在游戏中指导观察

爱玩是孩子的天性，游戏是孩子最感兴趣的活动。我在游戏中指导学生观察，积累写作素材，促进了作文教学。如“贴鼻子比赛”“拔河”“同心协力”“老鹰捉小鸡”“砸沙包”等，不管哪一项游戏，我都是把班级分成两个小组，一个组作游戏，另一个组当观众。指导当观众的学生观察做游戏学生的动作、神态、语言，并找出表现最突出的学生进行重点观察。然后让做游戏的学生当观众，让原来当观众的学生来做游戏。教师相机指导观察方法。如“同心协力”这个游戏，就是让两个学生将一人的左腿和另一人的右腿绑在一起，成两人三腿式，进行接力赛。孩子…     

巧借扑克启智

教学《田忌赛马》一课时，教师提出与学生玩比大小的扑克牌游戏，学生兴趣骤起。教师拿出两组扑克牌，分别是红桃10、8、6和黑桃9、7、5，让学生选择其中的一组．学生当然挑选红桃一组。第一次游戏。先由一生依次出6、8、10三张牌，教师分别以7、9、5应对，     

把游戏引入低年级数学教学

小学低年级学生，尚未养成良好的学习习惯，爱说、好动、注意力容易分散。对此，教学时，我特别注意采取灵活多样的教学方法，把游戏引进了课堂教学，来激发学生学习数学的直接兴趣。小学生对形象直观的东西十分感兴趣，而对抽象的事物有排斥感，运用游戏则能把抽象的概念变成学生容易感知的事物。小学六年制数学出现了序数的图例，这对刚入学的一年级学生来说，是较难理解的。通过游戏，这难题就迎刃而解了。在讲课时，我挑出10个学生，并把他们分成两组，每组5人。我让第1组走出4个学生，他们任意走出4个。随后我问：“走出来的同学有几个…     

浅谈创设教学情景的几种手段

1.游戏。小学生天真烂漫，爱玩，爱动，注意力容易分散，有时在课堂上会做一些与学习无关的事。教学中我根据学生的特点，在充分理解教材的基础上，适当地插入自己设计的游戏。例如教学“比多比少，多得多，少得多”一课时，教材上安排的是学生数画片的教学情景，离学生生活远，学生不喜欢，学习无动力。教学时我适当改变情景，让教室内4组学生分别推举一位学生到前面进行跳绳比赛，这时全部学生都在关注自己组上的学生能够获取胜利，1，2，3，4……35，47，68，89。     

优化教学过程提高教学质量

提到创新，许多体育教师感到无处下手。体育学科自身的特点似乎使得体育教学难以出新，但事实并非如此，山东省体育优质课评选活动一等奖第一名获得者薛斐老师在体育教学中灵活运用教法，培养了学生的创新意识和创新能力。她执教的是小学五年级体育课：１．支撑跳跃：分腿腾越山羊；２．游戏：抗旱保收。游戏活动原来设计的目标有两个：一是通过这一趣味游戏发展学生快速反应、协调动作的能力；二是增强学生抗旱保收和节约用水的意识。游戏原设计的活动方法和程序共有四步：一是将学生分成４组，等距离地从大水桶向中间的４个中水桶里运水，…     

介绍几种英语课堂游戏

单词接龙。将参加游戏的学生分为两组,先让其中一组的一位学生讲出一个单词,如“ｂｏｏｋ”,另一组的学生必须在规定的时间内接上一个以对方讲出的单词的最后一个字母开头的词,如“ｋｉｔｅ”,以此类推,哪一组没接上即为输方。拼记单词。可将参加游戏的学生分成若干...     

