来自课堂的"诊断"报告——新课改背景下课堂教学要注意的几个问题

充满智慧挑战的新一轮课程改革给教学带来了生机和活力。我们欣喜地看到,教师的教学观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满学生成长的气息。但又不可否认的是,在自主、合作、探究的“热闹”背后,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,学生内在的情感和思维并没有真正被激活,存在着如何正确把握新旧学习方式和教学观念的转换问题。我们引起高度注意,并切实帮助教师从困惑与误区中走出来。自主:不是教师跟着学生走一些教师仅从表面上理解自主学习,认为自主学习就是淡化教师的主导性,突出学生的主体性,绝对尊重学生对学习的选择,教师…     

来自课堂的“诊断”报告——新课改背景下教学要注意的几个问题

充满智慧与挑战的新一轮课程改革给教学带来了生机与活力。我们欣喜地看到,教师的教学观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满学生成长的气息。但又不可否认是,在自主、合作、探究的“热闹”背后,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,学生内在的情感和思维并没有真正被激活。如何正确把握新旧学习方式和教学观念的转换,应引起我们的高度注意,并切实帮助教师从困惑与误区中走出来。目标:三维教学目标是一个整体新课程在追求知识与技能的同     

新课改下课堂教学应注意的几个问题

近年各地已先后开始实施新课标，但是，尚有部分教师没有真正理解课改的理念．有的教师拿到新教材后无所适从；有的教师对比过去的教材，把一些删去的定理和定义重新补齐；也有的教师过分追求教学方式的新颖和课堂上的热闹，而忽视学生的启发式思维和学习能力的发展．那么，如何把新的教学理念转化为教师的教学行动，这是摆在我们教育工作者面前迫切需要研究和解决的问题．     

新课改下课堂教学应注意的几个问题

近年各地已先后开始实施新课标，但是尚有部分教师没有真正理解课改的理念．有的教师拿到教材后无所适从；有的教师对比过去的教材，把一些删去的定理、定义重新补齐；也有的教师过分追求教学方式的新颖和课堂上的“热闹”，而忽视学生的启发式思维和学习能力的发展．当然，新课本也存在很多不完善之处，如山东教育出版社出版的初三数学课本在讲三角形的内角和定理的两个推论时，需要用到三角形的外角的定义，而此前没有知识铺垫，在本节也没有一个具体的定义，这时需要教师根据旧教材，给学生一个明确的定义．那么如何把握新教材的理念，合理疏导知识，把新的教学理念转化为教师的教学行动，这是摆在我们教育工作者面前迫切需要解决的问题．[第一段]     

新课改背景下课堂教学值得警惕的几个问题

新课程改革实施以来,广大教师进行了很多教学实践探索。课改带来了许多变化,可谓好评如潮,褒之者众。热情之中,更需冷静面对,认真思考,评其有无,论其优劣,不失为明智之举。由于教师对新课程标准理解和体悟的层面不同,深浅不一,教学实践中也不可避免地出现了值得警惕的一些问题,现分述如下:1!教学手段“现代化”——滥用课件课件作为教师课堂教学的辅助工具,适当运用会激发学生学习的积极性,提高课堂教学效果。然而,在新课程教学中,不少示范课、研讨课,现代化的教学手段充斥其间,犹如一场高科技产品展示会,一节课下来声色并茂,热闹非凡,大有…     

新课改下的数学课堂教学应注意的几个问题

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论并进行广泛应用的过程。数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。     

新课改背景下思想政治课教师应注意的几个问题

社会要进步，科技要发展，根本之计在于教育。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，思想政治课改已从上而下铺开，中学思想政治课教师更应该站在这次改革的前沿，改变教育观念、革新教育方法、多元化地评价学生。教师教育的落脚，点应是：“知行统一”，培养学生健全的人格、健康的思想和适应社会的能力。     

新课改背景下思想品德课教学应该注意的几个问题

自新课程改革实施以来,如何让学生更好地学习思想品德课程,如何改变传统的教学方式适应现代思想品德课教学的发展一直是我思考的问题。我认为只有改变课堂,提高教学质量,采用先进的理念,才能将新课程真真切切地体现在教学中,这是对以往传统模式的挑战,我认为是可行的,而且是非常必要的。在新课改背景下我认为教学应该注意以下几个方面。     

