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随着教育教学改革的不断深入 ,教育教学整体水平有了显著提高 ,还有一些认识问题困扰许多教师 ,影响着教育教学效果。本文试列举几例与大家共同思索 ,澄清认识 ,促进教育教学。1 不能脱离知识教育谈创造力的培养江泽民主席在 1 995年全国科技大会讲话中指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达不竭动力”它充分表明了创造力在国家发展民族振兴中的重要作用 ,当今知识经济的一个显著特点就是创新 ,知识创新和技术改造是知识经济的要求和内在发展动力。由此来看培养创造力是当前发展的主旋律 ,是教育面临的新课题。创造力一般被理… 相似文献
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一、要充分发挥专利制度在激励技术创新中的重要作用江泽民主席在1995年全国科技大会上精辟地指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”这是对人类社会经济、科技发展历史的深刻总结。江泽民主席在最近召开的亚太经合组织会议上又强调指出：为了加快经济的发展,必须建立面向市场的新产品开发和技术创新的机制,并且再次强调指出：“所有成员都要保护知识产权”。中华民族是一个富有创新能力和创新精神的伟大民族。中国古代以四大发明为主的创新发明,曾使中国出现过持续千年的繁荣,并使中国在300年间一直雄居世界… 相似文献
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江泽民总书记在全国科技大会上的讲话中精辟她指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。辊据江泽民等中央领导和党中央、国务院实施科教兴国战略的部署,国家经贸委推出了技术创新工程。在这个工程中明确提出“推动企业专利工作”,“形成一批具有自主知识产权、高附加值、高 相似文献
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江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的不竭的动力源泉”,“创新是素质教育的灵魂”,而主体性教育正是着眼于促进人的发展,突出人的创造力的发展。作为实施素质教育的主阵地课堂教学,如何弘扬人的主体性,培养学生获取知识运用知识的能力,学会探索,学会合作,将是学校教育所面临的一个重要课题。 相似文献
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教师创造力是指教师在教书育人过程中进行具有“新颖性”和“价值性”活动的能力,成功的教育教学过程是不断富有创造力的过程。本文拟从提高教学能力的角度谈谈高职院校教师创造力的自我开发。通过教师具有新颖性的教学活动,使自身的创造力得到开发,培养出适应时代发展的创新型人才。 相似文献
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1994年，江泽民主席在环太平洋经济合作会议上说：“谁拥有人才，谁就拥有明天”。“开发人力资源，尤其是高级人才资源是我国经济发展具有战略意义的头等大事”。开发人力资源，关键是要培养适应新形势需要的创造性人才。前不久，著名科学家钱伟长说：“跨世纪人才和我｛fi这个世纪人才相比，不仅是知识多一点、新一点，重要的是能不能在新环境中，在飞速发展的过程中创造性的为民族和国家负起责任，贡献力量”。要培养出具有较强创造能力的人，涉及教育工作的各个方面，如计划、教师、教法等，其中，更重要的是教育思想的提高，以取得教育… 相似文献
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２１世纪是知识经济时代的说法已广为人知。为了迎接这个以知识为经济发展主要动力的新时代,我们的高等教育应该怎么办？是当前既重要又紧迫的问题。承袭了一千年的“传道、授业、解惑。”不仅思维保守,涵盖也属片面。“德、智、体全面发展”依然适用但必须注入新的内容,譬如“创新”。在学院各项教育中都应注重研究生创新意识和创新能力的培养。江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。” “一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”很显然,为适应知识经济的到来,冲破以继承为中心的… 相似文献
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江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”因此,在生物教学中,改变传统的教学观念,培养学生的创新能力,是时代赋予我们老师的历史使命。 相似文献
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著名科学家杨振宇博士说：“要增强中国的社会生产力,需要很多既会动脑,又会动手的人……有很强的动手能力和创造精神的人才是好学生。”很强的动手能力和创造精神从哪里来呢？在多生的教育实践中,我们把学生创造力的培养与劳技教育结合起来,并努力营造开发学生创造力的群体氛围,实现了动手与动脑的结合,学习与应用的结合,取得了良好效益。我们的做法是：一、深刻认识开发学生创造力的意义就国家民族而百,没有任何国家或民族,是通过别人的“恩赐”强大起来的,不自助者天难助。历史留给我们的只有一种选择：依靠科技进步求中国之强… 相似文献
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江泽民主席多次强调：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”国家高度重视技术创新,去年新一届政府刚刚产生,朱总理就庄严宣告“科教兴国是本届政府的最大任务”。国务院相继批准了中国科学院提出的“知识创新工程”计划和教育部提出的“面向２１世... 相似文献
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“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新精神是创造力发展的灵魂和动力,培养学生的创新精神是开发学生创造力最主要和最有效的措施。一个人的创造力能被开发到什么程度,能否为社会做出贡献,在很大程度上取决于他是否具备创新精神。因此我们要特别重视对学生创新精神的培养。笔者结合多年的教学实践,谈谈我个人的粗浅看法。一、激发认识兴趣,增强探索欲望著名的心理学家皮亚杰说过:“兴趣是能量的调节者,它的加入便发动了储存在内心的能量。”一个人当他对某些事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执着地探索。认识,… 相似文献
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创造力是蕴藏于人类自身的伟大力量,也是推动人类文明进步的重要因素。社会愈发展,对人的创造力要求愈高。而创造力是从小在各种活动中实践中培养起来的,其中各种艺术活动(如音乐、绘画、舞蹈等等),对于人的创造潜能的开发和提高具有特殊的功能。 相似文献
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1995年 ,江泽民总书记在全国科学技术大会上说 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,……一个没有创新的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林。”自此以来 ,“创新”一词 ,逐渐进入各行各业中 ,越来越为人们所了解 ,“创新”一词的提出 ,更是使人们对“创造”一词束之高阁 ,以致于连“创造学”这一门科学 ,也有不少人要求改为“创新学”。究竟“创新”能否取代“创造”呢 ?创新即制造出新东西 ,创造为创作制造新东西 ,它们的首要特点是具有新颖性。因而 ,二者在本质上是一致的 ,即都出现新东西。但其在表现形式上是不同的… 相似文献
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培养创新能力争做创新人才 总被引：5，自引：0，他引：5
江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新”。又说：“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。江泽民同志的论断,不但阐明了创新在国家科技与经济进步中的地位与作用,同时也为广大科技人员指明了努力方向。无论是工程技术人员,还是理工科大学生,都应当把创新作为自己的使命与价值的标的。并且,只有如此,国家的发展,民族的兴旺,才会有不竭的动力,中华民族才会充满希望和曙光,我国在未来的国际竞争中才能立于不败之地。一、创新是社会进步的动力 创新之所以被视为民族… 相似文献
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人类社会进步的根本在于创新,知识经济时代更需要创新型人才,创新是知识经济的灵魂。江泽民同志曾指出:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”,“创新 相似文献
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动手能力培养是青少年创造力培养的重要组成部分，它不仅可以将学生的“奇思妙想”变成现实，还可以进一步激发学生的兴趣，培养科学精神。如何在青少年创造力开发中用好科技模型，使科技模型在青少年创造力培养中发挥更大的作用？笔者认为应坚持以下原则。１．题目确定注重开放性要在模型设计与制作活动中培养学生创造力，就需要采取激发学生思维开放性和个性化的手段。笔者采取了设计题目和要求不预先给出的办法。例如在“设计支撑物”的动手课实践教学中，我们先让学生画一个人的姿态，等学生完成这一工作后，再向学生宣布教学任务———… 相似文献