃它。孩子们分成了两大派,一派猜它是西瓜,一派猜它是青蛙。猜西瓜的小朋友的理由是:西瓜是绿颜色的,里面有许多水,还有许多瓜子,所以说它“生的孩子多”,而且西瓜是大家都爱吃的:猜青蛙的小朋友的理由是:青蛙也是绿颜色,喜欢在水里,它肚子里肯定有水,青蛙会生许多小蝌蚪,所以说它“生的孩     

以读为本 读中感悟 ——《想飞的乌龟》教学设计

一、谜语导入,激发兴趣 师:同学们喜欢猜谜语吗?下面听老师说一则谜语:“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”学生猜。 二、交流资料,形象感知 1.以小组或全班形式交流学生在课前收集有关乌龟的图文     

认识自己的人最强大

古希腊有个故事。大路边有个人面狮身的女妖．总要出一个古怪的谜语让过路者猜．猜不出就把过路者吃掉．年复一年，她吃了许多人。提起她。人人胆战心惊。那么。这是个什么谜语呢？这就是：“谁早晨四条腿：中午两条腿：傍晚三条腿？”     

谜语是促进儿童全面发展的催化剂

有些教育工作者认为,谜语是儿童的智力体操。这话诚然是正确的。然而,我却认为更应该认识到谜语是促进儿童全面发展的一种催化剂。我曾听过两堂课。一堂是上海市瑞金一路幼儿园的游戏课。老师给孩子们猜了近十则动物谜和生活用品谜。每当老师说出一则谜语     

认识自己的人最强大

古希腊有个故事。 大路边有个人面狮身的女妖，总要出一个古怪的谜语让过路者猜，猜不出就把过路者吃掉，年复一年，她吃了许多人。提起她，人人胆战心惊。那么，这是个什么谜语呢？这就是：“谁早晨四条腿，中午两条腿，傍晚三条腿？”     

一得集

孩子们都喜欢猜谜语,一般是老师说谜面,孩子们说谜底,时间长了,孩子们就不太感兴趣了。有一次,我对孩子们说:“今天,由你们来说谜请给老师和其他小朋友猜。”孩子们的积极性一下子被提高了,你说一个,我说一个,有的是父母教的,有的是听别人说的,也有的是孩子们自己编的,师生一齐猜,课堂气氛活跃极了。过后,孩子们仍兴致勃勃地对我说:“老师,以后我们还说谜语给你猜。”