保山市：抓“四个结合”，促创先争优

本刊讯（保山市教育局报道）保山市教育局把开展创先争优活动作为学习实践科学发展观活动的深化和延续,围绕教育改革与发展,以“三个一”主题实践活动为载体,把建设学习型党组织贯穿于整个活动之中。     

用“四心”促幼儿健康发展

当前,不少幼儿是衣来伸手、饭来张口,且大都由祖辈代管,长期处于被宠溺的状态之中,久而久之便失去了自主管理的意识和能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:“遵循幼儿的发展规律和学习特点,珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经     

溶学于“生活”，以“生活”促学

陶行知先生曾说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以数学课堂的生活化是加强学生意识和实践能力的必要途径。那么,究竟如何让生活问题融进数学课堂教学,并促进学生的学习？下面是我的一些心得。     

学“转化”策略 促思维提升

转化的思想方法在小学数学中的应用十分广泛,无论是理解感念,还是探索规律、解决问题,仔细考察大都可以见到转化的影子。对学生而言,逐步体会并自觉应用转化方法,不仅有利于提高分析和解决问题的能力,而且有利于他们更好地感受数学知识间的内在关联,促使他们更好灵活地开展数学思考。故在平时的数学教育教学中,需加强转化思想策略的学习和应用,以此来提升学生的思维能力。     

四“巧”四“入” 激趣引学

托尔斯泰说:成功的教学需要的不是牵制,而是激发兴趣。在多年的英语教学实践中,我是通过以下途径"激趣",让学生们轻松"玩转"英语。一、"巧"创情境,让学生"入"境为了让学生的学习不脱离生活,我努力创设生活化的教学情境。如,在getup的教授中,我就采用了创设     

“四学一清”促高效

我校在实施以学生自主管理为主的德育模式上,在课堂上总结出了适合我校学情的"一案四学"教学模式。"一案",可以是纸质的导学案,可以是教材文本;也可以是教师口头提出或板书的问题。"四学"即"引入导学""依案自学""合作探学""检测促学"。     

谈“三研六导四促学”课堂教学组织形式的构建

早在2000年,教育部前部长陈至立就明确指出:"信息技术课不能像其他学科那样去教、去讲。"但是十余年来,信息技术课堂中"教师演示、学生观看"、"教师讲授、学生操练"的现象仍然十分普遍。教师过度把持课堂,教学组织形式单一,教学资源相对匮乏,     

践行科学发展观 做“四型”领导干部

如何在高校的学习实践活动中践行科学发展观,着力提高工作能力,努力做到参有新策,谋有高度,干有落实,最重要的就是要做一名“学习型”、“开拓型”、“实干型”和“廉洁型”的领导干部。     

地理新教材的“活”学“活”用

新一轮课程改革中，地理教学要以实施新的教学方式为突破口，以改变学生的学习方式为出发点，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，树立全新的教育理念，“活”学“活”用地理新教材。     

在学习实践活动成果基础上抓好四项重点工作

山西电大在学习实践科学发展观活动中,取得了许多重要成果。我们要在学习实践活动成果基础上,着力抓好影响电大事业科学发展的四项重点工作。     

“四元一体”培训模式的实践与研究

结合西北农林科技大学面向西部地区,特别是陕西省开展干部短期培训工作实际,始终围绕提高培训质量这个永恒主题,探讨干部教育培训的方法,创立了专题讲授、研讨交流、官员论坛、现场教学“四元一体”培训模式,建立了“四元一体”模型图,为有效地提高干部培训质量提供了经验。     

高职《电力系统继电保护》课程项目化改造的研究与实践

高职课程项目化改造是促使课程改革走向优质的一条有效途径。本文通过《电力系统继电保护》课程的整体教学设计,探索了高职课程项目化改造的思路与方法,阐述了以任务驱动为特色的课程项目设计和教学模式改革的意义。     

论在对外交流与合作中进一步促进我国文艺发展

本文从文艺的概念和我国社会主义文艺的特征入手,阐述了繁荣发展我国社会主义文艺的重大理论和现实意义,论述了我国社会主义文艺繁荣发展必须在对外交流与合作的大环境中进行的必要性,最后对在对外交流与合作中进一步促进我国文艺发展提出了六点建议。     

学习实践科学发展观 建设和谐高校图书馆

构建和谐高校图书馆是当今时代的要求,也是学习实践科学发展观的具体体现.文章从创建优化的人文环境、提高馆员的综合素质、更新馆藏观念、科学管理、深化服务等方面,阐述了如何以科学发展观为指导,构建和谐高校图书馆.     

黑格尔实践观对马克思科学实践观的启示

考察了实践观的历史发展,重点分析黑格尔的实践思想,指出黑格尔关于实践的论述中有许多有价值的见解,为马克思主义的科学实践观的提出奠定了基础,但他的实践观带有浓重的神秘主义与唯心主义的根本缺陷。     

发挥科研龙头作用，建设产学研一体化实习基地

文章阐述了在产学研一体化实习基地建设过程中科研的龙头作用,分析了科研、生产和实习教学的内在联系,确立了以科研促进企业生产,企业生产为学生提供实习条件,学生实习和毕业设计（论文）融合于科研过程的建设思路,实现理论、科研和生产实际三者的有机结合,激发学生学习兴趣、认知热情和创新意识,提高实习教学质量,并将实习演化为科研过程的一个阶段和内容,为企业解决实际问题,让企业得到好处,提高企业接纳学生实习的积极性,实现学校和企业双向互动、互补互利。     

用实践的方法促进计算机理论教学

在高职院校中,传统的先理论后试验的教学过程,需要改革为"实践→理论→实验→实践……"这一循环模式。实践课直接用于实际,通过模仿与创新努力制造一个产品。实践课不能代替实验课。在增加实践课后,教学用时需重新分配。目前这一教学模式的改革在《汇编语言程序设计》课程中已得到较为成功的运用。     

任务驱动下的大学语文合作学习教学法的研究与实践

目前大学语文的课堂教学还是以教师讲授为主要的方式,学生主动参与教学的精神和方法欠缺,＂以生为本＂的教育理念很难贯彻。本文根据大学语文的课程特性,通过对任务驱动下的合作学习教学法的理论探讨和模式构建,寻求其在课堂上实施的可能性和有效性,并通过可行性的研究和实践,推广到大学语文的课程教学活动中。     

基于“实培计划”的大学生科研创新及实践创新能力的培养

现阶段我国社会经济发展需要大学毕业生具备较强的科研创新能力及实践创新能力,基于北京高等学校高水平人才交叉培养“实培计划”项目中提倡的精神,结合北京城市学院的实际情况,扎实推进项目有效实施,是实现应用型高校高水平人才培养的重要途径。