浅谈中学化学实验表述语言的规范性

对于实验过程及其结果的表达,一般有直观演示、口头讲解、文字表述等多种形式。而文字表述对探索化学理论,普及化学知识,储存化学信息,促进化学发展起着重要作用。因此,加强实验表述的规范性教学就显得十分必要。下面就笔者在实践中的体会,谈一些粗浅的认识。１加强实验术语的规范性１．１统一关键术语用于描述实验的术语很多,要达到千篇一律很难做到,但对一些常用的关键术语应该统一。（１）描述实验仪器。对于实验仪器,教学中应了解它们各自的规格、性能、用途和操作方法,准确掌握其名称。例如,制取氧气时用大试管,气体验纯时…     

地理教学中的语言技能

地理课常教学的成功与否,在很大程度上取决于教学语言的运用。教学语言的准确、精炼、生动形象是地理课堂教学的基本保障。现就地理教学中的语言技能问题进行探时。 一、地理术语的运用技能 地理术语是地理学科的专门用语,每个术语都有其严格规定的意义及一定的使用范围,教师要科学地运用地理术语,应该做到: 1.弄清涵义,准确使用 地理教师首先要弄清各个地理术语的涵义,并做到在教学中准确地运用,不要因混用、误用而导致学生概念的模糊。如地球上的时间问题,地万时、区时等概念均有着严格的科学涵义,在教学中必须明确地区分它们,使学生掌握正确的知识。     

谈化学概念的教学

历年高考都很重视概念的考查,强调对基础知识深度与广度的考查,要求考生准确掌握化学概念的因果关系或影响.面对高考命题的新趋势,笔者认为,在课堂教学中应加强对化学概念的阐释及应用的教学,要使学生准确理解化学概念,教师在讲解时必须做到"五个注意".     

谈化学概念的教学

历年高考都很重视概念的考查,强调对基础知识深度与广度的考查,要求考生准确掌握化学概念的因果关系或影响。面对高考命题的新趋势,笔者认为,在课堂教学中应加强对化学概念的阐释及应用的教学,要使学生准确理解化学概念,教师在讲解时必须做到“五个注意”。     

浅议化学教学语言

化学教师的教学语言应力求做到：一、精当准确严谨1．用标准普通话进行教学,选词造句讲究语法。2．要准确阐明每一概念的内涵和外延。3．正确运用化学术语。     

顺学而导,让化学教学“根深叶茂”

在化学教学的实践中,教师要顺学而导,培养学生科学的世界观,引导学生探寻属于自己的学习方法,学会学习。一、培养学生严谨的态度。严谨治学的态度是学生学习品质提升的前提和保证。在化学概念的教学中,教师要引导学生准确地表达化学术语,培养学生良好的思维习惯,科学的学习方法。化学概念是抽象的。教师在教学中要充分运用直观的教具和实验,通过对物质变化现象的分析、比较、抽象、概括等认识过程,突出概念的本质特征,提高学生灵活运用基本概念的能力。     

浅议中学化学实验学应注意的问题

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学以其本身科学、规范、严谨的特点,决定了它在培养学生能力及教学组织形式上都有别于理论课教学。要搞好化学实验教学应做到“一规”,“两性”,“三个结合”。一、确保规范操作中学化学实验要求学生做到基本操作正确而且规范。要达到这个目标,一方面教师在组织学生进行实验时要向学生交待清楚规范操作的标准是什么、操作时应注意哪些事项,如:给试管加热应先均匀加热,避免因试管受热不均匀而炸裂;组装实     

加强初中化学基本概念教学

化学基本概念是初中化学的主要内容之一,是学生掌握基本理论、化学实验和化学计算的前提。本文就加强化学概念教学中应注意的几个问题,谈谈自己的看法。一、启发学生思维,科学地导出概念     

运用地理教学语言的基本要求

语言,是教师完成好教学任务的重要工具。能否运用好教学语言是衡量地理教师教学基本功的一项重要标准。地理教师在教学语言的运用方面应该注意哪些方面,结合自己的教学实践,谈以下几点粗浅的认识。一、语言要准确、精练,具有科学性语言的科学性是对教师教学语言最基本的要求。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。在运用地理教学语言的时候,地理教师首先要做到语言科学准确,绝不能让学生接受错误的知识。为此,应做到:1.说术语任何一门学科,都有自己的专业术语。…     

化学概念教学浅谈

化学概念教学浅谈西安市４４中学王立智对于化学概念的教学，笔者的体会主要有以下几点：一、做好化学实验化学这门科学是以实验为基础的科学，初中化学的“绪言”教学，就是重点通过４个演示物质变化的实验，把实验事实展示给学生，让学生直接注意观察变化前后物质的颜色...     

