创新课程建设体系 全面提升课程建设水平

课程建设是高校学科建设的支撑点,是实现教学目标的基本保证。在高等教育大众化的进程中,地方高校应认真贯彻落实科学发展观和教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工作工程精品课程建设工作的通知》精神,深刻认识并切实把握课程建设的规律性,以教学内容建设为核心,以精品课程建设为突破口,优化整合课程内容,创新应用型人才培养的课程体系,加强师资队伍建设,建立健全教学质量保障机制,全面提升课程建设水平和质量。     

以国家精品课程带动系列课程建设,催生国家级教学团队,全面提升课程建设水平

本文介绍了这样一段课程建设的实践:我校较早评为国家精品课程的<计算机硬件技术基础>课程如何发挥其示范辐射作用,带动系列课程建设登上新台阶,催生出国家级教学团队和新的国家级、省级精品课程,然后又用国家级教学团队建设来统领包括精品课程在内的整个系列课程的建设,促使全系列课程进入了一个课程建设与教学改革相互促进、协调发展的良性循环,以此全面提升了课程建设水平和本科教学质全.其中包含了指导这段实践的思想、主要做法和可供借鉴的经验.     

树立课程新理念 提升精品课程建设质量

精品课程是高等学府展示教学水平的"窗口",其内涵建设主要体现在教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面.教学理念的更新是建设精品课程的重要前提.本文基于对精品课程建设的经验和研究,解读精品课程所蕴含的课程理念,理解精品课程建设关键,从而准确把握精品课程建设的内涵,提升教学水平,保证人才培养质量.     

树立课程新理念 提升精品课程建设质量

精品课程是高等学府展示教学水平的"窗口",其内涵建设主要体现在教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面。教学理念的更新是建设精品课程的重要前提。本文基于对精品课程建设的经验和研究,解读精品课程所蕴含的课程理念,理解精品课程建设关键,从而准确把握精品课程建设的内涵,提升教学水平,保证人才培养质量。     

以课程建设为契机 全面深化教学改革

课程作为构成人才培养方案和教学计划的核心与基本单元,是形成专业培养规格的基本构件,是实现教学目标的基本保证。加强课程建设是深化教学改革和提高教学质量的根本措施。在论述课程建设的前提、基本原则和课程建设与学科、专业建设的关系的基础上,指出深化教学改革是课程建设的重要内容,并对此进行具体分析,以期进一步加强课程建设,提高教育教学质量。     

精品课程建设与课程改革比较研究

本文通过对高校精品课程建设和课程改革进行比较研究,指出了两者在目标指向与依赖主体方面的一致性,在涉及范围与内容上的差异。     

课程群建设：高校课程教学改革的路径选择

课程群建设作为一种新型的课程建设模式顺应了高校教学改革的要求,也反映了课程教学改革的新趋势。本文在分析了课程群建设的主要背景和意义基础上,提出了课程群建设应遵循的基本原则,而后探讨了推进课程群建设的一些基本策略。     

加强课程评估提升课程建设水平

课程建设作为高等学校最基本的教学建设,直接影响高校的教学质量。大学教学水平的提高很大程度上取决于课程建设水平,并且课程建设作为教育部本科教学评估的一个重要指标,影响着整个教学评估的水平。因此,要通过抓好课程评估来促进课程建设水平。     

课程群建设:高校课程教学改革的路径选择

课程群建设作为一种新型的课程建设模式顺应了高校教学改革的要求,也反映了课程教学改革的新趋势。本文在分析了课程群建设的主要背景和意义基础上,提出了课程群建设应遵循的基本原则,而后探讨了推进课程群建设的一些基本策略。     

建立立项研究推动机制全面提升课程建设水平

持续有效地开展课程建设工作是保证教学高水平和人才培养高质量的重要举措，是高等学校教学管理的核心内容。本文从组织管理层面探讨我校多年实践的以立项研究的方式和机制推进基础(核心)课程建设的思路、做法和成效，旨在推动高校课程建设和管理领域经验的交流研讨。     

