课本思考题存在的问题

课本中“思考题”的重要性是不言而喻的。但有的“思考题”与课后“练习题”雷同 ,题问不够明确 ,缺乏应有的思考价值。兹以《中国近代现代史》下册举例说明。第 64页 :“请思考 :反对国民党统治的第二条战线是怎样形成的 ?”这和课后第一个“练习题”(第 66页 )重复。第 1 43页 :“请思考 :新中国在外交上取得了哪些成就 ?”与课后第一个“练习题”(第 1 46页 )也几乎一模一样。课本前的《说明》指出 :“思考题为高一个层次的练习 ,不做统一要求 ,练习题为学生必须做的作业。”而像这样对同一个内容作出两种要求显然有悖于《说明》 ,课本因…     

有毛细血管的地方一定有组织液生成吗

现行《生理卫生》课本第55页指出“血液流经毛细血管,血浆中的物质,如水、葡萄糖、无机盐等,可以透过毛细血管进入细胞间隙里,形成组织液。由于组织液和血液之     

“东欧”包括苏联吗?

课本第72页“东欧人民民主国家的建立和巩固”、第96页“东欧的变革”、第115页“东欧剧变”,其内容都涉及“东欧”这一概念。《教学参考书》第157页“东欧人民民主国家的建立和巩固”一目关于“东欧”的定义是这样的:“战后初期,中欧和东南欧出现了一系列人民民主国家,现在一般习惯称它们为东欧各国。”据此课本第72页指出:“在战争后期和战后初期,东欧建立的人民民主国家有:南斯拉夫、阿尔巴尼亚、罗马尼亚、保加利亚、波兰、捷克斯洛伐克、匈牙利和德意志民主共和国。”第96页“东欧的变革”指出南、波、匈、捷等国家的变革情况,实际上也…     

初中高中课本的不一致之处

中国古代史方面我在教学过程中发现 ,现行初中《中国历史》第一、二册和高中《中国古代史》(选修 )课本存在着对同一史实表述不一致的现象 ,即使同一课本也存在前后不一的问题 ,给教与学都带来不少困难。下举数例。(1 )半坡氏族遗址距今时间 :初中课本是“约 5 0 0 0年”(第一册第 1 3页 ) ;高中课本却是“约五六千年”(第 4页 )。(2 )对于河姆渡氏族种植水稻的问题 :初中课本表述为“我国是世界上最早种植水稻和粟的国家”(第一册第 1 4页 ) ;高中课本则表述为“河姆渡人……种植水稻。我国是世界上最早栽培水稻的国家”(第 5页 )。(3 )初…     

剖析插图内涵解决教学难点

高中生物课本中共有插图１１８幅,其中彩图１４幅。从类型上看,有生理过程图、基本原理图、生态图、实验演示图等。插图在生物教科书中占有十分重要的地位,它不但是对教学重点、难点的一种表达方式,也是对教材中用文字难以表达内容的一种高度概括。下面以课本第７４页的图２３为例说明插图对突破难点的作用。１教师可以用插图讲出毛细血管、毛细淋巴管在人体中的分布,管壁厚薄,管腔大小,以及内部液体的不同等教学难点。１９９７年生物高考试题就涉及了毛细血管与毛细淋巴管在结构上的区别,即盲端有无的问题。其实图中已示明了毛细淋巴管才有…     

“广州湾”应在湛江市

课本第 5 5页《帝国主义在中国划分“势力范围”简表》 ,带★符号 ,需重点掌握。表中指出 ,法国的“势力范围”是广东、广西和云南 ,租借地是广州湾。那么 ,广州湾在何处呢 ?课本中没有插图 ;配套的地图册上也未见标示。笔者在多次教学过程中发现 ,绝大多数学生错误地认为 :广州湾就是广州附近的水域。这就大错特错了。与现行课本配套的地图册第 1页“广州虎门形势图”中明显显示出 ,广州附近的水域应叫珠江口。那么 ,广州湾又在哪呢 ?由高等教育出版社出版、陈旭麓主编的《中国近代史》第2 16页有这样两句话 :“1899年 11月 ,租期 99年。这…     

