自主探究学习教学法的尝试与反思

自主探究学习是学生学习化学的一种重要方式,也是培养学生自学意识和提高自学能力的重要途径．这是新课标的要求之一。教师应充分调动学生主动参与自主学习的积极性,引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式,在提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中,增进对科学探究的理解．发展科学探究能力。1．自主探究学习的实践与探讨1．1激疑．     

培养学生日语自主性学习能力的尝试

阐述了培养学生日语自主性学习能力的意义,分析了学生日语自主性学习能力偏低的主要表现及其形成原因。指出必须要更新教育观念、改变教学策略,培养学生日语自主性学习的能力;并提出了督促学生阅读日语资料、培养自学能力,以及强化日语学习方法的指导、培养"会学"能力等具体举措。     

新课改下高中地理尝试教学法的探究

随着新课程改革的持续进行,高中地理教学面临着新的机遇和挑战。新课标对地理教学和教师提出了新的要求,为达到新的目标,需要我们不断地探索和使用更有效的教学方法实施教学。文章结合实践对新课改下的尝试教学法在高中地理教学中的应用进行了探究,并对其具体应用过程中的问题与策略做了详细的阐述。     

互动探究教学促进学生自主性学习

正在实施的新课程改革使得教学方式发生具有历史意义的转变,由重知识的接受性学习转向重综合能力的探究性学习,由单一的认知性教学转向多维的体验性教学,由呆板的机械性教学转向互动的交往式教学.这些,都给我们的传统教学带来了冲击."互动探究性学习"正是实现这三大转向冲击传统教学的最好方式之一.     

运用尝试教学法培养学生的自学能力

尝试教学法是根据现代化教学理论思想,吸取国外的先进教学法的有利因素而创造的一种新的教学方法,学生自学是尝试教学的一个重要步骤,所以采用尝试教学法的前提是学生有一定的自学能力。那么如何培养学生的自学能力呢？下面我结合教学实践谈谈自己的体会。     

自主性学习的教学模式探究

自主性学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方法,是实施素质教育的关键。教师要通过各种有效途径帮助学生树立自我发展意识,使其掌握一定的学习策略,在学习过程中扮演好主角。如何激发学生自觉、主动地参与学习中去呢?本文认为,首先要激发学生自主学习的动机——学生激情,形成良好的心理优势;其次,教给学生自主性学习的方法——学生寻读,建立互动的师生关系;再次,要创设自主性学习的条件——学生思考,最后要营造自主性学习的氛围——学生活动,促进学生积极参与学习过程,获得理想的学习效果。     

略论尝试教学法和探究教学法在小学数学教学中的应用

通过分析尝试教学和探究教学方法的内涵,总结目前小学数学教育中存在的一些问题,提出了在小学数学教学中培养学生尝试、自主探究式的学习习惯,充分调动学生主动参与学习的积极性、主动性,提高学生创造性思维能力,培养学生在学习数学过程中的数学情感.     

运用尝试教学理论培养学生自主学习能力

尝试教学理论以尝试思想为核心,以突出学习的主体地位为宗旨,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,强调学法指导,突出启发宗旨,突出教会学生学习,突出师生情感交融等。在深入开展素质教育的今天,我们认为尝试教学法是一种高效优质的方法。     

运用尝试教学理论 培养学生自主学习能力

正尝试教学理论以尝试思想为核心,以突出学习的主体地位为宗旨,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,强调学法指导,突出启发宗旨,突出教会学生学习,突出师生情感交融等。在深入开展素质教育的今天,我们认为尝试教学法是一种高效优质的方法。一、巧用尝试理论,构建尝试创新课堂学习模式尝试教学法的核心是先练后讲,先练后导。在实践中,我们根据学生的特点,鼓励学生通过语言感悟体验实践、参与探究等方式,提高学生听说读写的综合技能。从精心设计篇章信息理解题以及尝试教学法操作小练习入手,让学生在每学新一单元之前,去大胆地尝试,在尝试中     