高校地方文献课程群建设初探

地方高校要想实现应用型办学方向的转变,突出地方特色,加强课程建设将是一个必要的选择,而地方文献课程群建设则是地方高校开展系统课程建设的重要组成部分。文章分析了当前地方高校课程设置的缺失,进而对地方文献课程群建设的必要性、内容以及主要特色等作了重点探索。     

坚持课程建设 提高师生水平

坚持课程建设提高师生水平周云才１９９４年３月，湖北省教委高等数学课程建设评估专家组一行６人，来到我院验收高等数学课程建设成果。我院的自评分与统测分均名列全省参评的１８所院校之首，作为一个新建院校（１９７８年秋由前江汉石油地质学校改建为江汉石油学院），...     

重视精品课程建设 全方位提高课程质量

课程是实现教学目的,进而实现人才培养目标的重要载体,课程质量在人才培养中有着重要位置。学校关于人才培养的一切措施,最终都要落实到每一门具体的课程,通过课程教学来实现,而课程质量的高低,又是学校教学水平的具体体现。因此,各高校都将课程建设作为教学建设的重点内容。近     

全面建设,科学督导,认真抓好重点课程建设

80年代以来，我院各门课程都进行了程度不同的建设。进人90年代，我们组织人员对此项工作进行全面梳理，感到前一阶段的课程建设工作存在一些不足，大致分为四个方面：一是缺乏全面建设的工作部署和与之适应的规划；二是课程建设工作缺乏科学化、制度化的保证；三是课程建设外部协调、内部衔接情况差；四是课程建设投入严重不足。同时我们也看到，课程建设作为一项对教学整体质量影响深远的基础工作，在国内外高校中正受到重视，越来越多的高校把课程建设，尤其是重点课程建设作为教学建设工作的“龙头”和“枢纽”来抓，不惜人、财、物重点…     

数字电子技术网络课程建设

本文对网络课程的定位、服务对象和教学设计等方面做了分析，主要讲述了数字电子技术这门课程的网络建设。     

精品网络课程建设研究

本文从精品课程与网络课程的关系入手,旨在通过分析精品课程理念对网络课程的影响以及网络课程建设现状,从网络课程内容、平台及活动三个要素探讨其建设方向,目的是建设精品网络课程。     

创新学校课程建设，提升教育教学品质

近年来,新课程标准的不断实施和深入,改变了教育领域的教育理念和方式,同时重点强调"提升教育教学质量和品质,从而促进学生各方面能力的发展"。与此同时,学校课程建设需要从课程结构优化、课程的适应程度、教师综合素养的提升几个方面去助推教学质量的提升,反映出现代办学理念重视学生个体差异的培养,完善学校课程开发机制,彰显出学校自身的办学特色。本文根据学校课程建设的内涵,阐述了学校课程建设和创新提升教育教学品质的意义,提出了创新学校课程建设的主要内容和有效途径。     

创新特色 品牌突出——论模具设计课程建设

课程建设是高校教学工作的重点,将模具设计课程建设成高水平的精品课程,为确保人才培养质量和提高整个学校的教学质量奠定坚实的基础。对模具课程实验教学模式进行创新性研究,探索培养学生综合工程素质和科技创新能力的新教学方法。     

基于课程思政建设的高校课程改革取向与教学质量提升

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,推进课程思政建设就是要把思想政治教育贯穿人才培养体系始终,发挥好每门课程的育人作用。从根本上说,课程思政建设是一场课程体系、教学内容和教学方法的综合改革,终极目标指向课程教学质量和人才培养质量提升。高校应紧扣课程思政导向推动课程体系革新,围绕课程思政要求优化课程教学内容和教学方法,立足课程思政施行需要补齐课程建设的制度短板,使课程全面反映新时代人才培养质量新内涵和新要求;在深化课程认知与优化教学过程中、在遵循课程教学规律和坚守质量底线基础上、在发挥教师主体的能动作用中提升教学质量,对关于课程教学质量的质疑声作出正面回应,形成课程思政建设的良好氛围与推进课程思政和课程教学的耦合共进。