走出浮躁、盲从的泥沼——新课改背景下课堂教学要注意的若干问题

随着新一轮课程改革的深入,我们欣喜地看到,教师的教学观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变,课堂充满学生成长的气息。但不可否认的是,在自主、合作、探究的“热闹”背后,透露出浮躁、盲从和形式化倾向,存在着如何正确把握新旧学习方式和教学观念的转换问题,这应引起我们的高度注意。目标:三维教学目标是一个不可分割的整体新课程在追求知识与技能的     

来自课堂的“诊断”报告

课堂教学中存在不少共性的问题，值得关注。1．知识的传授代替了智慧的开启，这种知识本位的教学有悖于教育的旨趣，“智”育与“知”育平行，育“智”理当与育“知”并进。2．“复制”式的教学根深蒂固，弊端多多，“创造”型的教学益处多多，却又步履维艰，对这两种截然不同的教学模式应合理取舍，择善而从。3．一些老师将规范异化为“驯化”，束缚了学生的个性发展，由此造成难以逆转负面效应，而以自由、宽松比拟。     

历史课堂教学设计要注意的几个问题

新课程下的历史教学主要是“培养学生的历史智慧和人文素养”,并进一步激发学生的改革创新精神,去迎接未来生活的挑战。要使学生更好地学好这一门课程,中学历史教师必须考虑如何通过课堂教学设计培养学生的创新思维,如何通过课堂教学设计优化历史教学方法,使历史教学既能培养学生的历史思维能力．又能使历史课堂教学轻松愉快、生动活泼,并促进学生的自我发展。笔者就这一问题谈谈自己的看法。     

生物学课堂教学中要注意的几个问题

生物学家达尔文在自传中说:“就我记得我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深喜了解任何复杂的问题和事物“。所以兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,提高学习兴趣是素质教育的主旋律。因此,课堂教学中要力促学生“兴趣点“的形成与保持。     

新课改下中学英语教师应注意的几个问题

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中指出：“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力;积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。     

性教育课堂上要注意的几个问题

学校的性教育的开展，除了不回避并加以重视外，核心的一个环节是师资，有了“传道、授业、解惑”之师，性教育必能畅通无阻。对教师而言，至少应考虑下面几方面的内容：确定讲什么之前，先要了解学生知道了什么，知道了多少就中学生而言，在初中阶段已接触了一些有关性心理方面的内容，对性的神秘感基本消除，而因性以及与之相关的问题带来的困惑成为他们关注的主要话题，比如性欲、性冲动、性自慰行为如何对待？做性梦是否是不好的？友爱、恋爱和爱情有什么区别？同性恋是怎么回事？如何拒绝性要求？如何避免性行为的发生等等。从这些问题…     

“问题教学法”要注意的几个问题

最近,听取了《香菱学诗》和《窃读记》两堂语文课,两位执教者不约而同地采用了"问题教学法"。在导入新课后,板书问题,让学生带着问题独立阅读,然后通过对话交流完成教学。为了便于分析"问题教学法"的利弊,不妨把两位老师的板书问题展示如下。     

课堂教学的几个“注意”

一、注意面向全体 教育要为每个孩子的终身发展奠基。教师要关注每个孩子的个性体验。面向全体、全面发展、积极主动发展是素质教育的三要素。面向全体学生,不抛弃,不放弃,一个都不能少,应该成为我们义务教育人的座右铭。因材施教,让每个学生在原有的基础上有所发展,在可能的范围内充分发展,这是课堂教学常规中对我们的明确要求。     

课堂教学的几个“注意”

正一、注意面向全体教育要为每个孩子的终身发展奠基。教师要关注每个孩子的个性体验。面向全体、全面发展、积极主动发展是素质教育的三要素。面向全体学生,不抛弃,不放弃,一个都不能少,应该成为我们义务教育人的座右铭。因材施教,让每个学生在原有的基础上有所发展,在可能的范围内充分发展,这是课堂教学常规中对我们的明确要求。二、注意激发兴趣中国现代文学大家胡适曾给中国教育开了四味中     

新课改下课堂教学中应注意回避的几个误区

正新课程理念实施以来,不论是课堂教学效果还是对学生长远发展上都起到了前所未有的促进作用。师生关系得到了极大的转变,学生在课堂中的主体地位得到了最大的体现,课堂上学生学习交流的机会多了,敢于发表自己的见解,课堂气氛也活跃了。但目前也有很多教师在课堂教学中对新理念实施时存在以下几个理解上的误区。误区之一:新课程理念倡导尊重学生,鼓励学生,激发学生的学习兴趣,这固然没错,但部分教师在课堂教学中体现对学生的尊重和鼓励,对学生在课堂中的表现不加判断,是非不分,一味地