用“语词联想测验法“了解学生心理

随着青春期的到来,初中学生的自尊心在逐渐增强,他们有意无意地“乔装打扮“着自己,不轻易流露自己的内心世界,这就给教育教学工作有的放矢地开展带来了极大的困难.怎样才能在不伤害学生自尊心、尊重他们人格的前提下,真实地了解学生的内心活动呢?我通过调查研究发现,“语词联想测验法“是一种能真实了解学生内心活动的有效方法.……     

“创意衍纸”主题性综合实践活动个案探究

教育家苏霍姆林斯基曾说过:“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总是感到自己是发现者、研究者、探寻者.在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈.”综合实践活动就符合了学生的内心需求,以活动为平台,以研究性学习为核心,让学生在实践活动中去探究、实践、收获.在具体的教学活动中,教师要精心设计活动,关注学生的主体性,为学生提供自主探究的契机,提高活动的质量.     

《美丽的手》教学实录

正教学目标:1.能在教师的指导下进行趣味语文活动,在活动中学习语文。2.从兴趣出发,培养学生的观察力,使学生养成爱观察的好习惯。3.学生通过观察和体会,能按一定的顺序说话,表达自己的内心感受。教学重难点:引导学生勇于表达自己内心的感受,指导学生从动作、神态和语言等方面进行描写。教学过程:一、用心想一想师:同学们,喜欢游戏吗?生:喜欢!师:今天我们就来做一个有趣的游戏,先请大家猜一个     

要求与互改——十一册七单元作文教学设计

十一册第七单元的作文训练要求是:“从你和同学之间发生的值得回忆的事中,选一件写成一篇作文,注意写出这个同学的特点,并适当写一点这个同学的内心活动.”根据题愈,写作前我向学生提出了这样几点要求:①写一件发生在你和同学之间的值得回忆的事;②记叙的要素必须交代清楚.③要抓住人物的特点(是同学而不是自己);④写出自己的内心活动(题中要求写出“这个同学”的内心活动,我认为既然是要求写“你和同学之间”发生的事,那么“必然要用第一人称来写.既然是第一人称,那么“我”怎么会知道”这个同学”的内心活动呢?我认为题的要求有误,故改为写自己的内心活动.);     

小语第九册读写训练重点提要(三)——了解人物的内心活动

“了解人物的内心活动”是本册第二个侧重指导读的训练重点,安排在第四组教材中。 (训练目标) 1.使学生懂得了解人物内心活动的好处,学习了解人物内心活动的方法,能在课内外阅读中,锻炼了解人物内心活动的能力。 2.引导学生在了解人物内心活动,理解课文思想内容的过程中,深刻地受到感染和教育。 (训练要领) 一、引导学生体会了解人物内心活动的好处     

培养中学生数学兴趣之我见

兴趣是探究事物或进行某种活动的心理倾向.教育心理学认为;兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,推动他们积极探索,努力攀登,向着自己认定的目标奋斗,培养学生的学习兴趣非常重要.     

构建信息技术教学的幸福感动课堂

什么是幸福感动课堂?就是在课堂教学中通过一系列活动,让学生感受到学习的快乐和幸福。同时在活动体验中感受到一份感动,因感动而触动自己内心的认知,从而自我转变与成长。幸福感动课堂是基于学生的心理发展和内心认知需求构建的内省化课堂导学方式和唤醒策略。幸福,是每个人都在追求的生活状态;但它不仅是一种追求.     

打开"心眼",觉察我们的内在

[活动理念] 中学生情绪调控能力较弱的很大一部分原因是他们意识不到自己的情绪,带着莫名的不舒服感学习、与人交往,导致情绪积聚甚至爆发,而且事情发生后,中学生的两个习惯性反应是:战斗和逃离,战斗会令冲突一触即发,逃离能使他们暂时远离烦恼,但烦恼并不会就此消除.初二学生的青春期躁动是一个普遍现象,学生在这个阶段很容易走向两极分化.自我觉察让学生回归自己的内在,辨析情绪,问询内心的真实感受,从而让内心平和下来,寻找更为有效的解决办法.     

好风凭借力扶我上青云

美术教育本质应是让学生扬起想象的翅膀,飞翔于自由蓝天;陶冶学生情操,促使学生全面发展的一种教育.艺术是表达他们内心情感的载体,艺术活动本质是丰富他们的生活,提高他们的审美能力.没有创造就不是艺术,培养学生的创新精神必须贯穿于艺术教育整个过程之中,让学生在充满幻想的、愉快的艺术活动中,用自己的脑子去思考,用自己的方式采表达,用自己的意愿来创造,实现个性优化和身心素质全面和谐的发展.美好的生存才是艺术教育的意义所在.而多媒体的使用能让学生更加充分感受到艺术的魅力.本文从4个方面就如何运用多媒体在美术课堂上培养学生创新能力进行表述.     