初中化学概念教学初探

化学基本概念是学生认知结构中的连接点及学习的核心，化学学习中学生的一切活动都建立在掌握了特定概念的基础之上。对初涉化学的学生来说，化学中引入的许多新的概念和术语是陌生的，因为它们在化学中的意义和实际生活中的意义并不相同。化学教学的宗旨就在于帮助学生转变对身边生活的日常观点，形成科学的认识和理解。但实际教学中化学概念抽象难懂，宏观与微观相结合，学生常感到枯燥无味、难以理解、不感兴趣。基于几年的教学实践的反思，我认为在初中化学概念教学中要注意以下几点。     

浅谈提高学生实验素质

化学是一门以实验为基础的自然学科.化学实验可以帮助学生正确认识物质及变化规律,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养实事求是的科学态度,又是激发学生学习兴趣的一种手段.化学实验可以让学生的综合素质得到全面的培养和发展.现就如何从演示实验,课内外实验,设计实验提高学生的实验能力,阐述笔者的几点看法.1　演示实验,诱发学生学习兴趣演示实验应尽量做到精密、准确,在演示教学中,要求学生注意并领会演示实验中的操作要领,并理解为什么这么做,否则将引起什么后果,让学生逐步形成规范操作的概念,并由此激起学生对化学实验的兴趣.如果…     

形成科学思维 避开命题“陷阱”

化学试题命题时往往以学生掌握知识的不准确、思考问题的不全面、思维的不灵活等为切入点,来设置各种“陷阱”,从而考查学生的学科能力和学习能力.要避开命题“陷阱”,准确解答试题,学生应该加强化学基本概念、原理、理论的学习,形成科学思维,即对每一道试题的解答都应遵循某一个或一些化学概念、原理、理论,做到解题有“法”可依.1.形成正确理解基本概念的科学思维,避开命题“陷阱”一些化学题目往往围绕化学概念设置“陷阱”,如果掌握不清、理解不透,解题时就难逃一“劫”.因此,一定要吃准、吃透每一个概念,包括概念的内涵和外延,以及相近…     

在实验教学中让学生形成化学概念

化学概念的形成对学生的化学学习至关重要。针对物质性质、化学反应类型、基本理论三类化学概念的形成,探讨了化学实验教学的实验设计原则。对于物质性质的化学概念,在实验设计中,应注意选取结果直观、对比鲜明的实验教学,使学生获得感性认识;对于化学变化规律的化学概念,应设计具有典型性的实验,帮助学生归纳化学反应的规律;对于抽象的化学概念,实验设计应与生活实际相联系,有助于将抽象的反应具体化。准确合理设计对比实验,有助于学生理解抽象的概念以及概念中的关键词,这对于中考来说是极为重要的。     

浅谈加强初中化学实验教学

浅谈加强初中化学实验教学颖上二中杨月华化学是一门以实验为基础，研究物质化学运动的科学，在化学教学中用强实验教学是化学学科特点对化学教学提出的要来，根据多年化学教学的实践，我认为应做到以下几点：一、教师认真做好演示实验。初三学生初次接触化学实验，往往有...     

对中学化学实验教学的几点建议

化学是一门以实验为基础的自然学科．新课标理念下的高中化学教学应突出以化学实验为主的多种探究活动，很多教师在这方面做了许多有益的尝试，如认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法；改验证性实验为探究性实验，通过实验探究，让学生进一步体验实验探究基本过程，掌握基本的化学实验技能和方法，培养学生的创新精神和探究能力，强化科学探究意识，体现绿色化学原则，促进学生学习方式的转变，等等．笔者认为，中学化学实验教学应注意做到以下几点．     

初中化学演示实验教学应注意的几个问题

化学是一门以实验为基础的科学．化学实验是化学的魅力和激发学生学习兴趣的源泉,是化学教学的重要手段,也是学习化学的基本方法．在教学过程中,实验教学在使学生形成化学概念,理解和巩固化学基础知识,培养学生观察现象、提出问题、分析问题、解决问题的能力,掌握比较熟练的实验技能,培养实事求是、认真严肃的科学态度等方面都具有重要的意义．下面对教师在运用实验教学手段--演示实验时应该注意的问题,谈谈笔者的看法．     

讲解政治概念要“咬文嚼字”

概念是思维的细胞。在政治课教学中,让学生掌握好概念是学习基本理论的前提。而概念又都是用科学、严密、准确、精练的词语表达的。所以,讲解政治概念要“咬文嚼字”。要做到这一点,首先,必须注意讲清关键字词。所谓关键字词,就是指去掉或换上另一个字词就会91起歧义的字词。其次,要注意辨析同义词和反义词,运用比较的方法使学生准确掌握概会。再次,要注意指出学生易写错理解错的字、易忽略的词句。总之,在讲解政治概念时,只要我们注意“咬文嚼字”,就能大大提高学生对概念的理解和掌握。讲解政治概念要“咬文嚼字”@杨守林$讷河…     

法律术语的汉维翻译问题及应遵循的原则

文章从法律术语概念、特征入手,探讨了几个法律术语在汉语翻译成维语过程中出现的问题,阐明了法律术语在翻译时应注意的问题和应遵循的原则。     

化学教学应重视实验环节

化学作为基础的自然科学 ,是一门以实验为基础 ,注重实验手段和以实验来检验真知的科学。所以 ,化学知识的传授必须实验先行 ,加强化学实验、改进实验教学是化学整体教学的成功的关键。首先 ,学生必须做到课前预习。教师根据下一节的实验内容 ,提前布置任务 ,确定实验事项 ,如学生实验的要求 ,实验的基本操作等。这类实验就要提前预习 ,以致能够在教师讲课时予以配合 ,提高整节课的教学气氛 ,从而增强学生记忆的效果和理解的程度。其次 ,做实验时 ,学生的观察是极其重要的 ,一个正确的成功的实验 ,学生注意观察了 ,便能对真实的现象进行总结…