德军的“第一次重大失败”

课本第54页在叙述莫斯科保卫战的胜利时指出:“这是大战开始以来德军遭受的第一次大失败。”可在与本课本配套的《教学参考书》中继续沿用旧课本的观点,认为“不列颠之战”使“法西斯德国第一次遭到重大失败”。为什么会出现课本与《教学参考书》不统一的说法呢?“二战”中德国法西斯侵略活动所遭到的第一次重大失败到底是“不列颠之战”还是“莫斯科保卫战”?笔者以为要弄清这个问题,关键是要弄清判断战争胜负的标准。判断战争胜负固然要看双方损失情况,但这不是主要的。最主要的标准应该以是否实现战争者的战略意图。实现了,即使战争中伤…     

二而一

课本第 3 3页《洋务派创办的主要企业简表》中 ,崇厚创办的企业名称为“天津机器局” ,前面第 3 2页《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》也标为“天津机器局”。第 3 3页图下却注为“天津机器制造局”。同地一“局”两名 ,对此 ,讲课时教师必须说个明白。查《高级中学中国近代现代史教学参考书》上册第 71页解释说 :崇厚创办时企业称“军火机器总局” ;1870年李鸿章接办 ,改称“天津机器制造局” ;1895年又改称“北洋机器制造局” ,至 190 0年被八国联军焚毁。由此可见课本第 3 3页选用的图为改称“天津机器制造局”后的厂景。当时企…     

一个值得质疑的英语句型

笔者在英语教学中发现,国内有几种英语课本,如,陈琳教授主编的《英语》(第一册,第9课),邓炎昌教授审定的《初中英语课本》(第一册,第15课),上海教育出版社出版的《会计英语》(上册,第4课),在讲授there be结构表示“有什么”的句型时,均认为用“what’s来提问”.现以《初中英语课本》为例.《初中英语第二册教学参考书》(1982—1989年版本)在第23页中指出,“问容器里有什么时,不管容器的数量以及里面盛放的东西有多少,动词一般用单数形式,也就是用what’s来提问.     

“提出”应为“重申”

课本第24页指出:在华盛顿会议上,“美国同时又提出‘门户开放,机会均等’的原则”。其实,这个原则美国早在1899年就提出来了。因此,应把“提出”改为“重申”二字(《教学参考书》上也指出:《九国公约》的核心是再次确认了美国提出的“门户开放”、“机会均等”的原则)。“提出”应为“重申”$广东省新会市第三中学@邹泽恩     

常用预防疫苗免疫接种十二例

中学《生理卫生》教材162页第4题中要求学生“说出你曾经注射过哪些预防针。”几年的生物教学实践使我了解到:学生中能说出几例“预防针”者确实为数不多。但他     

也谈虚轴不包括原点的问题

《数学教学通讯》1984年第5期发表了扈江同志《关于虚轴不包括原点的商榷》一文。文中指出十年制高中数学课本以及教参关于虚轴不包括原点的说法不妥,同时明确指出“原点应当而且必须在虚轴上。”对此,笔者也想谈点肤浅的看法。全日制十年制学校高中课本数学第三册第77页上说:“x轴叫做实轴,y轴叫做虚轴(复平面的虚轴不包括原点;原点在实轴上,表示实数0)”这就难免像扈江同志文中所说:“如果虚轴不包括原点,则b≠0,0i就无意义,a 0i也就无意义。作为复数集合的真子集实数集合也就不存在。”这自然是不可能的,所     

也谈“腊梅”变“蜡梅”