浅谈视唱练耳的内心听觉

内心听觉是一切音乐创作与音乐表演活动的内在依据,它的自如运用是音乐听觉高度发达的标志.内心听觉是音乐活动中的一种心理现象,它是通过感知、内心记忆、音乐想象这几步完成,所以要提高内心听觉的能力需加强对学生感知、记忆、想象力的训练,并且是有步骤的训练.     

让小鸟在阳光下飞翔——品德与生活的教学点滴

儿童的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟.只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知.多年的低年级《品德与生活》的教学,使我深切感受到:一定要从真实的生活源头出发,引导学生用自己的感官去认识,用自己喜欢的方式去体验;一定要以活动为纽带,引导他们用自己的思维去碰撞,用自己的心灵去感悟.     

话语暖人心——人际交往中语言的魅力

[活动思路] 日常生活中,人们常常忽略了语言表达在人际关系中的重要作用.很多小学生在语言表达和与人沟通的时候常常差强人意,常常因为"不会说话"被人误解从而委屈难过.本节心理健康课程结合课本内容以"暖"为切入点,让学生在活动中认识到表达的重要性,并通过活动学习如何正确表达自己内心对别人的关切和关怀,从而进一步改善人际关系,优化人际交往.     

走心阅读活动引领学生成长

阅读能够让学生在书香弥漫中浸润自己、滋养人生。教师要坚持引领,通过设计出科学的引领流程,用走心阅读活动推动学生阅读,让阅读真正走进学生的内心,让学生养成良好的阅读习惯,从而促进学生的自我成长。     

对话式日记,为班主任工作助力

魏书生老师多年来坚持做着一件事——写日记,他认为写日记能解剖自己、分析自己,有利于改变自己、改造自己.由此我想到了班主任思想教育工作中也可以引导学生写一些反映内心道德观念的日记,以此开启学生的心扉,走进学生的内心世界,帮助学生排除内心疑惑,及早引导学生形成正确的道德认识,使品德教育更具针对性. 一、和自己对话,求真中内化真情实感 教育心理学认为:学生思想品德的形成有赖于个体内部的心理矛盾运动.学生心理上的矛盾运动,特别是教育者所提出的品德规范要求同受教育者原有品德基础之间的矛盾是推动学生品德形成发展的一种动力.     

体验:架起品德与生活的彩虹桥

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动,才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认知.多年的《品德与生活》的教学,笔者深切感受到一定要从真实的生活源头出发,以活动为纽带,引导学生用自己的感官去认识,用自己的思维去碰撞,用自己的心灵去感悟,用自己喜欢的方式去体验,让体验成为架起品德与生活的彩虹桥.     

试论舞蹈治疗作为心理健康手段的重要性

舞蹈心理治疗是一个可以令学生接受的心理辅导模式,通过人体肢体语言来表达和诉说内心活动,创造一个轻松愉悦的学习氛围,使学生的自卑、烦躁、抑郁松懈等情绪得到整合,以积极的精神面貌去对待人生,规划自己的未来。不以表演为目的,不是单纯地为了形体美,而是在心理教师和舞蹈教师的指导下通过体验肢体运动,舞蹈活动用肢体表达内心正式的自己,疏导不良的情绪,改善自己,客观地认识自我,确立积极向上的生活态度,使身体心理共同协调发展,对当代大学生心理辅导有着显著和重要意义。     

立足生活,让口语交际教学绽放光彩

语文课程改革将原来的“听说训练”改成了“口语交际”,这正体现了新课标的教学理念,要培养学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流……”口语交际的最终目的是让学生能够规范地使用口头语言,准确、得体地表达自己的内心想法和情感,并做到与他人文明地沟通、合作、交流.事实证明,口语交际教学应立足于生活,以学生的主体活动为中心,引导学生积极参与,在实践中提高学生的口语交际能力.     

新课程下高中生英语学习心理疲劳的成因和自我调节

学生的学习活动是学校教育的主要行为,在新课程高中英语课程学习要求越来越高的背景下,怎样帮助学生解除内心障碍,使他们适应高中紧张的学习生活,努力塑造自己,是本文将要探讨的问题。     

小创新 大不同

案例中学生提出的有关社会实践中遇到的问题,其实并非个案,很多学生都会有这种想法,只是更多的学生没有表达出来而已。对于学校布置的社会实践活动,有很多老师也都是流于形式上的完成任务,内心觉得厌烦,对于这种重复性的活动,教师自己都不曾认真体会,对活动的目的、内容和途径未加构思就布置给学生,势必导致活动性质与形式的简单重复。     

鼓励学生写个性化作文

什么是个性化作文呢?个性化作文就是让学生选择自己喜欢的内容,用自己喜欢的方式,用自己喜欢的语言,抒发自己内心的真情实感.