师专“中学化学教学法”课程的教学改革初探

通过对师专“中学化学教学法”课程的基本框架和整个教学过程的改革，突出课程的实践性，采取教学原则与实践相结合、理论知识与能力培养结合的教学方法，用“综合评定法”考核学生成绩，经对毕业生跟踪调查，证明该项教学改革取得了成效。     

师专“中学化学教学法”课程的教学改革初探

通过对师专“中学化学教学法”课程的基本框架和整个教学过程的改革 ,突出课程的实践性 ,采取教学原则与实践相结合、理论知识与能力培养相结合的教学方法 ,用“综合评定法”考核学生成绩 ,经对毕业生跟踪调查 ,证明该项教学改革取得了成效。     

高师“化学实验教学研究”课程教学现状的调查分析与改革措施

“化学实验教学研究”作为高师突出教师教育的课程之一,在培养创新型的中学化学教师方面负有责无旁贷的重任。为了解山东省高师院校该课程教学质量的现状,我们对全省的14所高师院校化学教育专业的部分学生和教师,就该课程的各个方面作了较全面的问卷调查,进而分析了影响高师“化学实验教学研究”教学质量的有利因素和不利因素,并结合基础教育课程改革的理念,阐明“化学实验教学研究”课程的改革措施。这对促进高师院校的化学实验教学改革、培养创新型中学教师有一定的参考价值。     

中学化学课程改革与高师《无机化学》教学

革新无机化学教学理念、教学方式，开发利用化学课程资源，从而转变师范生的学习方式、培养师范生的科学探究能力和创新能力。以应对中学化学课程改革给培养中学化学教师的主干专业基础课程高师《无机化学》教学带来的挑战。     

试论中学化学教师专业标准的构建

当前，我国新一轮基础教育化学课程改革正在有计划有步骤的推进中，化学新课程能否有效地顺利实施，关键在于高素质中学化学教师的培养和化学教师的专业发展。教育部副部长袁贵仁在2005年度教师教育工作会议的讲话指出，抓紧“研究制定《教师专业标准》、《教师教育机构资质标准》、《教师教育课程标准》、《教师教育质量标准》等新的规章，规范教师教育过程，建立教师教育准入制度，构建教师教育标准体系，形成教师教育质量监控机制”，这是当前教师教育和教师队伍建设的重点工作之一。因此，本文拟对在化学新课程改革背景下，中学化学教师专业标准的构建问题作初步的探讨。     

中学化学课堂教学模式创新的理论与实践探索

《中学化学课堂教学模式创新的研究》课题被立项为广西区“十五”规划C类课题以来,课题组主要成员按照研究计划,在理论和实践上进行了积极的探索,初步构建了中学化学课堂教学模式创新的理论框架,探索出了“问题——牵引式”、“尝试错误—探究式”、“引导一探究式”等三种新的中学化学课堂教学模式,为提高本地中学化学教师素质、提高学生的化学素养和学习成绩作出了较大贡献。     

中学化学教师素质的研究与实践

1998年，我们承担了教育部“优化中学化学（骨干）教师素质的研究与实践”的课题（JS179B）。在大量的调查研究和理论研究工作的基础上，对形成中学化学（骨于）教师素质的主要因素进行了分析，提出了构建中学化学（骨干）教师素质培养体系的模式、实施方案，并在国家级、省级化学骨干教师班培训中实施。其特点是集调查研究、理论研究、实践与管理研究三位一体，具有较强的可操作性。     

广西教育科学研究“八五”规划重点项目《现代中学化学优化教学教程》一书出版

在多年中学化学教改实验基础上，由广西师大唐力教授主持设计的中学化学教学优化方案，列为广西教育科学研究“八五”’规划项目。它深入探讨了大面积提高中学化学教学质量的途径和方法，运用现代教学理论、认知心理学和系统科学的新成果，从优化教学实验研究的素材中提炼、升华某些教学观点、规律和方法，进而编著为《现代中学化学优化教学教程》。该书注意吸收９０年代以来化学课程、教材、教法的新进展。在运用信息论、控制论原理，阐述化学教学过程，寻求提高课堂教学效益的途径方面，在构建情意培养、有序累进、实践活动和反馈原理等教…     

基于教师专业发展的教师教育实践模式

培养专家型的中小学教师，改革教师教育模式，加强教师培训机构的能力建设，是中小学教师队伍建设的一项重要课题。作为“中馍甘肃基础教育项目”（GBEP）子项目之一的“中英小学教育硕士班培养计划”，确立培养专家型的新型教师为目标，坚持“顶层设计、科学规划、实践创新”的宗旨，从培养模式、培养规格、培养途径到课程设置、课程开发和教学策略等方面，制订了一个项目推展和实施的教师培训计划，把自上而下的培训与教育之间的学习、观摩、研讨相结合，注重促进教师的自我发展，为教师教育和教师专业发展实践探索出了一种全新的模式。     