《山西晚报》2004年12月9日第12版发了一则热线报道:小学二年级课文课本(江苏教育出版社出版)中“腊梅”变成“蜡梅”,学生家长和语文老师对此感到疑惑,并且担心学生以前学的是“腊梅”,现在改为“蜡梅”,到升学考试答题时该写哪一个才算正确呢?学校不同,使用的课本也会不同,小学生们所学的祖国语言文字也不相同,怎么办?类似情况还有很多。《现代汉语词典》(2002年增补本,以下简称《现汉》)293页:叮咛同‘丁宁’。”951页:“[旁皇]同‘彷徨’。”《现代汉语规范词典》(2004年版)310页:“[丁宁]现在规范词形写作‘叮咛’。”977页:“[彷徨]……     

浅谈“恒星日与太阳日”的教学思路

浅谈“恒星日与太阳日”的教学思路孙志刚高中地理第一章第四节“地球的运动”，有关地球自转的两种周期：恒星日与太阳日，是教学中的难点之一。欲将它讲清楚、透彻应注意以下几点：一、补充课本括目１．课本第２４页插图中应标出北极点Ｎ和地球自转方向，并应指出Ｐ为赤...     

利用一道例题来培养学生创造性思维

一般说来,课本例题具有示范性和辐射性.前苏联著名学者 B.A.奥加涅相曾指出:“教科书具有教师作用和教学作用”.在课本例题教学中,教师如果充分发挥其潜在的功能,对例题作多角度、全方位、深层次的剖析,必将激发学生的学习兴趣,完善其认知识结构,优化其思维品质.人教版高中《代数》下册第117页例题如     

元朝“建康”何来?

课本第 117页 :“元朝的……建康、杭州、成都的丝织业很发达。”此处的“建康”应为“应天即江苏南京”。课本第 15 1页《元末红巾军起义和朱元璋势力的发展》图右侧 :“应天 :今江苏南京。”课本第 15 2页 :“13 68年初 ,朱元璋以应天为南京……。”课本这两处都对 ,并没有出现“建康”字样。人教社 1990年版《中国历史》第二册第 3 6页 :“13 5 6年 ,朱元璋攻占集庆(注 :集庆 :今江苏南京 ) ,改名为应天府。”《辞海》1979年缩印本第 499页 :建康 :①晋建兴元年 (公元 3 13年 )因避愍帝司马邺讳 ,改建邺为建康。即今南京市。……隋灭陈 ,…     

对《生理卫生》课本中呼吸一章实验的疑问和建议

中学《生理卫生》第五章呼吸系统的实验和实习,安排了三个内容。实验内容1.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。课本73页第4行的实验设计是用干净的玻璃管向石灰水内吹气,观察石灰水是否发生浑浊现象。如此设计的实验做法,与小学自然第四册第14页作业描述无异,实验结果只能表明呼出的气体中含有二氧化碳。但是否“较多”;与什么相比,“较多”:是否与吸入的空气相比,含有“较多”的二氧化碳,就本实验而言,并没有得别证明。这是疑问一。     

关于“神经系统”的教学实验

初中《生理卫生》课本中讲道:“小脑有病,便会出现肌肉运动不协调,动作不准确,身体不能保持平衡等症状。”这一部分内容,如果不用已切除小脑的动物作实验教具,学生是不容易理解的。但用狗     

完善三道题的解法

现行高级中学课本《平面解析几何》(甲种本)的《教学参考书》中有三道题的解法值得完善。 1.第110页习题八第2题:“取经过焦点F且垂直于准线l的直线为轴,推导抛物线的标准方程”。《教学参考书》上答案是“抛物线方程是x~2=2py(p>0)”。这种解答遗漏了一个抛物线方程x~2=-2py(p>0)。原因是只考虑点在y轴的正半轴上,却忘记了焦点也可在y轴的负半轴上。 2.第111页第8题:“过抛物线y~2=     

“不齿”意为“不足挂齿”吗

《对〈师说〉几条注释的补充》(载华中师大《语文教学与研究》85年6月号)一文,读后很受启发。但其第三条对“不齿”的补充,似乎值得商榷。高中语文课本第一册将“不齿”注释为:“不屑一提,意思是看不起。”《补充》批评说,课本注释过于简略,没把问题说透。说“意思是看不起”,似还“引申”得过去;但直接释为“不屑一提”,(按《现代汉语词