利用时政教学法培养学生的探究能力

面对汹涌而来的知识经济和创新大潮，时代在变，学生在变，所以，教书育人的教师不能不变，那就是：要善于学习。研究性学习就是一门让教师学会教书，让学生懂得学习的学问。而本文所提到的时政教学法，正是据于研究性学习的理念而开展的一种探索，希望借此可以推开农村中学政治教学那扇相对陈旧、略显沉重的大门。     

“自主性学习”教学法在高中体育课中的实践与探究

所谓自主性学习,是就学习的内在品质而言的,相对于"被动性学习"、"机械性学习"和"他主性学习"。认知建构主义原理认为,自主性学习实际就是无认知监控的学习,是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。由此可以定义体育课的自主学习是:学生根据体育课的教学内容制定学习目标和练习方法,通过自我监控和评价,并且在老师的指导下和纠正下完成学习目标的学习方法。体育课的自主性学习与体育与健康新课程标准的强调以学生发展为中心,帮助学生学会学习的基本理念是相一致的。本文就高中体育课自主性学习在课堂中实施的具体情况作了分析和研究,希望为广大同行提供参考。     

基于尝试教学法的学生能力培养浅议

尝试教学是一种全新的教学理念。在化学教学中,尝试性教学更能加深印象,培养学生的探索能力。尝试性教学需要教师认真谋课,创设尝试的教学情景、提供尝试的教学条件．关注尝试的过程,培养尝试的创新思维力。尝试性教学,归根结底是一种实践性教学,实践出真知是该教学法的基础理论支持。     

提高学生学习物理的探究能力

在中专物理教学中,教师应利用生活中的现象,让学生对物理产生兴趣;创设问题情境,引发学生学习的欲望;利用最新的科技现象,提高学生的探究能力。     

论学生自主性学习能力的培养

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念 ，旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。在教学过程中加强素质教育的核心是培养学生的自主性学习能力；教师不仅要向学生传授相关的学科理论知识，更重要的是要培养学生自觉学习的意识和能力。     

尝试拓展学生实验提高学生实验探究能力

生物学属于实验性科学,现代生物教育非常重视引导学生自主探索、发现、创新.教师在实验教学活动中要为学生创造主动参与学习、实践的条件,让学生多动脑、多动手,充分发挥学生的主体作用.把生物实验教学过程变成在教师指导下,让学生自主实验探究的过程.动手操作是学生学习的一种循序渐进的探究过程,学生只有在具备了较强的实验动手操作能力,才能积极主动地去探究创新.     

巧用尝试教学法引导学生进行分层学习

在传统课堂上,学生们往往没有强烈的学习欲望,更多的在教师的带领下,不知目标的去学习新知识,至于新知识学习了有什么用也完全不清楚。学生作为学习的主体,只有他们知道要学什么,学了有什么用的情况下,才会真正地体现主体地位。学生之间能力上的差异也很大,统一的进度和内容也会让部分学生"吃不饱"或是"吃撑了",传统的课堂并不能很好地解决这个问题。如果在课堂上运用尝试教学法和分层教学法进行教学,这样就可以兼顾学生的学习欲望和不同学生的学习需求,让学生能够尽可能地提高学习效率。     

学生自主性学习能力培养策略分析

英语教学改革涵盖的诸多方面之一是培养学生的自主学习精神,使其更加了解、掌控和评价学习的过程和结果,同时激发学生的学习热情,从而对自己的学习真正负起责任。本文在分析培养学生自主学习能力的必要性和可行性的基础上提出相应的培养策略,指出教师在教学中应强调教会学生＂如何学＂,并使其逐步具备终身学习的能力和习惯。     

地理教学中提高学生自主性学习能力的思考

《2014年南通市课堂教学改革指导意见》强调了课堂教学中学生的自主性学习,要求教学过程中建立学习小组,留出至少三分之二的时间让学生在小组内或小组间进行自主合作探究交流,并能主动、积极展示,规范、大声表达。地理教学中如何才能提高学生自主性学习能力呢？笔者认为应从以下几个方面着手。