活动性游戏的选编和运用

活动性体育游戏是教师组织学生在规定许可的范围内，运用特选的游戏，充分发挥学生个人的主动性和创造性，完成预定任务的一种方法。通过各种活动性体育游戏能够使学生在完成各种练习、征服自然障碍和同伴的默契配合中，获得一种美妙的快感和享受，使由于学习所带来的紧张和疲劳得到调节和放松。同时，这种游戏，由于与生活实践相联系，所以对学生终身体育意识、兴趣、习惯与能力的培养起着良好的作用。有了游戏的教学内容，并不能完全保证上好一堂体育课，这是因为游戏的意义、特点能否得到充分体现，取决于两种因素。一种是游戏本身的质量…     

小音符找家

小音符找家为了帮助学生熟记五线谱，我设计了“小音符找家”的游戏。游戏前准备６个写有唱名（ｄｏ—ｌａ）的头饰，做６面小彩旗，在游戏场地画上标有各个唱名的简易小房子和五线谱表。把参加人数平均分成６组，分别扮演６个音符。每次各组出一名学生参加，参加者戴上写...     

游戏在俄语教学中的应用

游戏是深受学生欢迎的活动。在俄语教学中灵活地采用各种游戏形式，能够促进学生的各种语言能力、语言素养的发展和完善，从而减轻学生的心理压力，推动整个或某一具体专题下的言语活动。 一、实施游戏的方法 在课上进行游戏，首先要讲明游戏规则，还要配以动作。讲解游戏规则时，要尽量激发学生的兴趣，唤起其参加游戏的欲望，从而自觉检验自己的知识。教师应尽量避免在做游戏时为学生纠错。宣布竞赛结果也最好采用风趣、幽默的形式。 众所周知，在外语学习中，记忆起着关键作用。学生要记住许多单词、句式。在课后学生独自记单词时会出现…     

让学生在活动中学习数学

1．在游戏表演活动中学习。游戏是低年级儿童感兴趣的学习活动,在学生的生活中,游戏和学习是互相渗透的,把游戏引入课堂,能给予儿童更多的心灵自由和发展机会,能帮助学生顺利掌握新的学习内容,学生的创造性也能在游戏中形成和发展。 　　例如教学“ 8的组成”时,一位教师分给每组 8个套圈,让学生表演套圈游戏。游戏结束,学生汇报。第一组：套进 6个,有 2个没套进;第二组：套进 3个,有 5个没套进;……第六组：套进 1个,有 7个没套进,教师根据学生的叙述,板书为“ 6与 2”、“ 3与 5”、“ 1与 7”。然后提问：想一想, 8个圈…     

游戏性：现代教学活动的一个基本特性

首先，教学过程是一种“游戏”．表明教学活动是一个自由自在、轻松活泼的过程。当教学过程成为一种游戏时，教师和学生是一种游戏与游戏之间的平等关系．他们共同创造着一种游戏的氛围、承担着游戏过程中各自的角色，全身心地投入到教学活动之中．完全沉浸于当下的愉悦之境．享受着教学活动之中的自由自在、轻松活泼。在这个意义上．具有游戏性质和游戏精神的教学是一种有魅力的教学。只有好的教学活动才能够具有游戏性质和游戏精神。这种充满游戏性质和游戏精神的教学过程．有助于培养教师和学生的游戏精神。诸如平等、自由、民主等。教学过程也成为一种教师和学生积极投入、自由互动、共同游戏的过程。[第一段]     

音乐游戏——课堂的活力剂

在音乐教学中，音乐游戏所占比例并非很大，但从学生对其所表现的积极态度来看，却不可忽视。这是因为音乐游戏本身所具有的愉悦性、互动性等特点，正是学生所乐于接受和喜爱的可见，若能组织好音乐游戏，对学生音乐知识的掌握、以及情感的愉悦体验都是非常有好处的。本文，试就有关音乐游戏的指导要点谈几点体会。一、游戏目的要明确首先要明确每次音乐游戏是为发展学生哪方面的能力而设计的，在游戏过程中要观察学生该能力的发展状况以及情绪变化。如音乐游戏《猫捉老鼠》，目的是让学生正确听辨旋律，训练学生的听力和识谱视唱能力。那么…     

游戏法在小学体育教学中的应用

体育游戏是我们体育教学中非常实用的教学内容，它内容多，形式多样而又生动活泼，游戏过程生成较多，可以说是千变万化，很具有趣味性，小学生都喜欢游戏。游戏既可以向学生传授体育知识，学会技术，提高技能，更能让学生参与进来，促进他们的心理健康，对学生起到思想品德的教育作用。这些独特的作用已经随着体育新课程的实施得到了证实。开展体育游戏非常方便，场地限制小，器材取得方便，可以挖掘教学资源，为学生提供方便的游戏空间与活动方式。所以，游戏法在体育教学中的应用已经成为体育教育的一种趋势。     

