毛泽东思想政治教育理论及其发展动力探析

思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线。在中国共产党思想政治教育历史上,毛泽东起着开创和奠基的重要作用。紧扣马克思主义中国化的主线,解读毛泽东经典文献,从理论上研究总结了毛泽东关于思想政治教育的地位、对象以及方法的规定,在实践上分析毛泽东思想政治教育理论的现实意义,来指导当今的思想政治工作,服务社会主义市场经济的发展,进一步促进思想政治教育工作常态化。     

Reflections on the ‘site of struggle’: girls' experience of secondary education in the late 1950s

Brian Simon’s Studies in the History of Education, 1780–1870, published in 1960, set out to counter nearly all work previously produced on the history of education in Britain in this period, and to direct the field towards a new course. It provided a Marxist perspective that drew upon Simon’s involvement in campaigns for educational reform over the previous decade. It also reflected the character of the Cold War in the academy in Britain at this time. Overall, it produced a form of people’s history that was shaped by politics and ideology and informed by Simon’s leading position in the British Communist Party. His work in this period marks him out as a highly significant Marxist historian, as well as one of the leading Marxist educators of his generation.     

创新教育模式培养新型人才--浅议对初中思想政治教育方法的改进

创新教育是初中思想政治课教学改革的一项重要内容 ,政治教师只有以创新教育为切入点 ,不断改进初中思想政治课的教育教学方法 ,才能适应素质教育的需求。政治教师应更新观念 ,更新知识 ,采取灵活多变的教学方式 ,培养出富有想象力 ,创造力的新型人才。     

西方学术背景下的孟子王道主义——对有关孟子王道主义一种通行理解的批评

长期以来,学界常常以西方的民主思想来理解孟子的王道主义。实际上,孟子的王道主义只是一种“理想化的君本论”,这种“理想化的君本论”作为“理想政治”始终与“现实政治”保持着巨大的张力,从而对中国政治历史的发展发挥着极其重要的作用。     

关心教育理论对新时期高校思想政治教育的启示

20世纪末,诺丁斯的关心教育理论极大地促进了教育理论与教学活动的发展,其提出培养具有关心能力的人、围绕关心来设置课程、建立关心型的师生关系等关心教育理论对于新时期我国高校如何加强思想政治教育同样具有重要的启示和借鉴意义。     

社会分层对思想政治教育工作的冲击

社会重新分层的现象日益明显,究其原因,改革开放是社会分层的原动力,经济全球化是社会分层的催化剂。社会分层影响思想政治教育工作,因此思想政治工作者既要了解社会发展的需求,又要了解社会多阶层在思想领域的需求,重新定位思想政治工作的地位,完善思想工作的理论体系,以“文化生产力”的提出为载体,拓宽思想政治工作的渠道,创新思想政治教育工作的方法。     

党的三代领导人关于思想政治教育工作重要性理论探析

以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的党的三代中央领导集体,在他们分别所处的中国革命和社会主义建设的不同历史时期,始终高度重视党的思想政治教育工作,特别是作为党的领导人为此还提出了一系列正确的思想政治教育理论观点.认真学习党的思想政治教育工作重要性理论,对于当代中国建设中国特色社会主义具有特别重要的现实意义.     

加强和改进思想政治教育工作的思考

思想政治教育工作在新时期面临的挑战包括：社会主要矛盾的转变；执政党群众基础的扩大；复杂的国际形势，思想政治教育内容随着21世纪的到来赋予了创新。教育方式的变革包括突出客体的主体性地位；灌输与渗透相结合；讲究层次性；利用好高科技手段；增强可操作性。     

浅析高校校园文化的思想政治教育功能

校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,也是高校进行思想政治教育的有效载体,其具有很强的思想政治教育功能。要实现校园文化建设与思想政治教育的良性互动,进一步认识和发挥高校校园文化的思想政治教育功能。     

坚持六个相结合加强和改进大学生思想政治教育

而校加强和改进大学生思想政治教百,必须坚持中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出的“六个相结合”,努力提高大学生思想政治素质,切实促进大学生全面发展。     

论渗透教育及其理论依据

马克思主义关于教育、环境与人的辩证关系、中国传统文化中的教育思想、认知心理学和人本主义心理学共同构成了渗透教育的重要理论来源。     

重新理解教育思想史——兼论教育思维范畴的教育思想史学方法论意义

各种教育思想史的著作,从内容上看,也井井有条,但总体上没有成功地揭示教育思想自身的历史,而这恰恰是教育思想史学的核心任务。制约着这一问题的关键是方法论和方法问题,如果我们在研究方法论上有所进步,将会获得对教育思想史的重新理解。所谓教育思维,从内容上看,是教育观及其支配下的教育操作思路的统一体。这可以让我们从一个横截面了解了人类教育思想的结构,这无疑有利于我们对人类教育思想进行结构性的把握和结构性的分析与综合。从而,当我们面对浩繁的教育思想文献时,不至于思无头绪。进而,当我们进行教育思想创造时,心中有一个明晰的认识坐标。     

对大学生思想政治教育评估的思考

对大学生思想政治教育评估,是贯彻落实中央(2004)16号文件和省委皖发(2005)8号文件精神,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求,目前,高校大学生思想政治教育评估存在着评估标准单一化、评估对象脱离实际、评估方法不科学、评估组织构成不合理等问题;为切实做好大学生思想政治教育,针对存在的问题提出意见和建议,以利于大学生思想政治教育评估工作的有效开展。     

论心理教育方法在高校思想政治教育中的运用

思想政治教育和心理教育是紧密地联系在一起的.在高校教育体制改革后,高校思想政治教育工作面临许多新的问题和挑战,大学生存在着突出的心理问题.思想政治教育工作者应该善于运用归因效应、群体心理功能、因材施教、倾听艺术等心理教育方法去打开高校思想政治教育工作的大门,才能做好高校思想政治教育工作.     

刍论思想政治教育价值的实现

思想政治教育价值实现是思想政治教育的目的所在,随着我国经济成分的日益复杂化和社会结构的日益多样化,人们的思想意识也逐渐呈现出多元化,思想政治教育价值实现问题也引起了人们的普遍关注。在总结已有理论研究成果的基础上,深入探究了思想政治教育价值实现的条件,为思想政治教育价值的实现提出了系列对策建议。     

论政治社会化视阈下高校思想政治教育的发展

高校是培养人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人根本任务,因此。在政治社会化视阚下大力推进大学生思想政治教育多方面、多角度、宽渠道的发展重要意义。通过对政治社会化与高校思想政治教育的理论关联性的了解基础上,分析中国高校思治教育的政治社会化的一般问题,进而寻求解决问题的对策,对于加强当前高校政治社会化进程中生的思想政治教育具有现实意义。     

论欧文的教育思想

欧文作为空想社会主义思想家,不仅在社会主义思想史上占有重要地位,而且在教育问题上有着独到的见解,他提出的人是教育的产物、早期教育、教育与生产劳动相结合的观点对西方教育史和马克思主义教育学均产生了积极的意义。     

思想政治教育教学关键在于不断创新

搞好大学生思想政治教育教学的关键是教师的创新教学精神、创新教学思维和创新教学方法都要依据时代发展的要求和教学的规律而不断发展。