化学课堂教学中信息技术应用的现状与反思

《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求“大力推进信息技术在教学过程的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”化学新课程标准也指出，“要利用现代信息技术，提高教学质量和效率”，学校应积极组织和鼓励教师“应用和研制化学教学软件．利用网络化教育资源”。显然，充分发挥信息技术的优势，能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术与中学化学课程的整合，对中学化学课程改革具有举足轻重的意义。     

浅议研究化学教材的一般途径

浅议研究化学教材的一般途径四川省永川市重庆师专（６３２１６８）兰党明近年来，我国中学化学教育在观念、课程、教材、教法等方面都正在发生着巨大的变化．其中，化学教材呈现出“一纲多本”的局面．在这种形势下，化学教师在分析和处理中学化学教材时，应该具有哪些新...     

化学教学论实验研究课教学模式改革实践

从＂化学教学论实验研究＂课程的定位出发,探讨了该课程的教学模式改革,以培养化学高师生的中学化学实验教学与实验研究能力,从而更好地提高未来中学化学教师的素质。     

欢迎订阅2021年化学教学 欢迎踊跃投稿

《化学教学》创刊于1979年,入选最新2017年版中文核心期刊。《化学教学》的读者群定位主要为中学化学教师、高校及研究机构化学课程与教学论方向的教师和研究者以及相关专业的师范生和研究生。《化学教学》的办刊宗旨为“引领中学化学教学研究,促进化学教师专业成长”。杂志内容涵盖中学化学教学实践和研究领域的各个方面,致力于对化学学科思想和课程教学理论的深度解析和探讨,聚焦于对教学实际问题的行动研究和实践反思,既具备一流的专业品质又契合教师的实际需求。     

论高师“化学教学论实验”教学的改革

高师“化学教学论实验”教学应紧密联系中学教学实际，强化实验教学素质训练，提高学生实验教学与实验研究能力，培养高素质的中学化学教师。     

“中学化学课题研究与特色创新交流研讨会”会议通知

随着教育改革的不断深入,提高课程教学课题研究的水平、追求以质量为重点的内涵发展,必然成为学校实现特色创新、教师实现专业发展的重要途径。为促进对中学化学课程教学的深入研究,提高中学化学课程教学课题研究的质量水平,探寻特色创新的有效途径,《化学教学》编辑部与上海市教育学会化学教学专业委员会将联合主办“中学化学课题研究与特色创新交流研讨会”,现就有关事项通知如下：     

提高中学化学教师实验素质的教改探索

《中学化学实验研究》课是为了提高中学化学教师的实验教学素质而开设的，针对我院专升本学历培训在职、成人、师范的特点，着眼于学员实验素质的发展与提高，我们对这门课程进行了整体改革研究，整个改革过程经过“构思-试验-完善-深化”四个阶段，逐步形成了适应提高学员实验教学素质的实验内容体系、教学方法体系和评价体系。     

运用讲、练、评、论的教学形式,进行中学化学教材教法课的教学

中学化学教材教法课程是高等师范院校、教育学院或教师进修学院本科和专科化学专业的一门必修课。它对加速培养合格的中学化学教师,提高中学化学教学质量有重要意义。但是,过去一些学生往往对这门课程思想上不重视,学习不认真,因此,常常很难顺利完成     

三教统筹构建少数民族贫困地区中学化学教师再培养方案

文章分析了少数民族贫困地区中学化学教师承担基础教育、职业教育和成人文化技术教育的三大任务 ,进一步提出了以“三教统筹”为指导思想的少数民族贫困地区中学化学教师再培养方案     

三教统筹构建少数民族贫困地区中学化学教师再培养方案

文章分析了少数民族贫困地区中学化学教师承担基础教育、职业教育和成人文化技术教育的三大任务 ,进一步提出了以“三教统筹”为指导思想的少数民族贫困地区中学化学教师再培养方案     

基于“蝴蝶模型”的高职财经类专业项目课程教学研究

项目课程教学主要是培养学生的岗位专业能力和职业核心能力,以此构建了基于“多能力一体化”的财经类专业项目课程教学的“蝴蝶模型”.在系统分析“蝴蝶模型”的来源和构成要素基础上,从构建校企合作框架下的工作任务分析和教学项目设计体系、构建基于工作过程的情境化教学活动体系、构建立体多元化的项目课程教学考核评价体系三个方面,探讨财经类项目课程教学改革.