小学教师使用教育游戏软件情况及态度的调查研究

随着计算机技术的飞速发展和普及，计算机游戏尤其是网络游戏越来越流行。目前全国网络游戏用户1380万，这一数字到2007年将达4180万，而其中50％以上为青少年。计算机游戏已经成为很多学生主要的课外娱乐活动。面对这样的情况，许多教师和家长担忧学生可能因沉迷游戏而厌倦学习，甚至受到游戏中的色情和暴力等不良成分的影响。与此同时，一些学者却认为计算机游戏中蕴涵着教育潜力。计算机游戏是信息时代德育的新渠道，计算机游戏是青少年智能开发的新途径。通过游戏，学生的精神得到了放松，身心得到了解放，并且在一定程度上提高了学生解决问题及协作学习等能力。因此有学者提出，将计算机游戏与教育相结合，使知识成为学生主动参与活动的。     

开展多种形式游戏 促进班级融合发展

中小学生游戏的开展，符合新纲要的要求，是学生发展的需要，同时也是教育发展的趋势。如何开展中小学生游戏？通过近半年的研究，笔者认为，应注重以下四个方面：一是游戏的时间和空间安排要合理化；二是学生游戏的内容选择要有针对性；三是学生游戏的组织形式应注意多样性；四是游戏的组织开展应注重灵活性。     

当游戏玩不下去时

这学期，我将儿时自己最喜欢的游戏——丢沙包，与孩子们分享。我利用动画式的图示，形象地向幼儿介绍了游戏的主要规则：游戏分为两组，一组丢沙包，一组躲沙包。扔的一方站在场地两头，瞄准场内幼儿丢沙包，躲的一方可以在场内自由跑动躲开沙包。     

体育课游戏教学中的发现学习

体育课游戏教学中的发现学习内蒙古民族师院体育系尤向南现行的中小学体育课的教材，有很大部分都是以游戏的形式出现的。游戏不仅是增强学生体能的一种好的运动形式，也是锻炼学生身心素质的一种好方法。同时也是开发学生智力，发展学生创造能力，促进学生“发现学习”的...     

培养学生学习数学兴趣浅议

能否激发学生的学习兴趣，是教学成败的关键。教师只要稍加留心，学生兴趣的激发点便随手可见，且简单易行。 　　一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣 一课之计在于“导”。导入新课是一堂课的重要环节。如能从教材的内容出发，用有趣的游戏或生动的故事，创设诱人的情境来引入新知，不仅能集中学生的注意力，而且能够引人入胜，激发起学生的学习兴趣，在较短的时间内，使学生的思维活跃起来。例如，教学“两步计算加减应用题”时，开讲前，先根据学生的爱好，把他们分成若干组，由各组的组长带领做游戏。片刻之后，让他们停下来，说…     

用“扑克游戏”巩固数学概念

小学数学第八册“数的整除”一章中，概念较多，有整除、约数、倍数、质数、合数、奇数、偶数……，学生刚接触时，容易混淆，在运用这些概念时，时常发生错误。为了帮助学生弄清概念，我将孩子们喜闻乐见的“扑克游戏”引入课堂，寓教于乐，让孩子们在游戏中加深对概念的理解，取得了较好的效果。游戏一般以4人一组为宜，每组一副扑克，去掉大小“王”，每张牌代表一个自然数，J、Q、K分别代表11、12、13。游戏时，按下列规则进行。1．胜者先发牌（首盘大家商定）。首发牌者按某概念提出要求，可发一张或几张相同的牌。2．后出牌者出的牌…     

在游戏中学语文

在游戏中学语文中宁县石空完小雍建仁小学生的特点是好动、爱玩、喜欢做游戏。如果把游戏活动引入语文课堂教学之中，就能为学生创设一种愉悦的课堂教学情境，使学生在游戏中自觉学习语文知识。游戏活动在低年级语文教学中比较常用，一般的方法是猜谜语，找朋友，“开火车...